Muusika ja laste aju areng

Lapse elu kolm esimest aastat kujutavad endast olulist perioodi iga inimese tulevikus, sest seal on loodud vanemate ja laste vahelised erisuhted. “sõltuvus”. Muusika võib seda sidet tugevdada ja muuta see tervislikuks ja operatiivseks suhteks. Selles PsühholoogiaOnline'i artiklis arendame omavahelist suhet Muusika ja laste aju areng.

Kogu maailmas, kui vanemad räägivad oma väikeste lastega, kohandavad nad oma hääli, et muuta need pehmemaks, rütmilisemaks, muusikalisemaks. Muusika võib olla lapse tervikliku arengu vahend, mis katab kognitiivse, sotsiaalse, emotsionaalse, afektiivse, motoorse, keele ja lugemis- ja kirjutamisvõime..

1. Muusika ja selle päritolu
2. Aju
3. "Mozarti" efekt ja "Tomatise" efekt
4. Muusika ja selle mõju aju arengule
5. Järeldused

Muusika ja selle päritolu

Muusika see on universaalne väljendusvahend, arvatakse, et selle päritolu on seotud inimese enda häälega. Esimesed muusikariistad ilmusid Egiptuse kultuuris umbes 2500 eKr. Vana-Kreekas ja Roomas, umbes viienda sajandi eKr, oli muusika sisuliselt vokaal ja kasutas löökpillid, keelpillid ja tuuleinstrumendid. 5. sajandi alguses tõi kristlik ajastu kaasa liturgiliste laulude ilmumise. Keskajal ilmusid Gregoriuse laulud aja kõige olulisemaks muusikaliseks ilminguks. 17. ja 18. sajandil ilmus ooper, mis instrumentaalmuusikaga ja klassikalise muusika suurte heliloojate (Vivaldi, Beethoven, Schubert, Brahms, Mozart jt) esindas muusika küpsust.

Üheksateistkümnendal ja kahekümnendal sajandil oli erinevate muusikariistade laienemine ja täiustamine. Muusikat hakati terapeutiliseks meetodiks kasutama, eriti 20. sajandi teisel poolel, kuna see tunnistas selle mõju üksikisikute afektiivsele seisundile ja tähelepanule.

Aju

Inimese aju on närvisüsteemi kõige olulisem ja kõige keerulisem organ, see on elund, mis läbib lapsepõlves küpsemise ja on väga tundlik väliste stiimulite suhtes. Anatoomiliselt võime selle jagada kahte poolkera (paremal ja vasakul), millest igaühel on erinevad ja erilised funktsionaalsed omadused, mis koosnevad lobidest ja on kaetud ajukoorega, milles leidub inimarengu piirkondi..

Neuroanatoomilised uuringud on näidanud, et vasakpoolkeral on spetsialiseerunud keele ja parema poolkera töötlemisele muusika tajumisel ja töötlemisel.

Inimese aju töötab ühendused (sünapsid) mida teostavad aju rakud, mida nimetatakse neuroniteks ja mis vastutavad meie käitumist määrava närviimpulsi edastamise eest. Inimese aju kujutab a kõrge õppimisvõime ja tal on omadus toimida äärmuslikes olukordades või puudujääkides, nii orgaanilistes kui ka funktsionaalsetes, seda võimet nimetatakse aju plastilisuseks.

"Mozarti" efekt ja "Tomatise" efekt

20. sajandi keskel algatas prantsuse otolarüngoloog Alfred Tomatis a taastusabi ettepanek suunatud kuulmis- või keeleprobleemidega inimestele.

Tema terapeutiline programm koosnes Muusikaline stimuleerimine Mozarti ja teiste klassikaliste heliloojate kuulamise kaudu, positiivsete muutuste saamine keele taastusravis ja kõne arengus, selleks on seda kutsutud “Tomatise efekt”. Ka see silmapaistev arst töötas välja inimese kõrva kasvu ja arengu uue mudeli ning tunnistas, et lootele kuulab ema emakasiseseid helisid (näiteks seedimise, südame rütmide ja ema hingamise). Ta märkis ka, et vastsündinu lõdvestub, kui ta ema häält kuuleb.

1993. aastal avaldasid Rauscher ja California Ülikooli kaasosalised tulemused, mis saadi ülikooliõpilaste rühmadega läbi viidud uuringus, mis olid avatud, et kuulata 10 minutit Mozarti sonatat, saavutades kõrgeid tulemusi visuospatial oskuste testides ja kognitiivne üldine, samuti intellektuaalse jagunemise mööduv kasv. Seda järeldust kutsuti “Mozarti efekt”.

Hiljem läbiviidud uuringud on näidanud, et Mozarti muusika kuulamine käivitab käitumuslikud muutused (seoses tähelepanelikkuse ja rahulikkuse olukorraga), mõju (indutseerivad emotsionaalsed seisundid) ja ainevahetust (kaltsiumi ja dopamiini sisalduse suurenemine ajus).

Muusika ja selle mõju aju arengule

Viidatud uurimised muusika mõju laste aju, on langenud kokku sellega, et see põhjustab ajukoorme aktiveerumist, eriti ees- ja peajooksu piirkondi, mis on seotud kosmoseaja töötlemisega.

Samuti on muusika mõju hindamisel elektroentsefalogrammide põhjal leitud, et muusika pärineb alfa-tüüpi ajuelektrilisest aktiivsusest. Kõik see tähendab järgmist: muusika (eriti klassikaline muusika, Mozart) põhjustab:

• Mälumahu suurendamine, tähelepanu ja keskendumist.
• Parandage võime lahendada matemaatilisi probleeme ja keerulisi põhjendusi.
• See on viis väljendage ennast.
• Tutvustage lapsi sõnade helisid ja tähendusi ja tugevdab õppimist.
• Annab lastele võimaluse omavahel ja täiskasvanutega suhelda.
• Stimuleerib laste loovust ja kujutlusvõimet.
• Koos tantsuga stimuleerib see meeli, tasakaalu ja lihaste arengut.
• See kutsub esile mälestusi ja kujutisi, millega intellekt rikastub.
• Stimuleerib kogu lapse arengut, tegutsedes kõigis arengu valdkondades.

Järeldused

Lõpetuseks öeldakse ainult, et muusika mängib üliõpilaste (eriti varajase hariduse) õpetamis- ja õppeprotsessis olulist rolli, seetõttu peaksid õpetajad, haridusasutused, vanemad ja tervishoiutöötajad teadma muusika kui lapse tervikliku hariduse olulise osa kasutamise ulatus ja kasu.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Muusika ja laste aju areng, Soovitame siseneda meie haridus- ja õppetehnikate kategooriasse.