Milline on psühholoogia karistus ja kuidas seda kasutatakse?

Karistus on üks käitumusliku psühholoogia keskseid kontseptsioone. Tegemist on käitumise muutmise tehnikaga, mille eesmärgiks on käitumise kordumise vähendamine või kustutamine.

Samuti on see mõiste, mida mõni distsipliin väljaspool psühholoogiat, aga ka selle alamdistsipliine on pidevalt võtnud ja isegi kritiseerinud; muu hulgas pedagoogika, hariduspsühholoogia, kliinilise psühholoogia ja ka organisatsiooni psühholoogia jaoks.

Keelekeeles on mõistet "karistus" laiendatud ja laaditud erineva tähendusega, mis sageli toimub nad kasutavad seda sünonüümina emotsionaalsele või füüsilisele kahjustusele.

Sellepärast võib "karistamisest" rääkida mõningaid erinevusi vastavalt sellele, kes seda mõistet kasutab ja võib põhjustada ka erinevaid segadusi. Selles artiklis näeme konkreetselt, milline karistus on käitumusliku traditsiooni psühholoogias (eriti operandi konditsioneerimisel) ja kuidas seda kasutatakse.

• Võib-olla olete huvitatud: "Biheviorism: ajalugu, mõisted ja peamised autorid"

Mis on karistus? Selle kasutamine operandi konditsioneerimisel

Psühholoogias rakendatud karistuse mõiste ilmneb operandi konditsioneerimise voolust. Viimast süstematiseeriti Põhja-Ameerika psühholoog Frederic Skinner, kes naasis klassikalisematele John Watsoni ja Ivan Pavlovi poolt välja töötatud konditsioneerimise teooriatele; ja hiljem töötasid teise Ameerika psühholoog: Edward Thorndike.

Klassikaline konditsioneerimine viitab sellele, kuidas me käitumist õpime. Väga laia löögiga ütleb klassikaline konditsioneerimine, et stiimuli esitamisel ilmub vastus (tegevus või käitumine).

Operatiivne konditsioneerimine teeb omakorda ettepaneku, et sellele vastusele järgneb kindel tagajärg. Ja viimane on tagajärg element, mis määrab, kas käitumine kordub või väheneb.

Seega analüüsib operandi konditsioneerimine, kuidas ja millised on selle tagajärjed teatavat käitumist või tegevust. Selleks on vaja kasutada erinevaid kontseptsioone, mis on oluliselt mõjutanud nii teooriaid kui käitumise muutmise sekkumisi. Nende mõistete hulgas on "tagajärg" ja "karistus", mida näeme allpool.

• Võib-olla olete huvitatud: "4 haridusstiili: kuidas te oma lapsi harite?"

Tagajärg ja karistus vastavalt käitumispsühholoogiale

Kokkuvõttes on tagajärg käitumise mõju. Teisisõnu, see on see, mis toimub pärast teatud toimingu tegemist. Selle tagajärjeks võib olla kaks võimalikku tulemust: kas see võib põhjustada selle tegevuse kordumise või see võib põhjustada tegevuse vähenemise.

Esimene juhtum on "positiivne tagajärg", kuna see tugevdab käitumist ja pooldab selle kordamist. Teisel juhul räägime "negatiivsest tagajärgest", sest selle peamine mõju on käitumise mahasurumine. Me näeme, et hoolimata sellest, et sageli kasutatakse selliseid mõisteid nagu "positiivne" või "negatiivne", ei ole operandi konditsioneerimise kontekstis tegemist mõistetega, mis viitavad moraalile, st neid ei tohiks mõista kui "head" või "halbu", kuid selle mõjudest lähtuvalt ja vastavalt stiimuli esitamise viisile.

