13 liiki õppimist, mis need on?

Mõned inimesed arvavad, et õppida on ainult üks viis.

Kindlasti arvame paljud, kui mõtleme õppimisele, keegi, kes õpib või teeb mälu õppimist. Kuid, On erinevaid õppimisviise, millel on väga erinevad omadused. Tänases artiklis vaatame need läbi ja selgitame.

Psühholoogia ja õppimine

Õppimine viitab teadmiste, oskuste, väärtuste ja hoiakute omandamisele, ja inimesed ei suutnud muudatustega kohaneda, kui see poleks selle protsessi jaoks vajalik.

Psühholoogia on sellest nähtusest huvitatud juba mitu aastakümmet ja paljud autorid on andnud väärtuslikke teadmisi selle kohta, mis on ja kuidas selline õppimine on üles ehitatud. Ivan Pavlov, John Watson või Albert Bandura on selged näited sellest märgatavast huvist.

Kui olete huvitatud rohkem psühholoogia panusest õppimisse, soovitame lugeda järgmisi artikleid:

• Hariduspsühholoogia: mõiste, mõisted ja teooriad
• Jean Piaget'i õpitav teooria
• Lev Vygotski sotsiokultuuriline teooria
• Piaget vs Vygotsky: sarnasused ja erinevused nende teooriate vahel

Erinevad õppimisliigid

Aastate jooksul on paljude nende teadlaste uuringud võimaldanud meil oma mälu toimimist ja kuidas jälgimine või kogemus mõjutab teadmiste ehitamise ja toimimise muutmist..

Aga, ¿kuidas õppida on olemas? ¿milliseid õpinguid seal on? Seejärel selgitame seda teile.

• Soovitatav artikkel: "Mälu tüübid: ¿Kuidas mälestused inimese aju salvestavad? "

1. Kaudne õppimine

Kaudne õppimine viitab õppimise tüübile, mis on üldjuhul tahtmatu õppimine ja kus praktikant ei ole teadlik sellest, mida on õppinud.

Selle õppe tulemus on mootori käitumise automaatne teostamine. Tõde on see, et paljud asjad, mida me õpime, toimuvad, teadmata, näiteks rääkides või kõndides. Kaudne õppimine oli esimene, mis eksisteeris ja oli meie ellujäämise võti. Me õpime alati teadmata.

2. Selge õppimine

Selgesõnalist õppimist iseloomustab õppija kavatsus õppida ja on teadlik sellest, mida ta õpib.

Selline õppimine võimaldab meil saada teavet inimeste, kohtade ja objektide kohta. Sellepärast nõuab see õppimisviis meie aju kõige arenenuma piirkonna püsivat ja selektiivset tähelepanu, see tähendab, et see nõuab prefrontaalsete lobide aktiveerimist.

3. Assotsiatiivne õppimine

See on protsess, millega üksikisik õpib seost kahe stiimuli või stiimuli ja käitumise vahel. Üks sellise õppimise suurte teoreetikute seas oli Ivan Pavlov, kes pühendas osa oma elust klassikalise konditsioneerimise, assotsiatiivse õppimise tüübi uurimiseks..

• Lisateavet seda tüüpi õppimise kohta saate meie artiklis: "Klassikaline konditsioneerimine ja selle kõige olulisemad eksperimendid"

4. Mitte-assotsiatiivne õppimine (harjumus ja sensibiliseerimine)

Mitte-assotsiatiivne õppimine on õppetüüp, mis põhineb meie vastuse andmisel stiimulile, mida esitatakse pidevalt ja korduvalt. Näiteks. Kui keegi elab disko lähedal, võib alguses müra häirida. Aja jooksul pärast pikaajalist kokkupuudet selle stiimuliga te ei märka mürasaastet, sest te olete harjunud müraga.

Mitte-assotsiatsioonilises õppes leiame kaks nähtust: harjumus ja teadlikkust.

• Lisateabe saamiseks külastage meie postitust: "Habituation: eelprotsess assotsieerivas õppes"

5. Mõistlik õppimine

Seda tüüpi õppimist iseloomustab asjaolu, et üksikisik kogub informatsiooni, valib selle, korraldab selle ja loob suhteid eelnevalt omandatud teadmistega.. Teisisõnu on see, kui inimene seob uue teabe juba olemasoleva teabega.

• Täiendavat teavet mõistliku õppimise kohta saate siit

6. Ühistuõpe

Koostööõpe on õppimisviis, mis võimaldab igal õpilasel õppida, kuid mitte ainult, vaid oma klassikaaslastega.

Seetõttu toimub see tavaliselt paljude õppekeskuste klassiruumides ja õpilaste rühmad ei ületa tavaliselt viit liiget. Õpetaja on rühm, kes moodustab rühmad ja kes neid juhendab, suunab jõudlust ja jagab rolle ja funktsioone.

7. Koostööõpe

Koostööõpe on sarnane koostöö õppimisele. Esimene erineb teistest grupi moodustamise ja toimimise vabaduse astmest.

Sellises õppes, õpetajad või õpetajad, kes pakuvad teemat või probleemi, ja õpilased otsustavad selle poole pöörduda

8. Emotsionaalne õppimine

Emotsionaalne õppimine tähendab tundma õppimist ja emotsioonide tõhusamat juhtimist. Selline õppimine toob vaimselt ja psühholoogiliselt palju kasu, sest see mõjutab positiivselt meie heaolu, parandab inimestevahelisi suhteid, edendab isiklikku arengut ja annab meile võimaluse.

• Soovitatav artikkel: "10 emotsionaalse luure kasu"

9. Vaatlusõpe

Seda tüüpi õppimist tuntakse ka asendusõppena, imiteerimise või modelleerimisegao, see põhineb sotsiaalsel olukorral, milles osaleb vähemalt kaks inimest: mudel (isik, kellelt see on õppinud) ja subjekt, kes teostab nimetatud käitumise vaatlust ja õpib seda.

10. Kogemuslik õppimine

Kogemuslik õppimine on kogemusepõhine õppimine, nagu tema enda nimi näitab.

See on väga võimas õppimisviis. Tegelikult, kui me räägime õpivigadest, siis me räägime kogemustest, mis on saadud kogemustest. Kogemus võib aga iga indiviidi jaoks erineda, sest mitte igaüks tajub fakte samal viisil. Mis toob meid lihtsast kogemusest õppimisele, on eneseanalüüs.

• Soovitatav artikkel: "Isiklik areng: 5 eneseanalüüsi põhjust"

11. Õppimine avastamise teel

See õppimine viitab aktiivsele õppimisele, kus inimene sisu asemel õpib sisu passiivselt, avastab, seob ja ümber kujundab mõisted nende kognitiivse skeemiga kohandamiseks. Üks sellise õppimise suurte teoreetikute seas on Jerome Bruner.

12. Mäluõpe

Roteõppimine tähendab õppida ja mällu erinevaid mõisteid mõista, ilma et nad mõistaksid, mida nad tähendavad, nii et see ei täida olulist protsessi. See on teatud tüüpi õpe, mis toimib mehaanilise ja korduva toiminguna.

13. Vastuvõttev õpe

Seda tüüpi õppimisega, mida nimetatakse vastuvõtlikuks õppeks, saab isik sisestatud sisu.

See on teatud tüüpi passiivne õppimine. Klassiruumis toimub see siis, kui üliõpilane, peamiselt õpetaja selgituse, trükitud materjali või audiovisuaalse teabe tõttu, peab seda sisu taasesitamiseks mõistma..

: