Narkootikumide kuritarvitamine intellektuaalse jõudluse parandamiseks

Uimastite tarbimine on viimastel aastakümnetel normaliseerunud. Igasuguseid ravimeid kasutatakse meie igapäevaste ülesannete täitmiseks ilma probleemideta. Näiteks nähakse analgeetikumina peavalu vältimiseks normaalset. Selle üheks tagajärjeks on see narkootikumide kuritarvitamine see muutub üha sagedasemaks. See tähendab, et me oleme läinud ravimi võtmisest, kui seda on vaja pidevalt tarbida.

Praegu on üks olukord, kus ravimite kasutamist kõige enam kasutatakse, on intellektuaalse jõudluse suurendamine. Kuid uimastite kuritarvitamine selleks ei ole hiljutine, vaid pigem on olemas alates 50ndatest või 60ndatest. Nüüd on üsna uudne, et viimase kümne aasta jooksul on see tava instituutides ja ülikoolides oluliselt laienenud.

Just sellest olukorrast räägib dokumentaalfilm meile Võtke oma pillid Netflixist. Selles selgitatakse, kuidas neid ravimeid kasutatakse ADHD sümptomite kontrollimiseks, intellektuaalse jõudluse parandamiseks ja terviseohtudeks, mida see kõik eeldab.

Käesolevas artiklis käsitleme Mida tähendab narkootikumide kuritarvitamine tulemuslikkuse parandamist?. Arutame ka selle praktika võimalikke negatiivseid tagajärgi tervisele (nii füüsilisele kui ka vaimsele). Samamoodi kaalume praeguse haridussüsteemi rolli nendes olukordades; näiteks tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD) diagnoosimisel.

ADHD ülediagnoosimine

Dokumentaalfilm Võtke oma pillid Me võime jälgida, kuidas haridussüsteemis tekib mitmeid tegureid, mis muudavad paljude õpilaste jaoks lihtsamaks ravimite võtmise, kui nad neid ei vaja. Esiteks, leidsime, et kõige tugevam narkootikumide kuritarvitamise faktor hariduse kontekstis on ADHD suur diagnoos. See häire on tänapäeval laialdaselt tuntud, mis soodustab valepositiivsete eksisteerimist. Olles väga populaarne haigus, diagnoosivad paljud inimesed ja tervishoiutöötajad seda, kui inimesel seda tegelikult pole..

ADHD sümptomeid hõlbustab osaliselt praegune haridusmudel. Lapsed ja noorukid on pärast sünnitust visuaalsel, kuulmis- ja puutetundlikul tasemel üle stimuleeritud. Ei ole haruldane näha nooremaid ja nooremaid inimesi, kes veedavad aega mobiiltelefonide, tablettide ja videomängudega.

Kui nad jõuavad formaalsesse haridussüsteemi, satuvad need lapsed ülimalt igavale meediumile. Teisisõnu, Lastele on tavaline, et nad töötavad väga muutuvas keskkonnas. Hiljem palutakse neil jääda vaikseks ja osaleda tundide kaupa väga ebasoodsasse olukorda. Vaadake näiteks õpetajat, kes seletab lauale.

Sellises olukorras on paljudel lastel probleeme iseenda kontrollimisega ja lõpuks diagnoositakse ADHD. Tegelikult näitavad nad normaalset vastust haridusmudelile, mis ei ole suutnud edukalt kohaneda digitaalsete põliselanike nõudmistega. Meil on samas dünaamilisem ja virtuaalne keskkond haridussüsteem on peaaegu sama kui 100 aastat tagasi. Kõik see toob kaasa mitmeid probleeme, mille hulgas on ADHD suur diagnoos ja sellest tulenev narkootikumide kuritarvitamine selle kontrollimiseks..

Püügikultuur ja konkurentsivõime hariduskeskkonnas

Vaimse viletsuse parandamiseks on järjekordne tegur, mis motiveerib narkootikumide kuritarvitamist, jõupingutuste ja konkurentsivõime kultuur. Kui me lisame sellele individuaalse ühiskonna stiili, milles me elame, selle tulemusena oleme konkurentsivõimelised. See muudab need, kellel on raskusi välise abi kasutamisega, muutuda raskemaks.

Teisisõnu, inimesed, kes ei suuda püüda silma paista (kas oma omaduste või väliste tegurite tõttu) nad on sunnitud nägema psühhostimuleerivaid ravimeid, et lahendada nende raskusi. Kõiki õpilasi hinnatakse samal viisil. Seetõttu kahjustavad need eeldatavad "võrdsuse" tulemuslikkuse ja hindamise kriteeriumid, kellel on raskusi või erivajadusi.

Selles mõttes, Narkootikumide kuritarvitamine esineb rohkem nendes, kes vajavad õppekava õppimiseks rohkem aega seetõttu on neil raskusi, kui nad peavad rohkem täitma. See oleks ka nendel, kes ei saa perekondlike kohustuste või majanduslike kohustuste tõttu 100% ulatuses õppida.

Nendes olukordades viiks vajadus olla samal tasemel kui teised, et mõned õpilased kasutaksid psühhostimulantide kuritarvitamist.

Psühhostimulantide positiivsed mõjud

Uimastid intellektuaalse jõudluse parandamiseks nad takistavad neuroneid üksteisega suhtlemisel kahe aine uuesti kinnitamisel: dopamiin ja noradrenaliin. Dopamiin vastutab selliste funktsioonide eest nagu motivatsioon ja kontsentratsioon, samas kui noradrenaliin suurendab erksust ja intellektuaalset energiat.

Kõige tuntumad psühhostimulandid on metüülfenidaat, atomoksetiin, Aderall (tuntud kaubanimi Ameerika Ühendriikides) ja Concerta (Hispaanias laialdaselt kasutatav ärinimi).

Samamoodi tõstavad nimetatud psühhostimulandid ujutamist aju dopamiini ja noradrenaliini taset (eriti prefrontaalses ajukoores). Niisiis, saad selle mõju olema motiveeritud, tähelepanelik, keskendunud ja kergemini meelelahutuslik. Need mõjud on positiivsed, kuid need ei ole ainsad ravimid intellektuaalse jõudluse parandamiseks.

Seda on vaja meeles pidada kõigil psühhotroopsetel ravimitel puudub mõju soovitud. Seetõttu kannab psühhostimulantide kuritarvitamine olulist ohtu nii vaimsele kui ka füüsilisele tervisele.

Psühhostimulantide kuritarvitamise miinused

Peaaegu kõigi nende ravimite puhul on palju kõrvaltoimeid. Seega leiame kõige sagedamini takside, tahhükardia, unetuse, ärevuse, ärevuse ja anoreksia. Samuti, nende suhtes on teatav sõltuvuse oht. Teisest küljest on nende kasutamine vaid õpilase probleemi ajutine lahendus. Seda saab mõista, et see ei ole küllaldane või hea, et õppida õpinguid korrektselt käsitsema, kuna ravimiga saab ta heaks kiita.

Lõpuks, Oluline on selgitada, et mõnel juhul on ravim vajalik. See juhtuks, kui see oleks tõeline ADHD. Nüüd, ravimid üksi ei lahenda probleemi. On vaja rakendada psühhoedutatiivseid strateegiaid nii koolis kui kodus. Enamikul juhtudel peaksid ravimid olema abiks, mitte ainus lahendus.

Vastuolu ADHD-ga Tähelepanu puudutava hüperaktiivsuse häire diagnoos on jätkuvalt vastuoluline. Loe lisaks "