Psühholoogi Jerome Bruneri 18 parimat hinnapakkumist

Jerome Bruner on alati meeles kui kognitiivse revolutsiooni liikumapanev jõud. See psühholoog, sündinud Ameerika Ühendriikides 1915. aastal ja suri 2016. aastal, oli üks 20. sajandi käitumusteaduse juhtivaid jooni.

Harvardi doktor, tõmbas ta välja rida uuringuid, mis olid vastupidi B.F. Skinner, John B. Watson ja teised, kes arendavad oma kognitiivset teooriat.

• Jerome Bruneri elulugu

Jerome Bruneri fraasid ja mõtted

Väga inspireeritud Jean Piageti loomingust, ka Bruner inimese õppimise teooriast, luues oma õppemudelite teooria.

Selles artiklis me teame veidi rohkem Jerome Bruneri kohta mitmete kuulsate jutumärkide ja fraaside kaudu, mis võimaldavad meil lähemale minna selle fenomenaalse uurija tööle.

1. Teil on lihtsam oma tundeid aktiveerida kui tegutseda.

Tunnete suundumus ja nende mõju meie igapäevaselt.

2. Haridus peab mitte ainult kultuuri edastamiseks, vaid ka alternatiivsete maailmavaadete pakkujaks ja nende uurimise tugevdajaks.

Kriitiline mõtlemine on õppimise üks põhilisi võtmeid. Ilma uurimiseta ei peegeldu.

3. "Me peame vältima, et õpilased koolides igaveks jääksid"

Huvitavas intervjuus, mille Bruner andis El Paísile, selgitas Põhja-Ameerika psühholoog mitmeid võtmeid selle kohta, kuidas koolid peaksid õpetama teadmisi armastama.

4. Ma usun kooli, mis mitte ainult ei õpeta lastele, mida me maailmast teame, vaid õpetame ka neid võimalusi mõtlema.

Haridus, mis põhineb utoopial, loovusel ja edusammudel.

5. Kas lapsed õpivad religiooni? Mul on väga anglosaksi mõtteviis, usun kiriku ja riigi eraldamisse.

Sekulaarsuse kohta koolides. Tema visioon on selge ja meridiaanne.

6. Nii siin kui ka kõikjal, lisaks arutelule vajab haridus vahendeid. Sa pead investeerima.

Realistlik fraas hariduse kohta 21. sajandil.

7. Loovuse olemus on kasutada teadmisi, mida me juba peame sammu võrra edasi minema.

Tema loovuse kontseptsioonist.

8. Õpilasi tuleks julgustada iseendale maailma ja suhteid avastama.

Õppimine ja laissez-faire kui võtmeks iga lapse ebakindla uudishimu suurendamiseks.

9. Oleme "jutuvestmise" olendid ja kuna me olime lapsed, omandasime selle keele, et selgitada neid lugusid, mida me läbi viime.

Huvitav nägemus sellest, miks inimesed suhtlevad keele kaudu suure keerukusega.

10. "Mõeldes mõtlemisele" peaks olema igasuguse mõjuvõimu suurendava hariduspraktika peamine koostisosa.

Metakognitsioon õpetab meid hindama oma mõtteid ja pääsema kõrgemale tarkuse tasemele.

11. Õppimine on protsess, mitte toode.

Me ei lõpe kunagi õppimisest ja meie mõtete ümberkujundamisest sensoorsete ja psüühiliste kogemuste kaudu.

12. Uus probleemile lähenev laps on nagu teadlane, kes uurib oma loomuliku õppevaldkonna piire.

Väljaspool kognitiivse mugavuse tsooni oleme kõik sunnitud leidma uusi ja paremaid viise probleemide lahendamiseks ja lahendada tundmatud.

13. Kala on viimane, mis avastab vett.

Idee, mis viitab meile igakülgsuse ideele: see, mis meid mõnikord ümbritseb, on see, mis juhtub meile kõige rohkem märkamata.

14. Head õpetajad töötavad alati õpilaste pädevuse piires.

Uute pädevuste ja oskuste stimuleerimine põhineb sellel põhimõttel, mida käesolevas lauses kirjeldab Jerome Bruner.

15. Mõningal viisil mõistmine ei takista seda mõista muul viisil.

Võib-olla võib see tunduda närviline, kuid Jerome Bruner vastutab meile, et reaalsus ei ole ainult lugemine.

16. Mängu põhiomadus (nii täiskasvanud kui ka lapsed) ei ole sisu, vaid režiim. Teisisõnu, mäng on võimalus läheneda tegevusele, mitte tegevusele.

Mõte Jerome Brunerist, mis võib meid mõelda.

17. Teadmised on kasulikud ainult siis, kui need muutuvad konkreetseteks harjumusteks.

Kui teadmisi ei veeta igapäevases tegevuses, on see vähe kasulik.

18. Inimese tunnetusest on olemas universaalne tõde: teadmistega toimetulekut ületavad potentsiaalsed teadmised, mis jäävad meie keskkonda. Selle mitmekesisuse lahendamiseks reguleerivad inimeste tajumist, mälu ja kognitiivseid protsesse strateegiad, mis kaitsevad meie piiratud suutlikkust, et me ei ületaks tuhandeid keskkonna poolt pakutavaid stiimuleid..

Me tajume asju süstemaatiliselt ja prototüüpiliselt: see aitab meil mõista ja üldistada ning seeläbi elada väga keerulises maailmas.