Genie lapsed, mida nad on, millised on nende omadused ja näited

Aeg-ajalt kuuleme konkreetsete juhtumite pärast, kus on lapsed, kellel on suur kognitiivsed võimed, kes suudavad suured hirmud, mis ületavad mitte ainult nende eakaaslaste, vaid ka neid, mida keskmine täiskasvanu suudaks teha. Mõned neist on siis kogu elu jooksul jõudnud suurtesse töödesse ja on klassifitseeritud ja neid nimetatakse geeniuslasteks.

Aga, Mis on geenius laps? Vaatame seda kogu selles artiklis.

• Seotud artikkel: "6 lapsepõlve etappi (füüsiline ja vaimne areng)"

Mida me nimetame geeniuslasteks?

Lapsobjekti peetakse alaealiseks lapseks, keda kogu selle arengu ajal iseloomustab ilmutama varases eas vähemalt ühe või mitme intellektuaalse domeeni keskmisest kõrgemat kognitiivset võimet, on oma olemuselt super andekas või andekas, mis avaldub või kristalliseerub mingil hetkel oma elus mingisuguse töö või suure mõjuga ja loovuse tootmisel.

Neid lapsi iseloomustab mitte ainult nende kõrge intelligentsus kõigis või mõnes piirkonnas, vaid ka väga suur motivatsioonivõime ja huvi õppida ja arendada oma teadmisi. Sama motivatsiooni puhul kalduvad nad näitama seda arengut, et nad läheksid kaugemale sellest, mida teised ja isegi vanemad ja kogenumad teemad teevad..

Teine oluline meeles pidada on see geeniuslik laps need kujutavad endast ka märkimisväärset loovust. Need tegurid, mitte ainult luure, aitavad kaasa lapse suutlikkusele oma tööd arendada ja luua.

Tegelikult, kuigi varem geenius oli see, kellel oli intellektuaalne osakaal 180 või rohkem, leidis järeldus, et IC ei ole piisav nende alaealiste tegeliku suutlikkuse selgitamiseks ja mõõtmiseks, et madalama IQ-ga inimesed on teinud suurepäraseid töid, mis näitavad suuremat suutlikkust ja et on palju muid mõjukaid tegureid, mis on seda kaalutlust muutnud.

Pidage meeles, et nime lapse geenius ei tohiks olla sellise töö või toote puudumisel, milles subjekt kristalliseerib oma oskused. Ja töö me ei tähenda tingimata midagi kunstilist, see võib viidata ka teooriale või kontseptuaalsele raamistikule mõnes revolutsioonilises või loomingulises teaduses.

Samuti on tavaline, et nagu andekad lapsed juba oma esimestest hetkedest on sageli ärkvel ja uudishimulikud (uudishimu on midagi, mis esineb enamikus geeniuslikes lastes), samuti asjaolu, et neil on suur kontsentreerumisvõime. Samuti neil on tavaline, et neil on akadeemilisi probleeme ja mis näitavad madalamat emotsionaalset kontrolli ja tolerantsust pettumuse kui keskmise suhtes.

Mõnel juhul võib see soodustada ärevust, depressiooni ja muid sarnaseid probleeme ning neil ei ole haruldasi näidata häid juhtimisoskusi ja isegi juhtimist. Nad võivad näidata suuremat tundlikkust ja empaatiat oma eakaaslaste või keskkonna suhtes, kuigi neil võib olla sellega seoses raskusi (näiteks žanr-lapsed, kellel on diagnoositud Asperger)..

• Võib-olla olete huvitatud: "Inimese luure teooriad

Diferentseerimine andekate lastega

On tavaline, et populaarsel tasandil peetakse andekas ja geenius sünonüümseks. Kuid kuigi neil on palju ühist (mõlemal on kõrged kognitiivsed võimed, kõrge loovus ja tugev sisemine motivatsioon), ei ole tõsi, et need ei viita tingimata samale reaalsusele: mitte kõik geeniused lapsed ei pea olema andekad (kuigi see on tavaline), samuti ei ole kõik andekate laste geeniused.

