Perekonna roll laste professionaalses orientatsioonis

Ühine püüdlus vanematele erinevates laiuskraadides viitab laste saavutamisele - kui nad on jõudnud täiskasvanueas - edu sotsiaalmajanduslikus maailmas. Selle eesmärgi saavutamiseks on vajalik, et nad oleksid eelnevalt töökorrasse sisenemiseks mugaval viisil ette valmistatud ja just see, kus valmistutakse individuaalsete püüdluste ja võimalustega sobiva karjääri valimiseks. Selles PsühholoogiaOnline artiklis räägime sellest perekonna roll laste professionaalses orientatsioonis.

1. Vanemate orientatsioon laste õpingute valikul
2. Individuaalsed tegurid
3. Sotsiaalsed tegurid
4. Perekond ja professionaalne valik
5. Soovitused vanematele, kes peavad oma laste juhendamisel professionaalseks valimiseks

Vanemate orientatsioon laste õpingute valikul

Kuna elukutse või kaubanduse valik on isikupära saavutamisel väga tähtis hetk, peab inimene selle saavutamiseks jõudma läbi oma subjektiivsuse loomise protsessi, mis võimaldab tal teha küpset, vastutustundlikku ja vastutustundlikku. ise kindlaks määratud.

The perekondadele orienteeritus Selle analüüsi peamiseks motivatsiooniks on lapsed, kes on mingil hetkel olnud seotud professionaalsest valikust tulenevate konfliktidega.

Psühholoogilises kirjanduses on täheldatud, et hea aja jooksul korraldati professionaalne orientatsioon peamiselt selle aja jooksul, mil elukutse tuleb valida. Viimastel perioodidel on professionaalset juhendamist peetud protsessiks, mis käib käsikäes individuaalse arenguga, mille muudatused on seotud.

The professionaalne orientatsioon see on protsess, mis toimub teatavates etappides, mis ei ole seotud aastate vanusega, vaid isiksuse poolt igal hetkel saavutatud arenguga, mida saab väljendada:

Esimene etapp

Üldine kutseõpe toimub: see hõlmab esimest vanust ja peaks olema suunatud laste kalduvuste ja oskuste arendamisele, teadmistele ja kognitiivsetele huvidele, mis on aluseks, et viia need järk-järgult lähemale professionaalsete huvide kujunemisele teatud inimtegevuse valdkondades.

Teine etapp

Professionaalse valiku ettevalmistamise algus: Professionaalne orientatsioon väljendab tööd, mis on suunatud kognitiivsete huvide, teadmiste ja spetsiifiliste võimete arendamisele nende inimtegevuse objektide või sfääridega, milles subjektil on märgatavad kalduvused ja / või võimalused selle intellektuaalses järjekorras.

Kolmas etapp

Huvide ja kutsealaste oskuste kujunemise ja arengu algus: See etapp langeb kokku õpilase sisenemisega kutsehariduse keskmesse (keskmisele või kõrgemale) ning selle põhieesmärk on huvide, teadmiste ja kutseoskuste kujundamine ja arendamine, mis valmistab ette teatud kutseala edukaks täitmiseks.

Professionaalne orientatsioon omandab selles etapis eristusvõime, mis väljendub haridusprotsessi "professionaalses lähenemises".

Neljas etapp

Selles etapis konsolideeritakse huvid, teadmised ja kutseoskused. See algab ametialase koolituse kõrgematel aastatel ja selle algus on varem üliõpilastel, kes saavutavad kõrgema iseseisvuse teadmiste ja kutsealaste oskuste rakendamisel kutsealase praktika probleemide lahendamisel (González Maura , 2002).

Noorte spetsialistidega tehtavas töös on arusaadav, et see etapp, mis tavaliselt on kirjeldatud, kulmineerub lõpetajate esimestel aastatel, tegelikult võtab see vastu uue kvaliteedi.

Kui kutsealase motivatsiooni integreerimise tase on kõrge, on noortel oma professionaalsete huvide selge kalduvus leida uusi avastusi või panuseid valitud kutseala või kaubanduse rakendamisse või teostamisse, suurendades eneseteostust selles valdkonnas. tööelu, millega mitte ainult olemasolevad professionaalsed huvid on konsolideeritud, vaid ka uued huvid võivad ilmneda uute kutsealaste tegevusvaldkondade uurimisel (Llerena, 2007).

Hetk, mis on noorukiea lõpus eriline, on tulevase elukutse valik. Samal murel ka tuleviku teele, et astuda etapi emotsionaalsete muutustega, langeb see sageli kokku, sest see on sageli raske aeg ja muretseb nii vanemad kui ka õpetajad. kool ja perekond võivad viia läbi selle etapi läbisõidu väiksemad raskused.

