Hariduse psühholoogia ja õpetamispsühholoogia erinevused

Hariduse psühholoogia ja õpetamise psühholoogia need on meie teaduse kaks peamist rakendust akadeemilisele kontekstile. Mõlemad püüavad teadusliku psühholoogiaga saadud teadmisi üle kanda igat liiki õppimisolukordadele, pöörates erilist tähelepanu laste formaalsele haridusele.

Kuigi õpetamise psühholoogiat peetakse üldjuhul hariduspsühholoogia allüksuseks, muudab nende erialade eripärad asjakohaseks. millised on nende erinevused teoreetilisest ja praktilisest vaatenurgast.

• Võib-olla olete huvitatud: "Pedagoogika liigid: haridus erinevatest erialadest"

Mis on hariduse psühholoogia?

Hariduse psühholoogia üldine eesmärk on analüüsida õpetamis- ja õppeprotsesse mõjutavaid tegureid. Selles mõttes käsitleb distsipliin nende nähtuste uurimist, samuti viise, kuidas selliseid teadmisi õpikeskkonnas kasutada õppimise soodustamiseks..

Kuid lisaks nendele aspektidele hariduspsühholoogia määratlus on ebaselge. See on tingitud asjaolust, et distsipliini sees on palju erinevaid teoreetilisi mudeleid, aga ka psühholoogia ja haridusega seotud hariduspsühholoogia poolt kasutatavat vahepaika.

Selles mõttes ei saa järeldada, et on selge kokkulepe selle kohta, kas hariduspsühholoogia põhiolemus on teoreetiline või rakendatav, sisu, mis on osa tema õppevaldkonnast või millised on teie punktid teiste seotud teadusvaldkondadega haridusega, eriti psühholoogia valdkonnas.

Hariduspsühholoogia arendamise kõige olulisemate autorite hulgast võime esile tuua Burrhusi F. Skinneri oma programmeeritud õpetamise ja käitumise muutmise programmide osas, Jean Piaget (kognitiivsete mudelite pioneer arengu ja psühholoogia psühholoogias). ökoloogilise teooria looja Urie Bronfenbrenner.

• Seotud artikkel: "Hariduspsühholoogia: mõiste, mõisted ja teooriad"

Koolituse psühholoogia määratlemine

Kuigi on olemas ka intensiivne arutelu õpetamise psühholoogia määratluse üle, peab enamik eksperte hariduse psühholoogia pooleks. Seega võime öelda, et see ei ole niivõrd eraldi distsipliin kui haridus psühholoogia haru, millel on iseloomulikud erialad.

Eriti võib öelda, et õpetamise psühholoogia eesmärk on Rakenda hariduspsühholoogia teadmisi õpetamisolukordadele nende nähtustega seotud psühholoogiliste ja käitumuslike protsesside tõhususe suurendamiseks.

See keskendumine õppimisega seotud muutuste protsessidele, eriti formaalses, on õpetamise psühholoogia keskne element. Kuid nagu oleme näinud, on lisaks sellele aspektile raske seda eristada hariduse psühholoogiast.

• Võib-olla olete huvitatud: "Emotsionaalne lühifilm erinevate võimetega lastest"

4 erinevust nende erialade vahel

Kirjeldatud on nelja kriteeriumi, mis võivad olla kasulikud eristada hariduse psühholoogiat ja õpetamise psühholoogiat: õpiobjekti amplituud, teoreetiline orientatsioon, mis on aluseks, millise analüüsi taseme kohta nad on kaasatud ja milline on õpikeskkond, millele nad viitavad.

Kuid praegu need neli erinevust on endiselt ettepanek, kuna mõlema distsipliini määratlus on ikka veel vaidluse all. Tuleb loota, et hariduse psühholoogia ja õpetamise edenedes süvendatakse või vähendatakse diferentseeritud aspektide tähtsust..

1. Uurimisobjekti amplituud

Õpetuse psühholoogia on keskendunud peamiselt formaalharidusele, st õpetamises osalevate protsesside võimestamisele ja eelnevalt kehtestatud õppekavade sisu õppimisele. Miinused, hariduse psühholoogial on laiem iseloom ja see kehtib üldiselt hariduse, sealhulgas mitteametliku hariduse kohta.

2. Teoreetiline ja metoodiline orientatsioon

Hariduspsühholoogia on kogu ajaloo vältel purjus palju teoreetilisi ja metoodilisi lähenemisviise; nende seas paistavad silma käitumisviis, kognitiivsus, vaatlusmeetodid või ökoloogiline teooria. Teisest küljest, õpetamise psühholoogia on põhimõtteliselt identifitseeritud kognitiivse orientatsiooniga ja mõnikord on see selles valdkonnas.

3. Analüüsi tase

Kuigi hariduse psühholoogia keskendub laiematele nähtustele, mis mõjutavad üldiselt haridust (st on molaarne ja makroskoopiline perspektiiv), õpetamise psühholoogia on molekulaarsem ja mikroskoopiline kuna ta uurib spetsiifilisemaid aspekte, näiteks piirdub teatud õppimis- või olukorraga.

4. Reguleerimisala

Hariduse psühholoogia abil saadud teadmisi saab rakendada igasuguses hariduse kontekstis. Miinused, õpetamise psühholoogia on seotud formaalse, tahtliku ja planeeritud õpetamisega ning selle põhieesmärk on teatud tüüpi sisu õppimise edendamine.