Kognitiivsed õppimisstiilid - loovus

Teine kontseptsioon, mille eesmärk oli täita käitumise põhjuste selgitav vaakum, on stiil. Seda stiili ei loeta a võime, kuid eelistuste poolest ühel või teisel viisil (menetlusstrateegiad). Seda terminit tutvustas Allport Jungi psühholoogiliste tüüpide teooriast, viidates erinevat tüüpi isiksusele ja käitumisele. Sellest ajast alates on määratlus muutunud, kuid säilitab oma olulise kvaliteedi; stiil koondab rea harjumuspärased mustrid või eelistatud viisid asjade tegemiseks, mis on aja jooksul suhteliselt stabiilsed ja erinevate tegevuste kaudu järjekindlad. Selles peatükis keskendume kognitiivsele stiilile, mis viitab konkreetselt teabe tavalisele töötlemisviisile ja kognitiivsete ressursside kasutamisele, nagu taju, mälu, mõtlemine jne..

1. Kognitiivsete stiilide mõõtmed
2. Lähenemisviisid intelligentsuse ja isiksuse integreerimisele
3. Esindavad konstruktsioonid isiksuse-intelligentsuse integreerimisel

Kognitiivsete stiilide mõõtmed

Põllu sõltuvus / iseseisvus (DIC) (põldude liigendus)

Kraad, mille korraldamiseks tajutav väli See mõjutab selle komponentide tajumist. Väikestelt sõltuvatel subjektidel (DP) on raskusi otsitava teabe leidmisega ja tuvastamisega, kuna ülejäänud tajumise (sekundaarse) valdkonna komponendid toimivad oma põhiülesande häirijatena. Vastupidi, valdkonnast sõltumatud isikud (CI) teavad, kuidas teiseseid asjakohaseid elemente kergesti eristada. Hiljem laiendati DIC-i teistele käitumisvaldkondadele, nagu õppimine ja mälu, probleemide lahendamine, sotsiaalne käitumine ja tegevus.

Leveler / Exacerbator (samaväärsuse ulatus) (kontseptuaalne diferentseerimine)

Aste, kus erinevusi või sarnasusi esemetes tajutakse. Lihvijad kipuvad ära jätma stiimulite muutused, lihtsustades mälu elemente. Tulemuseks on see, et need isikud üldistavad oma tähelepanekud liigselt, sest nad näevad sarnaseid elemente, mis neid moodustavad. Vastupidi, agressorid leiavad olulisi erinevusi olukorra elementide vahel, säilitades selle mälus väga üksikasjalikult, nii et see on väga organiseeritud ja struktureeritud. Nagu üksikisik küpseb, on teada, et nende diferentseerumise tase suureneb, nihutades stiilist terituseni. Kuid täiskasvanueas ja ekspertide seas püsivad stilistilised erinevused. Katse, mis hindab seda mõõdet, on vaba klassifikatsioonitesti (kui objekt on teravam, moodustab see rohkem rühmi kui tasandamine, kuna see leiab rohkem erinevusi)

Impulsiivsus / reflekssus (I / R)

On olukordi ebakindlus o ebaselgus kus inimesed peavad valima, kas teha palju, kuid riskiga vigu teha (impulsiivne) või teha vähe ja olla täpsem (peegeldav). I / R viitab kalduvusele pärssida esialgseid vastuseid ja neid parandada, et hinnata nende täpsusastet. Erinevalt ekvivalentsuspiirkonnast on I / R aja jooksul suhteliselt stabiilne. Isiksuse erinevused tekivad mõlema üksikisiku vahel; impulssid näitavad vähem vigu vigade tegemisel, näitavad orientatsiooni edule, mitte ebaõnnestumisele, on madala jõudlusstandardiga ja vähem motivatsiooni õppimisega seotud ülesannete jaoks. Selle mõõtme hindamiseks kasutatav test on perekondlike arvude vastavuskatse.

Viewer / Verbalizer

Teabe töötlemise ja töötlemise viis. The visualiseerijad nad toetuvad suuremal määral visuaalselt edastatud teabele ja eelistavad analüüsida teavet graafika, jooniste jms kaudu. Verbalistid eelistavad juhtida teavet, mida lugeda või kuulata.

Visual / Haptic

Eelistatakse informatsiooni töötlemist visuaalsel või puutetundlikul viisil. Üldiselt eelistavad täiskasvanud visuaalse stiili ja laste eelistamist haptika jaoks.

