Spordi psühholoogia koolis ja noorte jalgpallis

Arutelu eesmärk on meeles pidada mõningaid kogemusi ja tõstatada küsimusi sellises atraktiivses valdkonnas nagu tundmatu või paremini uuritud vähe, jalgpalli ja spordi psühholoogia.

Selles PsühholoogiaOnline'i artiklis tutvustame me L-stspordipsühholoogiale koolis ja noorte jalgpallis.

Alustagem sellest rääkimisest ja ma ei kahtle, et see oleks vähemalt huvitav ja mitte ainult need, kes tunnevad end selle suurepärase spordi vastu (tänapäeval muutunud imeliseks äriks), vaid ka psühholoogia, füüsilise kultuuri ja kogu see inimene, kellel on nõrkust inimeste mõtlemise ja spordiga seotud küsimuste süvendamiseks.

1. Jalgpalli tähtsus meie ühiskonnas
2. Psühholoogiline probleem tulevastel sportlastel
3. Tulevaste sportlaste ennetamine
4. Arutelu ulatusliku programmi üle

Jalgpalli tähtsus meie ühiskonnas

Jalgpall on ilmselt kõige ilusam sport, ainus, mis suudab koostisosi kombineerida kunst, esteetika, viha, agressioon, solidaarsus ja emotsioonid muu hulgas on veel midagi, mida peame rõhutama, on ainus sport, mida mängitakse ainult jalgadega, kuid selle strateegia on vaimne. Jalgpalli ja sotsiaalvaldkonnas asuva koha puhul on kirg, mis paljuneb.

See on spordi valimine, mida enam inimene valib maailmas, et seda mängida, nautida kohtutes, jälgida seda televisioonis või lihtsalt lugeda. See on spordiala, kus kõik mõtlevad mängu üle; inimesed, ajakirjanikud, mängijad ja tehnikud. Jalgpall on sport, mis on olnud professionaalselt ülimalt professionaalne ja superprofessionaalseks spordiks muutunud uueks tooteks, uus kaup. Sellesse keskkonda on võimatu uskuda, et mängija naudib täielikult mängu, see tähendab rahulolu, mänguline rõõm; kõrgel konkurentsil on rõõm minimeeritud, sest liigne surve võistlusel tekitab tasakaalu ja psühholoogilise heaolu katkestusi nii professionaalses jalgpallis kui ka koolis ja noortes, enne kui seda auhinnaks, tänapäeva naabruskonna eest. mängib asutuse, kuulsuse, raha või võõrandamise eest.

Kui me räägime kooli ja noorte jalgpallist, räägime me elanikkonnast 13–18-aastased noorukid sama kire ja sama eesmärgiga motivatsioon, kuid erineva perekonna, isiksuse, erineva sotsiaalse väljavõtte ja psühholoogilise suhtumise.

Psühholoogiline probleem tulevastel sportlastel

Erinevate autorite panuse järgi tunnevad tulevased sportlased kaldu spordi harjutamiseks:

• Rahulolu füüsilise tegevuse vastu
• Parandage oma oskusi
• Spordi kunst ja teadmised
• Reisimine
• Välised hüved

Tulevane jalgpallur peab olema sportlane, keda iseloomustab:

Eesmärkide selgus.

• Algatus.
• Distsipliin.
• Otsus täielikkuse kohta.
• Püsivus.
• Turvalisuse domeen, kui.
• Enesesuunamine.

Aga kooli- või noortekategooriate sportlastega töötades on meil täiesti erinev pilt, sest seda kinnitavad erinevad teosed, mida teostatakse Argentiinas, Ecuadoris ja Colombias, mis iseloomustavad seda ühe:

• Madal enesehinnang.
• Kehv suhtlemisoskus.
• Emotsionaalne ebastabiilsus.
• Kriitiline perekondlik keskkond.
• Selgitus suhtumine ebaõnnestumistesse.
• Raskused inimestevahelistes suhetes.
• Käitumisprobleemid.

Seda pilti arvestades Sport psühholoogia tekitab:

• Konfliktide lahendamine (suhtlemine, spordi treener, avalik pere)
• Noorte sotsiaalne areng
• Stressijuhtimine
• Isiksuse areng
• Stimuleerida teadusuuringuid
• Tervise ja elu filosoofia.

Psühholoogi koolitaja, füüsilise treeneri ja arsti tööd mõõdetakse selle tõhususe järgi, sel juhul on nähtamatu töö mõnikord tundmatu ja see ei näe tegelikku mõju, vaid pikemas perspektiivis. Kaks suurt eesmärgid, mis juhivad psühholoogi ülesannet selles kategoorias on:

1. Vaimse tervise ennetamine ja edendamine sportlase, inimese raamiga raamitud.
2. The Kõrgeim võimalik saagikus konkurentsi ajal, see tähendab: potentsiaali ja vaimselt koolitada selliseid psühholoogilisi hoiakuid nagu usaldus, kontsentratsioon, motivatsioon, välis- ja siserõhu isoleerimine, aitab ühendada rühma ja parandada treenerite suhet.

Kui me töötame koolis ja noorte jalgpallis, peame teadma, et telge ei paigutata ainult tulemustesse, vaid propageeritakse professionaalsesse jaotusesse võimalikult suurt arvu mängijaid.