Niisiis, tagajärg võib nii käitumist tugevdada kui ka seda maha suruda. Ja viimane sõltub sellest, kuidas seda rakendatakse ja milline on selle eesmärk. Seejärel saame eristada kahte liiki tagajärgi:

1. Positiivne tagajärg (kordaja)

Operaatori konditsioneerimine ütleb meile, et käitumise tugevdamiseks, stiimuli esitamine või äravõtmine on vajalik. Nii esitluse kui ka tagasivõtmise eesmärk on alati käitumise tugevdamine. Viimane võib toimuda kahe erineva tegevuse ja elemendi kaudu:

1.1. Positiivne tugevdamine

Positiivne tugevdamine on see, mis toimub meeldiva stiimuli esitamise kaudu. Näiteks, kui isikule on antud eeldatav käitumine talle stiimul (materiaalsed või mittemateriaalsed). Klassikaline võib olla kommi andmine väikele lapsele, kui ta on teinud midagi, mida me tahame korrata. Loomkatsete traditsioonilisemas kontekstis, Positiivse tugevdamise näide on siis, kui rottile antakse pärast kangi vajutamist toidupall.

1.2. Negatiivne kinnitus

Negatiivne tugevdamine see seisneb ebameeldiva stiimuli eemaldamises. Näiteks eemaldage midagi, mida inimene ei meeldi: kui laps ei soovi kodutööd teha, on negatiivne tugevdamine viimase arvu vähendamine pärast seda, kui tal on soovitud käitumine (kuna see põhjustab käitumise korrake).

Teine näide on see, kui alarmid hakkavad helisema autos, mis näitab, et meil pole turvavööd. Need häired eemaldatakse ainult siis, kui oleme vöö paigutanud. See tähendab, et nende tagasivõtmine tugevdab meie käitumist.

2. Negatiivne tagajärg (karistus)

Teisest küljest on negatiivse tagajärje, mida nimetatakse ka "karistuseks", eesmärk vähendada käitumist. Nagu varasematel juhtudel, on vajalik stiimuli esitamine või äravõtmine; ainult sel juhul, eesmärk on alati käitumise välimus kustutada või vähemalt vähendada. Ülaltoodu järgib õppemehhanismi, mis on keerulisem kui positiivne tagajärg, ja see võib toimuda kahel viisil:

2.1. Positiivne karistus

Sellisel juhul tekib stiimul, mis tekitab vastumeelsust või tagasilükkamist, nii et inimene või organism seob käitumise selle ebameeldiva tunnetega ja hoiab ära selle kordumise. Näiteks on loomkatsetes kasutatud elektrilisi katseid kui nad täidavad soovimatut käitumist. Inimeste hulgas võib olla näiteks ebameeldivaid sõnu või füüsilisi lähenemisi.

Sageli kustuvad või vähendavad karistused sageli ajutiselt. Lisaks võivad nad tugevdada negatiivset emotsionaalset seost käitumise või konditsioneeritud stiimuliga, mis on olukord (see võib olla inimese lihtne kohalolek), mis hoiatab läheneva stiimuli eest, mis läheneb.

2.2. Negatiivne karistus

Negatiivne karistus see seisneb selle eemaldamises meeldivast stiimulist. Näiteks kui eemaldate isiku, mida soovite. Tüüpiline juhtum võiks olla lapse eemaldamine mänguasjast, mis talle meeldib, kui tal on käitumine, mida me ei taha, et ta kordaks.

Vastavalt sellele, kui suur on sidusus ja seos soovimatu käitumise ja stiimuli vahel, võib selline käitumine lühi- või pikaajalises perspektiivis kustuda; ning võib olla või mitte üldistada teistele kontekstidele või inimestele.

Teisisõnu võib juhtuda, et laps pärsib ainult käitumist, kui see on konkreetse isiku ees (see, kes alati mänguasja ära võtab), kuid ei suru seda teiste inimeste ees või muudel asjaoludel. Sel juhul on oluline, et negatiivne tagajärg ja käitumine, mida me tahame kustutada, on loogiliselt ja vahetult seotud. Lõpetuseks, isegi kui käitumine õnnestub välja surema, ei tähenda see tingimata, et see on asendatud võrdlusmudelitega, mille tulemuseks on alternatiivne ja soovitavam õppimine..