Kontseptuaalne stiil (analüütiline-relatsiooniline / inferentsiaalne kategooria)

See viitab tavalisele viisile, kuidas üksikisikud objekte kategoriseerivad. On kaks:

• analüütiline-kirjeldav, keskenduvad inimesed tähelepanu objektide elementidele, rühmitades need ühiste elementide alusel (nt laud ja tool, sest neil on jalad).
• Relatiivselt keskenduvad inimesed rohkem globaalsetele objektidele ja rühmitavad neid, võttes kriteeriumide alusel vastu objektide (nt laud ja tool) funktsionaalsed suhted, sest nad on süüa.

Serial / Holistic

Viis, kuidas tähelepanu on õppimise materiaalses objektis fikseeritud. Terviklikud inimesed töötlevad korraga mitmeid elemente ja korraldavad neid, et moodustada keeruline üksus. Sertifikaadid analüüsivad üksikasjalikult kõiki probleemi elemente ja sorteerivad need vastavalt punktile a järjestikuse kriteeriumi, see tähendab, et informatsiooni analüüsitakse samm-sammult. Kognitiivseid stiile on palju teisi mõõtmeid, kuid paljud märgised on erinevad viited sellele. Võib-olla on see tingitud autorite vähesest suhtlusest, mille tulemusel on hajutatud stiilide arv ja mitmekesisus. Ratsutamine ja Cheema grupeerivad need kaheks peamiseks mõõtmeks:

• Holistiline / analüütiline (H / A). See tähistab kalduvust korraldada teavet kogu maailmas (H) või osade (A) kaudu. Sisaldab selliseid stiile nagu väli I / D, I / R ja teravam / nivelleerivam.
• Verbaalsed / pildid (V / I). See viitab eelistusele esindada informatsiooni numbrite või piltide kaudu või suuliselt sõnadega. See hõlmab selliseid stiile nagu Visualizer / Verbalizer ja Visual / Hápico

Kognitiivsed stiilid, intelligentsus ja isiksus

Ühendus puudub luure vahel ja kognitiivsed stiilid, mis õigustab kognitiivse stiili olemasolu kui intelligentsusest erinev. Oluline erinevus on see, et igasuguste kognitiivseid oskusi nõudvate ülesannete täitmine on proportsionaalne subjekti intelligentsusega (suurem intelligentsus, suurem jõudlus). Kuid kognitiivse stiili mõju tulemusele on positiivne või negatiivne, sõltuvalt ülesande iseloomust (nt. Visualiseerijal on keerulisem teha sõnalisi ülesandeid)

Isiksuse suhtes võib olla põhjendatud mõõdukas seos, sest kognitiivsed stiilid selgitavad üksikisikute erinevusi. kognitiivsed protsessid, mis on vaid üks isikupära struktuuri komponente. Kognitiivsed stiilid peavad paiknema kognitiivsete võimete ja isiksuseomaduste vahel, sest nad määravad iga indiviidi idiosünteetilise vastuse situatsiooninõuete järgi.

Lähenemisviisid intelligentsuse ja isiksuse integreerimisele

Psühhomeetriline traditsioon Selle eesmärgiks on kahe peamise piirkonna, isiksuse ja luure esinduslike konstruktsioonide rakendamine ja seejärel nende kahe tuletatud konstruktsiooni vaheliste korrelatsioonide uurimine. Isiksuse ja luure vaheliste suhete ametlik uurimine võib toimuda mitmete, vähem või vähem usaldusväärsete meetmete tõttu. Seega on luurekatsete tavaline eesmärk olnud hinnata subjektide maksimaalset jõudlust (nende võimet) ning isiksuse testide eesmärk on olnud tüüpiline tulemus (esindab tavalist viisi, kuidas indiviid käitub ja saagi oma igapäevaelus)

Eksperimentaalne lähenemine osa täpseid teoreetilisi mudeleid nende kahe suhte vahel. Vastupidi, me alustame spetsiifiliste hüpoteesidega, mis suunavad uurimistööd, kasutavad täpsemaid meetmeid (vaimne kiirus jne) ja üldisi IC-skoori. Sel moel on huvipakkuv pigem testilahenduse stiilidel kui üldisel jõudlusel. Nendest eeldustest lähtudes uurime eraldi korrelatsioone eksperimentaalselt eraldatud globaalse IC komponentide ja isiksuse erinevate aspektide vahel teatud tingimustel või olukordades.

Eksperimentaalsed mudelid ületavad aga lihtsate kognitiivsete protsesside analüüsi. Klassikalise kognitiivse teaduse teooriast lähtuvalt tehakse ettepanek, et isiksuse ja intelligentsuse keeruliste suhete analüüs eeldaks lisaks lihtsate kognitiivsete protsesside ja nende bioloogiliste aluste arvestamisele ka keerulisemate protsesside, nagu näiteks eesmärkide selgitust. isiklikud, kavatsused ja jõupingutused väliste nõudmistega kohanemiseks; mida nimetatakse teadmiste tase või semantiline, sest see tähendab ülemaailmsete teadmiste sekkumist, mida maailm omab, selle tõlgendust jne. (Intelligentsuse adaptiivsete tahkude uurimine on selle analüüsi taseme sees, kus sellised konstruktsioonid nagu praktiline intelligentsus, emotsionaalne intelligentsus jms võtavad tähenduse, mida saab hiljem näha)

Psühhomeetriline ühtlustamine

Analüüsi selles perspektiivis on mitmed tegurid kaasa aidanud ühistele aspektidele isiku ja intelligentsuse vahelise piiratud tuvastamisel. Konstruktide olemus. Faktilised uuringud, mis sisaldavad isiksuse ja luure mõõtmisi, on näidanud nende vahel vahet. Isiksuse ja luurekonstruktsioonide eristamise kriteeriumid:

1. luure peetakse ühesuunaliseks (väikesest kuni palju), samas kui isikupära kahesuunaline (bipolaarne, kaks äärmuslikku poolust, nt introversioon-ekstraversioon)
2. kriteeriumidele vastuste hindamiseks. In intelligentsus on tõe kriteerium (On üks sobivam kui teine), samas kui isiksuses hinnatakse vastuse suunda ja intensiivsust. c) Tundlikkus muutuda. Intelligentsus on isiklikule kontrollile vähem vastuvõtlik, samas kui isiksusel on teatud määral vabatahtlik kontroll.
3. nende hindamise juhised on erinevad. Intelligentsi palutakse "teha parim võimalik" ja isikut palutakse "vastata ausalt" ja "vastavalt tavalisele käitumisviisile"
4. kognitiivsete tunnuste (võime) stabiilsus aja ja järjepidevuse kaudu (sama tüüpi võimetega) on tavaliselt aktsepteeritud, samas kui isiksuse puhul eeldatakse, et see võib varieeruda mõlemas meeli.
5. isiksuse mõõtmistulemuste vigade allikad on suuremad kui intelligentsuses, nii et viimases on usaldusväärsus ja kehtivus suurem.
6. isiksusmeetmete puhul on tulemuste tõlgendamine ebaselgem.

. \ T konstruktid intelligentsuse ja isiksuse loomine aitab kaasa asjaolule, et nende vaheliste korrelatsioonide analüüsi käigus võrreldakse erinevate omadustega vaimseid nähtusi nii nende olemuselt kui ka nende rakendamisel. teevad psühholoogid. See raskendab nende vaheliste globaalsete suhete tuvastamist.

Metoodilised raskused.

Eysenk jõudis samale järeldusele; Üldine luure ei ole seotud isiksusega. See tulemus tuleneb ka metoodilistest raskustest, nagu ebausaldusväärsete vahendite ja statistiliste vigade kasutamine.

Vähesed või puuduvad suhted luure ja isiksus neid tuleks arvestada ainult konstruktsioonide tasemel, psühhomeetrilise korrelatsioonimeetodiga ja metoodiliste vigade esinemisega uuringutes. Aga kui uuringud teostavad nende suhete täpsemat analüüsi, hakkavad tulemused olema väga erinevad.

Tõendid luure ja isiksuse vahelise suhte toetamiseks psühhomeetrilisest vaatenurgast

Intelligentsuse ja ärevuse tunnuste vaheliste seoste uurimisel on ainult ärevusobjektide ohu või stressi olukorras analüüsimisel intellektuaalse jõudluse vähenemine ärevuse tõttu. Tunde ärevus tundub olevat negatiivselt seotud praeguse jõudlusega ainult igapäevaelus (akadeemiline jõudlus, töö jne). Kuid tuleb meeles pidada, et mõlemas suhtlusviisis räägime intellektuaalsest tegevusest (täitmisest), mitte dispositsioonilisest intellektuaalsest võimest või omadusest (IQ). Nagu juba öeldud, ei ole globaalne IQ seotud isiksusega, isegi sellistes spetsiifilistes katsetingimustes nagu need, mis on näidatud.