Erinevuste nägemiseks tuleb märkida, et geniaalse lapse arvestamine sõltub sellest kogu oma elu jooksul, tekitades sellist tööd, mis on selline: kuigi talendi või andekuse olemasolu võib esineda Üldiselt ei ole lapse geenius nähtav enne, kui ta teostab tööd, mida ühiskond suuresti hindab. Teisisõnu on vaja, et nende suutlikkust demonstreeritakse de facto märkimisväärse tootega. Seega ei pea andekate jõudma geeniusele.

Lisaks peame meeles pidama, et andekas lapsele on iseloomulik, et IQ on vähemalt kaks standardhälvet keskmisest kõrgemal (täpsemalt üle 130), mis ilmneb enamikus intelligentsuse valdkondades ja tüüpides..

Lapse geeniusel on ka kõrgem intellektuaalne võimekus, kuigi seda ei ole alati vaja näidata kõigis valdkondades: on võimalik olla geenius teatud tüüpi intelligentsuses. Sel moel võib lapse geenius olla andekas või andekas (mõiste, mis tähendab, et intelligentsus on üle 130 ühes või mitmes oskuses, kuid mitte enamuses).

Samuti on oluline eristada lapse geeniusust ja enneaegset last: eelkoolne laps on see, kellel on arenenud oskused, mis oleksid nende vanusele sobivad, midagi, mis on andekates ja geeniuses tavaline, kuid ei pea andma endale andekust..

Näited

On palju näiteid lastest, keda on ajaloo jooksul käsitletud geeniusena, millest mõned võivad olla eeskujuks.

Pablo Ruiz Picasso

Üks tuntumaid kaasaegse Hispaania maalikunstnikke Pablo Ruiz Picasso oli ka geenius laps. See kunstnik, kes õppis juba oma isaga maalida ta tegi oma esimese töö kaheksa-aastaseks: Kollane picador.

Kogu tema elu jooksul arendas see oluline maalikunstnik ja skulptor erinevaid meetodeid ja stiile ning aja jooksul murdis selle aja perspektiivi, et luua koos George Braque'iga oma stiil: kubism.

Wolfgang Amadeus Mozart

Üks kuulsamaid geeniuslasi on kuulus helilooja Mozart kuna ta oli viis aastat vana, oli ta teinud mitu kompositsiooni mis hakkas kohtuniku tunnustust võitma. Tegelikult oli tema esimene sümfoonia kaheksa-aastane. Oma isa poolt muusikas haritud, varases lapsepõlves näitas ta suurt huvi õppimise vastu ja suurepäraseid töid, milles noored

kristalliseeris oma oskused kogu oma elu jooksul, andis talle geniaalse lapse tunnustuse.

Gregory R. Smith

Gregory Smith on teise lapse geeni nimi, kuigi see võib olla mitte väga hästi tuntud nimi, kuid tõde on see, et me seisame silmitsi noormeesega, kellel on juba neli kandidaati Nobeli rahupreemiale ja kes said esimese neist kaksteist aastat. Ta oli juba võimeline lahendama matemaatilisi probleeme enne kahe aasta vanust, kes lõpetas üheksa-aastase keskkoolis ja kümme aastat hakkas ta töötama ärijuhtimises.

See noormees Ta on tuntud ka rahvusvahelise lektorina, ja ta võitles lapse ja rahu kaitsmiseks. Ta on ka kümne aasta vanuste noorte advokaatide asutaja ja president. Ta on õppinud ka matemaatikat (ta on Ameerika Matemaatika Assotsiatsiooni president), ajalugu ja bioloogiat.

Bibliograafilised viited:

• Sastre-Riba, S. (2008). Kõrge võimekusega lapsed ja nende erinev kognitiivne toimimine. Journal of Neurology, 46 (Suppl 1): S11-S16.
• Tannenbaum, A.J. (1998). Andekate programmid. Et olla või mitte olla. Ajakirjandus andekate inimeste harimiseks; 22: 3-36