3 õppetundi, mida aastad on unustuse sahtlisse viinud

Oblivion on uudishimulik nähtus. Mitu korda anarhiline, kapriisne ja peaaegu alati ustav läbivaatamine, kui hästi me õppisime oma õpilaste etapis. Samuti on ustav nendele mälestustele, mida me mälestuses emotsionaalselt hoiame. Nad võivad olla ühekordne mälestus esimesest, mis viis meid tsirkusesse või mitmetesse lugudesse, mis meile enne magamaminekut meile meeldis ja kannatlikkusega rääkisid. Kuna pole midagi, mis kutsuks unistusi ilusamaks kui hea lugu.

Aeg möödub ja meie vanavanemad Nad ootavad muret, mitte rõõmu, meie ähvardust puudutada ukse ülemist raami. Nad näevad meid väikesena, kuid samal ajal kujutavad nad meid hiiglasena. Nii nad otsivad pliiatsit, mis prindib seinale tõendi selle kohta, et täna oleme veidi kõrgemad kui eile.

Meie teel taevasse õpime seda kannatlikkus on tavaliselt rohkem tasu kui hoog. See elu võib olla väga ilus, kuid see hoiab üllatusi iga nurga taga. Me näeme, kuidas taevas muutub häguseks, vihmasadu ja päike tõuseb uuesti. Me hindame, kuidas loodus on tsüklite küsimus ja et paljud protsessid, mida me läbime, on samuti tsüklite küsimus. Me avastasime, et kuningad ei ole olemas, et nad on vanemad ja et vanemad ei suuda ja teevad vigu, vaid et me leiame harva midagi nii täiuslikku kui meie armastamise viis..

Kuid mitte ainult ei õpi, vaid hakkame ka unustama olulisi ideid. Niisiis, kui sa arvad, Kaevame selle unustuse kere vähe. Vaatame, mida me leiame!

Me unustame läbirääkimisi pidada

Lapsed on suured läbirääkijad. Ma arvan nii. Nende jaoks on keeldumine läbirääkimiste põhimõte. Nad on kangekaelsed, püsivad ja usuvad nende võimalustesse. Lisaks teavad nad, et neil on palju relvi. Esimene neist on küsige, mida nad õigel ajal tahavad: kui vanemad on õnnelikud ja paindlikumad, kui vanemad on väsinud ja nende vastupanu on madalam või kui nende vanemad tegelevad olulise küsimusega ja nende prioriteet on läbirääkimiste lõpetamine.

Teine on nõuda. Sa ei ütle mulle? Noh, panin näinud hea poisi suurima näo. Kas sa ikka ei ütle? Kindlasti ei ole te näinud hästi väikest nägu, mille ma sind panin. Vaata! Kas me oleme endiselt nendega? Noh, siis on aeg teha pakkumine. Kui sa annad mulle selle nüüd, luban, et olen terve päeva hea. Midagi? Noh, sa näed, siin ma jään, seisan, keset tänavat, kuni me käsitleme seda küsimust tõsiselt, mida see väärib.

Noh, sa hakkad närviliseks. Teile ei meeldi see olukord Noh, sa tead, et mulle ei meeldi, mida ma ei taha. Kui sa üritad mind tõmmata, siis ma kasutan strateegiaid, mida te ei kasuta, kuidas mind maa peale visata. Sa oled juba väga närvis, sest kõik vaatavad meid. Okei, okei, kui ähvardate meid täna pärastlõunal pargis lahkuda, ma tõusen. Aga kõigepealt kuula, nüüd sa ei anna mulle seda, mida ma tahan, aga täna pärastlõunal lubad mulle jah, eks? Loomulikult on hea lapse nägu.

Täiskasvanud kaotavad tavaliselt selle loomuliku kalduvuse nõuda, eriti kui negatiivne on meile teistele inimestele, mitte reaalsusele. Mõnikord panevad meid hirm ja muud kord, kui mugavus, et me lahendame vastuse, mis meil juba on, saates soovi unustuse saajale.

Me unustame küsida, millal me midagi ei tea

Nagu me kasvame, moodustame me iseenda pildi. Me ei tea kindlalt, kuidas teised meid näevad, aga me saame seda intuitida. Teisest küljest on kindel atribuudid, mida me ei soovi sellesse pilti lisada et me projekt Valed, me seda ei tee. Manipulaatorid, me seda ei tee. Proud, mitte meile. Loomulikult on teadmatu. Või vähemalt mitte rohkem teadmata kui teised.