Samamoodi, Ekstraversioon-introversioon, kuigi see näitab madalat korrelatsiooni luure (CI), tundub see olevat seotud intellektuaalse jõudluse erinevate aspektidega. Maksimaalse ja tüüpilise jõudluse eristamine. Üheks põhjuseks, miks luurekatsed isiksusega oluliselt ei korreleeri, on see, et luure mõõdetakse paradigma all saagikus maksimaalselt, kui pikaajaline tulemuslikkus koolis ja töös (kus. \ t isiksus asjakohasemad) toimub tavapärase tulemuslikkuse kontekstis.

Eksperimentaalne-kognitiivne lähenemine Sellest lähenemisviisist sõltub rõhk protsessidele (närviline, kognitiivne-arvutuslik või adaptiivne) võrreldes huviga psühhomeetriliste lähenemisviiside struktuuri (mõõtmete) vastu. Selle protsessi käigus on leitud kolme erineva analüüsi taseme vahel erinevusi isikupära ja luure vahel.

Neuraalsete protsesside tase. ¿Kas intelligentsusel ja isiksusel on samad närvialused? On leitud, et nad on seotud erinevate psühofüsioloogiliste indeksitega.

Kognitiivsete protsesside tase. ¿Kas töötlemise komponendid on tavaliselt seotud luure- ja isiksusefaktoritega? Funktsioonid isiksus, nagu intelligentsus, need on seotud erinevate kognitiivsete korrelatsioonidega (nt on mõned tõendid kognitiivse mudeli olemasolu kohta ekstraversion-introversioni mõõtmes ja sarnaselt on ärevuse tunnusega seotud kognitiivne muster). Sissetungid on pigem intelligentsed, kui nad suudavad paremini lahendada peegeldavaid probleeme ja ületada pikaajalise jälgimise ja mälu (võrreldes ekstrovertsidega). Ekstrovertsid on sarnased intelligentsetele, kui nad suudavad täita mitmeid samaaegseid ülesandeid. Nad on ka paremad lühiajalises mälus esinevatest introvertsidest, mälust saadud teabe otsimisest ja häirivuse vastu.

Seega võib järeldada, et isiksus suhtleb mõningate luure komponentidega, mis mõjutavad ühiselt eri aspekte kognitiivne jõudlus. Selles reas on infotöötluse kognitiivne psühholoogia aidanud kaasa olulistele teadmistele, kuid jah, see on mittetäielik selgitav mudel. Mittetäielik, sest see eirab olulist elementi jõudluses, st motivatsioonistrateegiate valikust selle osa osas, mis on mõeldud vastama tema ees seisvate ülesannete nõudmistele. Kui strateegiate kasutamine on seotud inimese tehtud valikuga, mis põhineb mitmetel eesmärkidel, on asjakohane analüüsi tase teadmine või semantika, mis on seotud väliskeskkonna nõudmistega kohanemise protsessidega.

Kohanduv tase (teadmiste või semantilise)

¿Isiksus ja luureandmed tulevad kokku, kui üksikisik püüab saavutada oma eesmärke ja kohanduvaid tulemusi? Jah, samal ajal sõltub see isiksuse ja luureandmete vastastikune sõltuvus sellest, et see on uuesti määratletud. traditsiooniline luure kontseptsioon. See tuleb nüüd mõista kui individuaalsete oskuste ja teadmiste kogumit, samuti võimet neid kasutada uute olukordadega kohanemisel ja oluliste eesmärkide saavutamisel..

Seega näib tegeliku elu probleemide lahendamise seisukohast isiksuse adaptiivne toimimine ja intelligentne käitumine olevat sarnasel kujul. Efektiivselt, funktsionaalselt öeldes on mõlemad seotud maksimeerimisega tõenäosus eesmärkide saavutamisest. See viimane punkt on oluline. Kui on olemas peamine mõiste, mis iseloomustab erinevaid adaptiivse toimimise mudeleid, on see eesmärk. Eesmärgiks on isiksuse komponent, mis võimaldab tal integreeruda luureandmetega ... See eeldab, et üksikisik rakendab kõiki oma olemasolevaid ressursse idiosünteetiliselt.

