Näpunäiteid, mis aitavad lastel oma kooliga toime tulla

Kui väikesed saavad kooli esimese klassi, Mida peaksid lapsevanemad ja emad tegema, et laps oleks korraldatud ja suudaks seda uut etappi täita?

Kooli sissepääs tekitab palju erinevaid tundeid nii vanematele kui ka lastele. Mõlemad võivad tunda rõõmu ja entusiasmi ning äkki saavad nad tunda nostalgia hetki ja muretseda uute muudatuste pärast.

Kuidas aidata lastel olla koolis uuel etapil positiivne?

Tüüpiliste reaktsioonide hulgas on nutt ja kinnitus isale või emale, et nad ei jääks õppekeskuse juurde. Ehkki laps valmistab oma materjale ette õppeaasta alguse eel, päeval, mil nad peavad kooli alustama ja keskusse sisenema, nad nutavad ja ei taha, et nende vanemad loobuksid.

Üldiselt teevad koolid koostööd nii, et kohanemisprotsess on perekonnale lihtne ja meeldiv, kuid see sõltub palju juhtimisest, mida pere teeb, et hõlbustada või raskendada uut algust alustavat etappi..

Mõned nõuanded, mis hõlbustavad laste uut reaalsust

Seetõttu peame oluliseks pakkuda mitmeid soovitusi, mis aitaksid neil selles suures etapis suuremat hirmu tekitada ja ennekõike vanemate juhendamine:

1. Võimaluse korral laske lapsel õppekeskust teada (15 päeva enne) (sh klassiruumis), kus saate õppetunde, samuti õpetaja.

2. Nädal enne klasside algust alustage lapse kasvatamist ajal, mis on lähedane klassidele, sellega harjuda. Lapsed esimesel nädalal ja illusiooni eest, mis panevad nad kooli minema, teevad seda mitmel korral ilma probleemideta, kuid kord esimesel nädalal hakkavad nad selles osas probleeme tekitama. Lapsed vajavad puhkamiseks umbes kaheksa tundi päevas.

3. Hoidke kodus, silmatorkavas kohas, suurel planeerijal või kalendrisse kodutöö salvestamiseks, tööd ja kohustused, mis tuleb teha päevas, kasutades jooniseid või kleebiseid, et laps saaks selle kindlaks teha.

4. Kodutöö tuleb määrata kodus vastavalt kolmekuulisele vanusele enne kooli algust, nii, et kui ta koolis viibib, võib ta võtta need, mida õpetaja meeskond on määranud. Samuti on soovitav, et söögikohas, suupistetes, mängudes, vaheaegades ja nimetatud kohustuste täitmisel oleksid ajakavad..

5. Loo igapäevane õppekava alates esimesest nädalast ülesannete täitmiseks; Isegi siis, kui te ei ole eksamitel, on oluline vaadata läbi aega, mis ei ületa 30 minutit päevas. Lapse jaoks on oluline puhata, toita ja seejärel teha kodutööd.

6. Märgistage materjalid enne kooli algust, lapse nimega ja näidata nende hooldamise ja nende õiges kohas hoidmise tähtsust, samuti nende sagedase kaotamise tagajärgi.

7. Kasvatada lapsel oma materjalide ja asjade koolis käimiseks rutiinset korda, Alustades kingade puhastamisega (tegevus, mida saab teha koos isaga, kui ta on valmis oma riideid riietama), valmistage portfell koos sülearvutitega, nii et selle ülesande eest ei vastuta vanemad. Oluline on, et materjalid oleksid valmis päeva ette, et veenduda, et teil on kõik, mida vajate.

8. Eelmise punkti abistamiseks võib isa või ema materjalid üles kirjutada (lisad), mida te koolis taotlete ja seejärel külastate (isa / ema ja laps), et neid saada või vajadusel neid teha, kuid alati tehke lapsele selgeks, et see on nende vastutus. Vanemad saavad kasutada spetsiaalset sülearvutit õpetajaga suhtlemiseks, mida laps alati kaasas kannab ja vanemad kontrollivad seda alati.

9. Õpetage ja laske lapsel oma sülearvutid katta või kaunistada ja tuvastada nii, et laps neid tunneb.

10. Stimuleerida üliõpilasel sülearvutite, materjalide ja lahtiselt pakutava korra ja puhtuse. Näide: kõik lehed tuleb kleepida vastavatesse sülearvutitesse ja need lehed, mis ei vasta ühelegi materjalile, hoitakse sel eesmärgil kaustas. Peame tagama, et sülearvutid hoiaksid õpetaja poolt korrapäraselt, täielikult ja korrigeerituna.

11. Säilitada pidev suhtlemine õpetajaga, et teha kindlaks kooli tegevus: koosolekud, jalutuskäigud, põhjendused jne..

12. Kui laps koolist puudub, täiendage teema võimalikult kiiresti. Eelnevalt planeeritud tegevuse puudumise korral teema katmiseks.

13. Hoidke täiendavaid koolitarvikuid hädaolukorras kodus. Üldiselt on kooli esimesel eluaastal lapsed väga lähedal kartongi, värvipliiatside, kummide, värviliste pliiatside, kääride kasutamisele, mistõttu oleks eriti kasulik nende materjalide kodus varude korral, kui tekib eriline olukord..

14. Küsige lapselt, kuidas tema päev oli, mis talle kõige meeldis, mida ta ei meeldinud ja miks; käsk, mida õpetaja mainis; seos compañeritosega, samuti jälgima, et ta täidab nõuetekohaselt söötmisrežiimi. Oluline on mitte ainult pöörata tähelepanu sellele, mida laps sõnaselgelt mainib, vaid ka nende žeste, kehakeelt, välimust, vestlustest kõrvalehoidmist ja kahtluste korral süvendada õpetajaga. Väikestel lastel ei ole enamasti võimalust ennast väljendada ja uute olukordadega silmitsi seistes represseerivad nad tavaliselt oma tundeid, sest kardavad, et neid ei looda, mistõttu on väga oluline pöörata tähelepanu mitteverbaalsele keelele.

15. Mõlemad vanemad peavad lapse õppeprotsessis osalema, Paljudel juhtudel eeldatakse, et ema on see, kes peab need ülesanded tagama, kuid isa on õppimise kaasamise protsessis väga tähtis koht, mistõttu on koolitustegevusega seotud ülesanded ühine töö.

Märkused laste ettevalmistamise tähtsuse kohta

On oluline meeles pidada, et seda on mitmel korral, "ängistus", et klassidesse sisenemine tekib, on vanematel tavaliselt suurem kui lastel endal, kes imavad oma vanemate tundeid ja see võib mõjutada nende võimet kohaneda uue keskkonnaga, samuti nende võimet korraldada uusi koolinõudeid.

Pole hea proovida leevendada poja kannatusi oma sissepääsuga kooli nende strateegiatega, mida ma järgnevalt loetleksin:

• Peatuge haridusasutuses, võtke see varasemate tundide kaupa
• Helistage keskusele pidevalt või ärge võtke keskusesse.

Kõik need tegevused suurendavad lapse ärritust ja seega ka, võib põhjustada suuremaid kohanemisraskusi. Sel põhjusel on soovitatav seda arutada õpetaja või õppekeskuse spetsialistiga: nõustaja, psühholoog jt, kes annab konkreetse juhendi juhtumi nõuetekohaseks käsitlemiseks..