Tulevaste sportlaste ennetamine

Selle ülesande väljatöötamisel peame vältima:

• Koolist väljalangemine: kõigepealt püüame vältida valesid dikotoomiaid, nagu mängimine või õppimine, mängimine või sõbranna mängimine jne. Selle asemel peame teda juhtima, sest kui ta oma aega hästi korraldab, suudab noormees treenida, mängida, sõbrannaga jms. Sel moel saate teha kõikidel tasanditel, kaotamata oma huve ja motivatsioone. Noorte jaoks on kool enamasti sünonüümiks hea ajaga, jalgpall on lühike võistlus, ilma et võetaks arvesse võimalikke vigastusi, mida teha, mida teha 30 eluaasta jooksul. Sellest haridusest annab rohkem elemente, et silmitsi eluga üha raskemini.
• Väljasaatmised: Jalgpall on meeskonnamäng, samuti kahjustab väljaheidetud väljasaatmine, mis kahjustab ka kogu rühma, kuna see lahkub meeskonnast arvulise alaväärsusega, see on aspekt, mis jääb märkamatuks, kuid seda on vaja arvesse võtta erinevates võistlustes.
• Vigastused: Statistika näitab, et mängijad, kes esimest korda klubisse saabuvad, on vigastatud sagedamini, tavaliselt esimesel kuul; On kaks põhitegurit: keskkonnamuutus ja koolituse nõudluse muutumine, esimene viitab füüsilisele kohale (maja, hotelli, linna, linna) suhtlussuhetele (perekond, sõbranna, sõbrad, kool jne). teine ​​tegur enamikul juhtudel on koolituse tempo tavalisest suurem.
• Stressinduktorid: Selles jaos on vanemad, sõbranna, sõbrad paljudel juhtudel stressi, narkootikumide, alkoholismi ja konkurentsivõimelise agressiooni indutseerijad. Nagu järgmine lause näitab: "Kuna noormees saab hästi mängida, kui iga kord, kui ta vea teeb, kuuleb ta ema lööke ja tajub isa pettunud nägu (L. Forti)"

Selles etapis on näidatud kõige rohkem kooli- ja spordivigastusi, nagu on näidanud Weinberg ja Gould (1995). maksimaalne spordi osalus toimub 10-13 aasta jooksul ja sellest ajast alates hakkab see spordi praktikast lahkuma, see on noorteeas umbes 35% või sama, mis iga 10 kaasatud lapse kohta, 3-4, kui nad on noored.

Gould et al. (1982) põhjused, miks noored sportlased lahkuvad Füüsiline-sportlik tava:

• Mul on muid asju teha.
• See ei olnud nii hea kui ma arvasin.
• See ei olnud piisavalt lõbus.
• Ma tahtsin teha teist sporti.
• Ma ei suutnud survet avaldada.
• See oli igav.
• Ma ei meeldinud treenerile.

Teised teadlased näitavad, et põhjused, miks noorukid spordist lahkuvad, on tingitud sellest, et nende isiklikud eesmärgid ei ole täidetud. Mõned argumendid, mis seda argumenti toetavad, on järgmised: vähe aega mängida, vähe võimalusi oma oskuste parandamiseks, konkurentsivõimelise stressi kogumiseks, ülemäärast rõhku võitmisele, pere ja sõprade motivatsiooni puudumist ning järelikult lõpetavad nad lõbususe. Noored loobuvad kehalisest tegevusest, sest nad leiavad hobid lõbusamaks või kuna nende ootused nii koolis kui ka väljaspool seda on pettunud (Fox ja Biddle, 1988).

Võttes arvesse seda spordi kõrbestumise nähtust, pakume järgmist eesmärgiga parandada jalgpalli praktikat kool ja noored ja vältida kõrbestumist:

• Tugevdage jõupingutusi
• Vähem konkurentsi võistluse eest
• Individuaalsed juhised.
• Enesehinnangu arendamine.
• Edu kontroll
• Vanemate haridus.
• Arendada koostööd ja soodustada moraalset mõtlemisstrateegiat kehalise kasvatuse klassides.
• Parandada kooliealiste laste treenerite koolitust ja nõuandeid.
• Rongi ja nõustada kohtunikke.

Arutelu ulatusliku programmi üle

Lõpuks esitame aruteluks tervikliku koolitusprogrammi suunatud spordijuhtidele, treeneritele, vanematele ja sportlastele selle kategooria:

• Tervis ja toitumine.
• Haridus.
• Elukestev koolitus.
• Majanduslik kampaania.
• Jalgpallikoolide võrgustik.
• Intervjuu vanematega. Sotsiaalperekonna uuring.
• Koolitajate psühholoogiline koolitus.
• Jalgpallurite psühholoogiline hindamine.
• Haridus- ja spordikäitumise kontroll. (akadeemiline järelkontroll ja nõustamine).
• Osalevate tehnikate arendamine. Dünaamika.
• Kunsti- ja töökohtade arendamine.
• Võistlustel osalemine

Selle ettepaneku tulemusena töötades nende kategooriate sportlastega oleme saavutanud:

• Parandage käitumist noorte jalgpallurite seas
• Perekond on võtnud rohkem teadlikkust protsessist
• Koolitajad omandavad suurem kontroll grupi üle
• Töökoja rakendus parandab isiklikku arengut

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Spordi psühholoogia koolis ja noorte jalgpallis, Soovitame siseneda meie haridus- ja õppetehnikate kategooriasse.