Pärast vastuolulisi ja vastuolulisi arvamusi, mis valitsesid hariduspsühholoogia valdkonnas juba pikka aega, on õpetamis-arendussuhe ja suur hulk hariduspsühholooge vaevalt arutatud, me nõustume, et esimene on enne juhib psühholoogilist arengut, arvestades selle tüüpilisi omadusi igas vanuses. Seega peab kool muutuma peamiseks teguriks, mis on suunatud vanemate professionaalse valiku ja spetsialiseeritud nõuannete suunamisele, et nad saaksid sellele protsessile sobivalt liituda.

Kuigi ma juba mainisin, et see on protsess, mis võib kaasa tuua mõningaid raskusi, ei juhtu see kõigi noorukite puhul sama. On reaalsus, et on noori, kes leiavad, et elukutse valimine on vähem keeruline kui teistele.

Igas nooruses mõjutavad nad individuaalsed ja sotsiaalsed tegurid kelle koostoime mõjutab tema tulevase tööelu prognoosi. Üksikute tegurite hulgas on eriti esile toodud noorukite motivatsioonid, nende oskused ja hoiakud. Sotsiaalsed tegurid viitavad seevastu nende kuulumisrühmade otsustele, mille raames perekonnal on oluline roll ja stereotüüpsed kultuurimudelid mõnede elukutsete ja / või olemasolevate ametite kohta..

Individuaalsed tegurid

Motiveeriv areng

Kuubal välja töötatud uuringutes on tõendatud kahe kutsealaga seotud motivatsiooni olemasolu, mis on seotud sama ja väliste motiivide täitmisega, millel on selle sisuga vähe või üldse mitte midagi (González ja Mitjáns 1989, Domínguez, 1989, González Maura, 2002;).

Oskuste arendamine

See on seotud oskustega, mis on omandatud kuni elukutse valimise hetkeni ja mis võivad teatavatel juhtudel muutuda teatud kutseala valiku teguriteks, või kui need on õnnetused, takistavad seda.

Valdavad hoiakud

See on seotud valmisolekuga järgida ühte või teist valikut ja sisaldab kolme põhikomponenti: kognitiivne, mis viitab eelnevatele teadmistele, mis on elukutse või kaubanduse kohta. Affektiivne komponent, mis on seotud valiku ja käitumisega seotud tundeid ja kogemusi, mis ilmnevad valikute tegemisel avaldatud rakendussätete kogumina, olenemata sellest, kas seda tehakse või mitte..

Sotsiaalsed tegurid

The sotsiaalse makromajanduse mõju esindatud erinevates rühmades, kuhu see on lisatud, ning ametlike (meedia) või mitteametlike kanalite poolt avalikustatud küsimustega.

Olemasolevad uskumused valitud kutseala või kaubanduse kohta

On elukutseid, mida kogu inimkonna ajaloos on ümbritsetud nende tunnuste vastuvõtmise või tagasilükkamise halo, mis võib kahtlemata mõjutada sama valimist tuleviku jaoks.

Perekond

Eriline koht kuulub perekonnale, nende emakas ja eritingimustes positiivsete või negatiivsete afektiivsete pühendumuste korral, mida inimesed kasvavad. Perekonnas esineb käitumisviise, mis on seotud laste valimisega kutsealal, mis võib olla iseenesestmõistetavate otsuste tegemise stimulaatorid või piirata neid.

Perekond ja professionaalne valik

Tänu oma mõjule laste professionaalsele orientatsioonile väärib perekond eraldi mõtlemist.

Erinevad on kuidas pere võib mõjutada laste professionaalset valikut.

On perekondi, kus üks vanematest - või mõlemast - erineva isikliku olukorra tõttu ei näinud oma unistuste täitmist seoses teatud elukutse õppimisega. Nendel juhtudel on tavaline, et püütakse lapsi sama uuringu suhtes lahutada, olenemata sellest, kas olete isiklikult selle poole kaldunud või kui olete arendanud või mitte oskusi, mis võivad selles edu saavutada.

Muudel juhtudel, mis on eelmise, teatud põlvkonnast põlvkonnani, ja pereliikmed on õppinud sama elukutset. Probleem tekib siis, kui üks kõige noorematest liikmetest, kes pidi järgima oma eelkäijate teed, keeldub seda tegema, sest neil ei ole selle uuringuga seotud oskusi või hoiakuid. On juhtumeid, kus elukutse valitakse idee põhjal, mis on oma liikmete geenides sunniviisiliselt tähistatud.

