Hilinenud noorukieas see, mis see on, ning füüsilised ja psühholoogilised omadused

Nooruk on üks kõige keerukamaid ja raskemaid perioode, mida veedame kogu oma elu arengu jooksul. See on majanduskasvu etapp, kus me lõpetame laste täiskasvanuks saamise, hakkame omandama üha rohkem vastutust ning olema iseseisvamad ja hetk, mil me oma identiteedi kujundame.

Noorukuse viimane etapp, eelmised täiskasvanuks saamise aastad, on see, mida mõned autorid nimetavad hiljaiseks noorukiks. Just sellest evolutsioonilisest hetkest räägime sellest artiklist.

• Seotud artikkel: "8 kõige levinumat vaimset häiret noorukieas"

Noored: muutuste aeg

Üleminek lapsepõlve ja täiskasvanueas See on arenguetapp, mida iseloomustab suur hulk muutusi nii füüsiliselt kui vaimselt ja sotsiaalselt. See etapp lõpeb noorukieas, kuid enne viimast sündmust esineb palju nähtusi, mis võimaldavad seda paremini mõista.

Esiteks paistab puberteedi kujunemine välja hetkena, mis tähistab noorukiea algust ja kus Neuroendokriinse süsteemi toimest tulenevalt tekivad erinevad muutused (eriti enne hüpotalamuse ja hüpofüüsi aktiveerimist) ning sellest tulenevate suguhormoonide tootmise ja toime stimuleerimist nii meestel kui ka naistel.

Keha kasvab (ebaühtlaselt) ning luu ja lihaseid tugevdatakse ja arendatakse, esmased seksuaalsed omadused (põhiliselt sisemine ja välimine suguelundid ning esimese menstruatsiooni / reostuse ilmumine) ja sekundaarsed (juuksed näol, kehal) arenevad ja pubise, häälte muutused, rinnavähi kasv). See kasv algab kiirelt, kuigi aeglaselt aeglustub see aastate möödudes..

Kognitiivsel tasemel ja prefrontaalse ajukoorme arenemisel omandab nooruk vähehaaval võime isereguleerida ja ise juhtida, vaimne paindlikkus, võime pärssida ja valida nende käitumine leida ja korraldada oma eesmärke ja motivatsioone, planeerida ja prognoosida tulemusi.

Lapsepõlve enesekesksus annab teistsuguse egokeskuse, mida iseloomustab kõikvõimelisuse mõtete olemasolu isikliku fabeli vormis ja kujuteldava publiku loomine (arvestades, et teised jälgivad ja annavad tähtsust meie käitumisele). Subjekti küpsemise järel väheneb see enamikul juhtudel.

Oma identiteedi loomine

Kuid kahtlemata on selle eluetapi üks olulisemaid psühholoogilisi verstapostid ülejäänud maailmast eraldiseisva identiteedi omandamine. Nooruk katkestab ennast ainult selle põhjal, mida ülejäänud maailm teda käsitleb ja ehitab iseenda kontseptsiooni, alustades omaenda keerukuse hindamist ja soovi ennast ise proovida. Sel ajal hakkab subjekt otsima sotsiaalset kaasatust ja otsima suuremat sõltumatust.

On kindel perekonna suhtes ja kipuvad keskenduma rohkem sõprade rühmale, olles identiteedi ja sotsiaalse kuuluvuse tunde arendamisel olulised elemendid. Samamoodi hakkab ühiskond neile omistama üha suuremaid kohustusi ja nõudma rohkem neid.

Kõik see muudab, et muutused, mida noorukid peavad silmitsi seisma, võivad muutuda väga stressirohkeks ja raskeks, kuna see on eriti tundlik arengujärk.

Hiline noorukieas: mis on?

Noorukust saab jagada mitmeks etapiks: varajane noorukieas üheteistkümne ja kolmeteistkümne vanuse vahel (puberteedi korral tavaliselt), noorukieas neljateistkümne ja kuueteistkümne-seitsmeteistkümneaastase ja hilise noorukiea vahel, mida näeme allpool.

