Psühhosotsiaalse uurimistöö peamised meetodid

Psühhosotsiaalne uurimus tähistas murda traditsioonidega, mis olid domineerinud teaduslikust mõtlemisest psühholoogias ja teistes eriti sotsiaalvaldkondades. Muuhulgas on see võimaldanud luua korrapäraseid ja süstemaatilisi viise teaduslike teadmiste ja reaalsuse mõistmiseks (st uurimismeetodid), vältides inimeste ja ühiskonna klassikalist eraldamist.

Järgnevalt teeme üldise ülevaate psühholoogiat kui teadusvaldkonda tähistavatest traditsioonidest ja kirjeldame metoodika ja meetodi mõisteid, et lõpuks esitada Psühhosotsiaalse uurimistöö peamised omadused kaasaegse mõtte kriitiliste suundumuste lähedale.

• Seotud artikkel: "Mis on sotsiaalne psühholoogia?"

Psühholoogiauuringute peamised traditsioonid

Teadusvaldkonnana on psühholoogia olnud osa traditsioonidest ja muutustest, mis on ajalooliselt tähistanud teaduse maastikku. Selle maastiku traditsiooniliselt domineerinud paradigma on olnud positivistlik, mis põhineb ideel, et on olemas reaalsus, mida saab näidata metoodikast ja konkreetsest meetodist: hüpoteetiline-deduktiivne, mis annab meile võimaluse selle reaalsuse toimimiseks selgitada, ennustada ja manipuleerida.

Kuid (ja arvestades, et see paradigma on loodud ka looduse ja kultuuri eraldamise kaudu), püüdes seletada sotsiaalseid nähtusi, mis ei järginud samu mustreid kui loodusnähtused, ja hüpoteetiline-deduktiivne meetod seisis silmitsi väljakutsetega. Paljud neist lahendati tõenäosuste arvutamise teel, st tulevaste käitumiste ennetamisest, hoolitsedes selle eest, et välised tegurid ei sekkunud protsessi või teisisõnu, hinnata neid tõenäosusi objektiivsel, neutraalsel ja erapooletul viisil..

Mõne aja pärast seisis see paradigma silmitsi uute väljakutsetega, kui relativistliku teooria, kaose ja feministliku epistemoloogia teooria kaudu sai teiste teadmiste teooriate seas selgeks, et teadlase seisukoht ei ole neutraalne, kuid see positsioon asub kehas, kogemuses, ajaloos ja konkreetses kontekstis; mis mõjutab paratamatult ka õppimist.

Sellest hetkest alates on esile kerkinud väga erinevaid uurimismeetodeid ja võimaldada meil võtmetähtsusega arvestada kogemuste maastikku; lisaks kehtivatele ja seaduslikele teadmiste ehitamisele.

• Võib-olla olete huvitatud: "9 erinevust kvalitatiivse ja kvantitatiivse uurimistöö vahel"

Metoodika või meetod? Näited ja erinevused

Metoodika ja meetodi mõisteid kasutatakse teadusuuringutes laialdaselt ning neid segatakse sageli või kasutatakse sünonüümidena. Ehkki ei ole ainulaadset või lõplikku viisi nende selgitamiseks, samuti ei pea neid tingimata eraldama, on siin ettepanek nii metoodika kui ka meetodi määratlemiseks, samuti mõnede mudelite erinevuste kohta..

Metoodika: paigutage tööriistad kusagil

Terminiga "metoodika" viidatakse tavaliselt teoreetiline perspektiiv, milles uurimise käigus järgime menetlust või süsteemi. Näiteks jagatakse tänapäeva ja lääne teaduse traditsioone sageli kaheks peamiseks raamistikuks: kvalitatiivseks metoodikaks ja kvantitatiivseks metoodikaks.

Kvantitatiivne metoodika on see, mida on teadusvaldkonnas eriti hinnatud ja mis põhineb hüpoteetilisel-deduktiivsel meetodil, mille eesmärk on tuvastada teadlaste erapooletuse tõenäosused ja ennustused.

Teisest küljest, kvalitatiivne metoodika on sotsiaalteaduste valdkonnas laialt levinud ja kriitilistes suundades, sest see võimaldab meil tegeleda tegelikkuse mõistmisega, taastades kogemused, mis on seotud tegelikkusega, kaasa arvatud see, kes uurib. Sellest lähtuvalt on teaduse vastutuse ja eetika mõiste võtnud olulise tähtsuse.

Peale selle, alates siit, seadistati metodoloogiline-induktiivne mudel, mis ei püüa seletada reaalsust, vaid seda mõista; mis tähendab, et toimingut või nähtust ei kirjeldata mitte ainult, vaid kui neid kirjeldatakse, tõlgendatakse neid. Lisaks sellele tõlgendavad neid isik või grupp, mis asub konkreetses kontekstis, mida on arusaadav, et see tõlgendus ei ole kohtuotsustest vaba; see on tõlgendus, mis on koostatud vastavuses selle konteksti omadustega.

Nii kvantitatiivsel metoodikal kui ka kvalitatiivsel metoodikal on teadusliku ranguse kriteeriumid, mis teevad nende ettepanekud teadusvaldkonnas kehtivateks ja neid saab jagada erinevate inimeste vahel..