Teisest küljest on ka mõningaid peresid, kus lapsi peetakse liiga ebaküpseks, et valida elukutse ja võtta endale ülesanne valida ise oma elukutse, mida nad oma lastele kõige paremini peavad..

On ka perekondi, mis stimuleerivad oma laste kalduvust juba varakult ja järjepidevalt, mida nad peavad tulevase ametialase arengu aluseks, kutsudes lapsi avalikult avalduma oma huvide suhtes ja parandama oma oskusi üha enam. . Need on vaid mõned käitumised, mida vanemad võivad eeldada, kui nende lapsed peavad valima oma tulevase elukutse.

Soovitused vanematele, kes peavad oma laste juhendamisel professionaalseks valimiseks

Osalemine asjaoluga, et töömaailmas ilmuvad uued pakkumised, mis nõuavad selles, kes selles areneb. Esimese tellimuse ülesanne peaks olema nende pakkumine teadmisi võimalikult laialdaselt kohta olemasolevaid hariduspakkumisi ning et nad vastavad nende individuaalsetele võimalustele ja püüdlustele. Ülaltoodust järeldub, et te ei saa oodata, kuni noor inimene on kutseala valimise uksel, et uurida erinevaid keskkonnaalaseid pakkumisi ja jagada neid koos.

On hea, et vanemad teavad, et kutseõpetusega kool, mis täidab õppekava või ekstradotsentsiini hästi integreeritud viisil, aitab oluliselt kaasa noorte professionaalsele valikule, kuid viimane vastab kõige rohkem vastutus nimetatud valimistel. Selles protsessis saavad vanemad seda teha pakkuda tugevat individuaalset tuge, sest nagu iga kasvuga seotud protsess, võib kaubanduse ja elukutse valik tekitada olulisi emotsionaalseid kriise.

Üks aspekt, milles vanemad saavad anda olulist abi, puudutavad nende laste identifitseerimist individuaalsed omadused teatud kutsealaga seoses, arvestades, et mõnikord unistavad nad tulevastest kutsealadest, mis on eelnevalt teada nende oskustest, teadmistest või isiklikest omadustest, ei võimalda neil edukalt jõuda. Emotsionaalse toetuse andmine ja parimate valikute leidmine võib olla oluline allikas oluliste otsuste tegemiseks.

Teine oluline element on järjepidevus, mida saab luua koolis algatatud orientatsioonitöö perekonnas, mistõttu on mugav, et vanemad hoiaksid süstemaatiliselt koolikeskuses toimuvatest sammudest seotud kutsealase ja kutsealase orientatsiooniga. Mõnikord töötab kool ühes suunas ja perekond, kuna see ei ole kooli tööpõhimõttest teadlik, takistab seda või kaldub kõrvale tavapärasest kursusest.

Kool ja eriti õpetaja näitaja võib olla oluline, kui tahame teada saada, millised on noorte õppimise tunnused ja millistele kutsealastele kursustele, mis neile kaasa aitavad, on võimalik oma tulevikku juhtida..

Teisalt saavad vanemad seda teha mine tugivõrkudesse, nende laste vanemate poolt moodustatud vanemate poolt, kellel on kindlasti sarnased mured ja ühine dialoog võib tekitada olulisi kollektiivseid panuseid, mis on suunatud noorte juhtimisele..

Paljudel juhtudel muretsevad vanemad, et nende kõigi kriteeriumide alusel teevad noored professionaalseid valikuid kõigi täiskasvanute väljendatud arvamuste vastu. Sel juhul peate dialoogi ja kriteeriumid otsuse tegemiseks. Kui need on kindlad, kindlad ja mõistlikult küpsed kriteeriumid, võib eeldada, et see on tõsine otsus; sellest tulenevalt on teil tõenäoliselt oma edusammud tulevikus edukad, kui treenite selles kutsealal.

Kui otsus laste tööelu kohta ei ole asjakohane, siis vanemate vastus ei tohiks käsitleda tsensuuri ega löömist see võib kaasa tuua mässu või mittevastavuse vastuseid. Sobivam on otsida professionaalset abi nii noortele kui vanematele, et aidata neil leida professionaalsele valikule häid lahendusi.

Perekond peab mõistma, et see on üliõpilaste professionaalses orientatsioonis privilegeeritud positsioonil, kuna tal on vajalik emotsionaalne jõud, et suunata neid eneseteadmiste saavutamisele, oma tugevuste ja võimaluste hindamisele ning edendada vajalikku küpsust, et tulla toime kutseala valimine analüütiliselt ja vastutustundlikult.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Perekonna roll laste professionaalses orientatsioonis, Soovitame siseneda meie haridus- ja õppetehnikate kategooriasse.