Hilisemat noorukit peetakse evolutsiooniliseks hetkeks vahetult enne täiskasvanueas, pärast seda, kui enamik noorukeid on möödunud. Täpsemalt, hilisem noorukieas tuvastatakse teise elukümne teisel poolel ajavahemik, mis võib varieeruda 15 ja 21 aasta vahel (Mõned autorid leiavad, et see on antud 15 kuni 19, teised pakuvad vahemikku 17 kuni 21).

Selles elulises etapis on arvestatud, et enamik kõige olulisemaid füüsilisi muutusi on juba toimunud (olles tüüpilisem juba varases ja keskmises noorukieas), kuigi see ei tähenda, et keha ei areneks edasi..

• Võib-olla olete huvitatud: "3 noorukiea etappi"

Kognitiivne ja küpsemisala

Kognitiivsete ja sotsiaalsete aspektide osas leitakse, et hilisemas noorukieas on juba abstraktsem mõtlemine ja võime hinnata oma tegude tagajärgi..

See on palju stabiilsem etapp kui enne seda, mida iseloomustab palju rohkem täiskasvanute mõtlemist ja kes ei keskendu mitte niivõrd praegusele ega vahetule, vaid tulevikku suunatud. Identiteet on suures osas konsolideeritud ja teil on juba kehtestatud väärtused (kuigi need võivad aja jooksul erineda). Tugeva idealismi ja illusiooni olemasolu on tavaline, kuigi võib tekkida ka ebakindlus ja ärevused ning psühholoogilised ja terviseprobleemid.

Mõnikord võib ilmneda väike kriis (nn 21-aastase kriisi tõttu, kuigi see on tänapäeva ühiskonnas üha enam edasi lükatud), kus nooruk hakkab vastama täiskasvanu nõudmistele tööle, paarile ja sotsiaalne osalus.

Kõigest hoolimata peame meeles pidama, et me oleme ikka veel noorukieas ja ikka veel puuduvad aspektid, mis lõpevad isegi bioloogilisel tasandil (Näiteks prefrontaalset ajukooret ei ole enamikus inimestest vähemalt 25-aastaselt või isegi enam kui kolmkümmend aastat täielikult arenenud).

Psühhosotsiaalsed aspektid

Isiklike suhete osas paistab silma suurem stabiilsus ja vähem eksperimente kui teistel noorukitel ja Relatsioonitasandil ei ole kokkupuude suure grupiga enam nii palju otsitud kui mitte, siis tavaliselt pööratakse rohkem tähelepanu inimestevahelistele suhetele ja privaatsusele (nii romantilistes suhetes kui sõpruses).

Nad on palju iseseisvamad Nii perekond kui ka eakaaslane (kuigi mõlemad on endiselt väga olulised) ning nende väärtused ja tegevused ei sõltu enam nii palju, mida teised kaaluvad. Perekonna osas väheneb noorukite algushetkedel tehtud lahusus ja taastatakse seos päritolukeskkonnaga. Nende kaasamine kogukonda on palju suurem ja see on tavaliselt aeg, mil nad tahavad "maailma süüa".

Bibliograafilised viited:

• Casas Rivero, J.J. ja Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Noorte areng. Füüsikalised, psühholoogilised ja sotsiaalsed aspektid. Comprehensive Pediatrics, 9 (1): 20-24. Noorte meditsiini üksus. Pediaatriline teenistus. Móstoles'i haigla, Madrid.
• Castillero Mimenza, O. (2016). Küberkiusamine: ahistamine võrgus. Analüüsi ja sekkumise ettepanek. [Online] Barcelona ülikool. Saadaval aadressil: http://hdl.handle.net/2445/103343.
• Parker, J.G. & Asher, S.R. (1993). Sõprus ja sõpruse kvaliteet Lähis-lapsepõlves: seosed üksteisemõistmise ja üksinduse ja sotsiaalse rahulolematusega. Arengupsühholoogia 29, 6-11.
• Siegel, D. (2014). Aju torm Barcelona: Alba.
• Youniss, J. ja Smollar, J. (1985): Noorte suhted emade, isade ja sõpradega. Chicago: Chicago ülikooli ülikool