Ja see on, et kui hetkel, mil me elame, näib suhtumine olevat teadmiste ja sotsiaalse toetuse mitmekordistav tegur, seal oli liiga kaugel minevik, kus teadmiste hulk oli kõige rohkem, näiteks ettevõtte puhul, kui me tööle võtame. Niisiis, teadmatusest vaatamine ei olnud hea mõte.

Mida lapsed teevad? Nad küsivad, küsivad ja küsivad. Olge õrn, huvitav või triviaalne teema. Nad tahavad teada, kuidas, miks, miks, kus on päritolu või millised on selle tagajärjed. Nad eeldavad, nagu meie taustal, et nad ei tea palju, kuid erinevalt meist ei saa nad aru, kuidas küsitlemine võib pilti pilvata. Nende jaoks on pigem nägemus kui teadmine. Lavastus, mida täiskasvanud tavaliselt unustuse saajale saadavad

Me unustame öelda, mida me arvame

See on üheksa. Me peame saabuma ja jalad värisevad veidi. Kuidas nad on? Kas neile meeldib? Ma oleks pidanud vähem riideid panema. Hinga Üks, kaks, kolm ...

Uks avaneb ja pruudi ema avab ukse. Ta naeratab meid, me naeratame. Ta kutsub meid läbima ja me püüame mitte käia. Mõned viisakuse küsimused ja enne, kui saame teada, pärast mõne teise ebamugavuse läbimist, me näeme end plaadi ees, mis meile ei meeldi. Aga ... me ei meeldi üldse. Vaatame aga, kes ei ütle, millal see on "maja eriala". See on kokkile väga hea. Me sulgeme oma silmad ja sööme neid.

Teine visiit, kordame olukorda. Seekord on see annus kahekordne. Ja nii on elus palju olukordi, kus meil on tõesti raske aeg tunduda ebameeldiv. Hirm solvangu pärast.

Laps vaevalt kannatab sellise olukorraga, mis ei meeldi midagi, vaevalt taandab seda, mida ta arvab unustuse saajale. Selle lapse loomulik areng täiskasvanueas oleks selle väljendamine, kuid suurema enesekontrolliga, mis on võimalik tänu eesmise ajukoorme arengule ja teatud sotsiaalsete normide assimileerimisele, see tähendab, et ei tohi kedagi solvata.

Me unustame otsida uusi kogemusi

Kui lapsepõlve iseloomustab midagi, siis see on avastamisaeg. Esmakordselt, kui me viskame objekti maapinnale ja jälgime seda, mis juhtub, siis esimest korda üksi või esimest korda sõites, kui me magama sõbra majas, ilma vanemate valvsust.

Need esimesed ajad ei too mitte ainult nende elust põnevust, vaid ka toitlustavad kujutlusvõimet, enne kui need ilmnevad. Me näeme harva, kuidas laps kaotab võimaluse proovida, sest ta on väsinud. Sinu uudishimu on palju võimsam, kui see võib olla mugavus, mida te juba teate. Lisaks on tõsi, et nad kardavad muutusi, kuid on ka tõsi, et nad elavad kirega ja harvadel juhtudel halvenevad..

Meeldiv unustamine

Selles mõttes ka unustame, et hea on täna parem kui homme. See on mõte, et me mäletame äkki äkki, kui teadvus elu lõplikkusest tabab meid näole. Me näeme seda inimestes, kes on juba suremas: me näeme, kuidas nad selles mõttes saavad väga lapsed. Nad taastavad selle kiireloomulisuse mitte ainult kohustuste, vaid ka unistuste jaoks.

Lisaks võime öelda, et lapsed neil on hea avalikult rääkida sellest, mida nad teistes imetlevad. Nad ei muretse, et nad tunnistavad, et nad ei suuda midagi teha või deklareerida, et keegi teeb neid paremini. Muidugi, nende kasvu prognoosimine ja öeldes, et nad parandavad ka tulevikus oma tegevust. Lõpuks võime seda öelda enamikul lastest on nende võimalused ammendamatud. Nad ei leia põhjust peatada mõtlemist, et nad võivad saada austajateks või loobuda oma soovist.

Laste loovuse edendamine Loovus on viis, kuidas ennast väljendada, originaalsust ja kujutlusvõimet kasutades ning kuigi arvatakse, et loominguline on vajalik, on vaja kaasasündinud annet, see ei ole tõsi, sest iga inimene on võimeline olge piirkonnas loominguline. Loe lisaks "