Esindavad konstruktsioonid isiksuse-intelligentsuse integreerimisel

Analüüsi taseme piires kohanduv toimimine käitumise igapäevaelus, isiksuse ja luure vaheliste suhete uurimise kontekstis on tekkinud rida konstruktsioone, mis püüavad kirjeldada ja selgitada üksikisikute erinevusi probleemide lahendamisel. iga päev, samuti väärtuslike tulemuste või eesmärkide saavutamisel.

Uute konstruktsioonide vajaduse põhjendus. Kõigi nende kontseptsioonide väljatöötamise põhjuseks on asjaolu, et traditsioonilised abstraktsed või analüütilised luureandmed ei ole iseenesest piisavad, et selgitada üksikisiku edu või ebaedu oma igapäevaelus..

[Juba 1920. aastal tegi Thorndike ettepaneku, et võime sotsiaalne see on intelligentsuse oluline osa, mida ei koguta seda mõõtvad testid. Hiljem kogusid psühholoogid kuni 90ndateni piisavalt tõendeid, mis võimaldasid neil järeldada, et IC-l on vähe võimalusi igapäevaelus edu saavutamiseks. Sternberg ja Goleman jõuavad samadele järeldustele, öeldes, et need testid mõõdavad verbaalset ja analüütilist võimet, kuid mitte loovust või praktilisi teadmisi, võrdselt olulisi tegureid igapäevaste probleemide lahendamiseks (statistiliselt annab IC vaid 20%). protsenti edu teguritest, on vaja uurida, millised muud omadused iseloomustavad ülejäänud 80 protsenti).

Nagu juba näinud, on Gardner oma teoorias mitu intelligentsust, Ta juhib tähelepanu sellele, et IQ testid põhinevad piiratud arusaamal intelligentsusel, jättes teised oskused ja oskused elule otsustavamaks kui IQ. Samuti on see autor pühendunud õpetamisele, mis keskendub pigem isiklike oskuste edendamisele, mitte ainult akadeemilistele (loogiline, analüütiline, abstraktne).

Tuletame meelde, et erinevate seas luureandmed see autor soovitab, on kaks (kujundatud globaalse kontseptsiooni isiklikes intelligentsustes); inimestevaheline intelligentsus (võime mõista teisi ja tegutseda vastavalt) ja intrapersonaalne intelligentsus (võime mõista ennast ja käituda vastavalt oma vajadustele, eesmärkidele ja võimetele). Huvi selle vastu peegeldub emotsionaalse luure mõiste uurimuses.

Lõpuks on ka muudest psühholoogia valdkondadest järeldatud, et intellektuaalsed võimed ei ole piisavad, et selgitada käitumise põhjuseid ja selle käitumise taset (kvaliteeti ja kvantiteeti). Motivatsiooni ja eneseregulatsiooni mõisted on lõppkokkuvõttes need, mis ühendavad indiviidi maailma, sest need on need, mis suunavad käitumist eesmärkide poole.

Selles kontekstis on psühholoogilised allsüsteemid osaleb nii afektiivse kui kognitiivse käitumise reguleerimises, mis ennustavad tulemuste saavutamisele suunatud jõupingutuste ulatust ja kvaliteeti. Seega on mitmeid psühholoogilisi ja elulisi valdkondi, mida võib kaaluda, kõik need on isiksuse-intelligentsuse dünaamilise aktiivse ja lahutamatu osa ning neid võib jagada nelja põhivaldkonda:

• indiviidi emotsionaalne maailm, eriti oma ja teiste emotsioonide mõistmise ja juhtimise oluline roll. Oluline on siin emotsionaalne intelligentsus.
• igapäevaste probleemide lahendamiseks individuaalse kogemuse põhjal saadud teadmiste tõhus rakendamine oma igapäevaelus või praktilises intelligentsuses.
• Konkreetselt inimsuhete kontekst, kus põhikonstrukt on sotsiaalne luure.
• Integreerivas tasapinnas on üksikisiku vajadus reguleerida oma käitumist sisemiste ja väliste nõudmiste alusel. See on eneseregulatsiooni mõiste.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Kognitiivsed õppimisstiilid - loovus, Soovitame sisestada meie isiksuse psühholoogia ja diferentsiaaltüübi kategooria.