Meetod: tööriist ja juhised

Teisest küljest on "meetod" korrektne ja süstemaatiline viis, kuidas me midagi toome; nii et teadusuuringute valdkonnas teeb "meetod" tavaliselt täpsema viite kasutatava uurimismeetodi ja selle kasutamise viisi vahel.

See meetod on see, mida me kasutame, et koguda teavet, mida me analüüsime ja mis võimaldab meil pakkuda tulemuste kogumit, mõtteid, järeldusi, ettepanekuid jne. Meetodi näide võib olla intervjuud või katsed, mida kasutatakse andmete kogumiseks ja rühmitamiseks, näiteks statistilised andmed, tekstid, avalikud dokumendid..

Nii metoodika kui ka uurimismeetod on määratletud nende küsimuste põhjal, mida soovime oma uurimistööga vastata, see tähendab vastavalt probleemidele, mille oleme ise seadnud.

Lähenemine psühhosotsiaalsele uurimistööle

Nagu oleme näinud, on traditsiooniliselt teaduslikud teadmised saadud psühholoogilise ja sotsiaalse olulise dissotsiatsiooni vahel, mis on tekitanud juba klassikalisi arutelusid looduskultuuri vahel, individuaalne ühiskond, kaasasündinud jne..

Tegelikult, kui me läheme veidi kaugemale, näeme, et see põhineb ka Cartesiuse meele-keha binomial, mis on tõlgitud subjekti-objekti ja subjektiivsuse objektiivsuse jagunemisteks; kus objektiivsus on teadusvaldkonnas sageli ülehinnatud: kogemuse põhjus, põhjus, nagu me varem ütlesime, on neutraalne, kuid see on kindlaks määratud paljude normide, tavade ja suhete vahel..

Seega viitab mõiste psühhosotsiaalne mõiste seos psüühiliste elementide ja sotsiaalsete tegurite vahel identiteedid, subjektiivsused, suhted, interaktsioonieeskirjad jne. See on teoreetiline perspektiiv ja metoodiline seisukoht, mis püüab tühistada vale jagunemise sotsiaalse ja psüühilise vahel.

Psühhosotsiaalsete uuringute kriitiline perspektiiv

Mõnes kontekstis on psühhosotsiaalne perspektiiv väga lähedane teaduse kriitilistele teooriatele (mis pööravad erilist tähelepanu teaduse mõjule sotsiaalse ebavõrdsuse taastamisele).

See tähendab, et ka kriitiline psühhosotsiaalne perspektiiv mitte ainult ei püüa mõista või tõlgendada reaalsust, vaid leidke võimu ja domineerimise suhted, mis moodustavad selle reaalsuse tekitada kriise ja ümberkujundusi.

Lisage kriitiline perspektiiv, mis on seotud mõtisklemisega emancipatiivse tegevuse edendamiseks; teha liidud, mis põhinevad võimu suhetel, mis hoiavad ja avavad teatud tegevusvõimalusi; kritiseerige selgesõnaliselt domeenisuhteid eeldades, et uurimine mõjutab ja mõjutab uuritavat maastikku.

Näited psühhosotsiaalsete uuringute meetoditest

Psühhosotsiaalsete uuringute meetodid on kasutuse, ranguse ja usaldusväärsuse hõlbustamiseks liigitatud erinevate nimede alla. Arvestades siiski seda, kuidas uurija mõjutab tema uuritavat reaalsust; ja et meetodid ei ole ka neutraalsed, võivad nad jagada mõningaid parameetreid omavahel. See tähendab, et need on paindlikud meetodid.

Selles mõttes võib psühhosotsiaalse uurimistöö meetodiks olla igasugune korrektse ja süstemaatilise teabe kogumine, et mõista nähtust, et hägustada psüühilise ja sotsiaalse piiri piire..

Mõned näited meetoditest, mis on olnud eriti olulised, kuna nad on lubanud mängida eespool kirjeldatut, on diskursuse analüüs, mobiilsed drifteeruvad uuringud, biograafilised meetodid, näiteks elulugud, autoetnograafia, etnograafia ja juba klassikalised põhjalikud intervjuud.

On ka mõningaid osalusmeetodeid, nagu osalusmeetmete uurimine ja narratiivtehnikad, mille peamine eesmärk on teadlaste ja osalevate teadlaste koosmõju loomine, luues seeläbi horisontaalse suhte teadustöö käigus ja see seab kahtluse alla tõkked kahe praktika vahel, mida on mõistetud eraldi: teadusuuringud ja sekkumine.

Bibliograafilised viited:

• Biglia, B. & Bonet-Marti, J. (2009). Ehitus narratiivid meetodina psühhosotsiaalne uuringud. Jagatud kirjalikult tavasid. Foorum: kvalitatiivseid sotsiaaluuringute, 10 (1) [Online]. Välja otsitud 11. aprill 2018. Saadaval https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/6521202/2666.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1523443283&Signature=PdsP0jW0bLXvReFWLhqyIr3qREk%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename % 3DNarrative_Construction_as_a_Psychosocial.pdf
• Pujal i Llombart, M. (2004). Identiteet Lk: 83-138. In Ibáñez, T. (toim.). Sissejuhatus sotsiaalpsühholoogiasse. UOC Toimetus: Barcelona.
• .