Kohustused lastele

Viimastel aastatel on toimunud palju arutelu koolikohustuste saatmine lastele kodus. Kas lastele rohkem kodutööd suurendavad hariduse tõhusust? On arvamusi igale maitsele. Allpool selgitame argumente, mida nii kasuks kui ka neile, kes neile lisavõimaluste saatmise vastu annavad.

Maailma Terviseorganisatsiooni viimased andmed tagavad selle Kümme Hispaania õpilast on rõhutatud. See arv viitab keskmisele 6,5 päeva tunnile, mida õpilased kodutööde tegemisel veedavad. Mis paneb selle riigi PISA aruande (üliõpilaste hindamise rahvusvaheline programm) kohaselt ohustatud positsioonile.

Praegu on olemas arvukalt uurimisi, mida selles valdkonnas tehakse. Need uuringud keskenduvad kolmele põhiküsimusele: milline on laste kodutöö eesmärk? Rohkem koguseid tähendab kõrgem kvaliteet? Vanemliku kaasatuse suurenemine võrdub teie tulemuslikkuse suurenemisega?

Liiga suur hulk kohustusi lastel suurendab nende stressi.

Miks õpetajad kodutööd saata?

Nende kasulikkuse selgitamiseks on ülioluline mõista õpetajate eesmärki panna lastele täiendavaid ülesandeid. Sõltuvalt neist võib arutelu käsitleda kahest vaatenurgast: ülesannete täitmiseks, mida on õpitud või mis vastavad igapäevase sisu failile.

Esimene aspekt leiab, et nende õppimise ja uute teadmiste mehhanismi tugevdamiseks peavad lapsed praktiseerima. Ja kodutöö on parim viis nende oskuste teostamiseks. See individuaalne jõupingutus on oluline, kui laps on oma keelelise arengu võtmetähtsusega, näiteks kirjaoskuse omandamine. Sellisel juhul on koolitus ainus viis, kuidas tagada teadmiste tõhus omandamine ja pidev edasiminek ning paranemine.

Teine seisukoht on see, mis kaalub laste kohustused kui jätk sellel päeval, mida selles klassis on näha. See tähendab, et harjutused lõpetavad ja mõistavad hästi, mida ei ole võimalik klassiruumis lõpetada.

Hispaania teine ​​vanemate ühenduste liit (CEAPA) kvalifitseerib teise variandi haridussüsteemi ebaõnnestumisena. See on: õpetajad, kellel ei ole piisavalt vahendeid, on sunnitud õpilasi ülekoormama ülesanded, mis oleksid koolis lõppenud.

Millal teha kodutööd?

Lastele oleks mugavam teha oma kodutööd kooliaja jooksul. Seega võivad nad pühendada pärastlõuna muudele spordi-, kultuuri- või meelelahutustegevustele, kuna need on sama tähtsad kui kooliloomad. Pidagem meeles, et mida rikkam on laste stimuleerimine, seda rohkem saame täiskasvanutena oma lahutamatule isiklikule arengule kaasa aidata.

Kuid pidades seda Kodutööd pärast kooli nõuab, et lapsed õpiksid end organiseerima ja oma tööd kavandama. Mis on ka väga kasulik. Sellest rutiinist kordamine vähendab vähehaaval selliseid väärtusi nagu jõupingutused, sihikindlus ja isiklik kaasatus.

CEAPA kollektiivne ettepanek hariduskeskuste poolt haridusliku tugevdamise programmide loomine. Nad onnimiväärtusega Hariduse toetamise kavad alghariduses ja keskkoolis PROA. Nad võiksid minna õpilastesse, kellel oli koolipäeva jooksul rohkem raskusi. Seega, kui nad oma kodutööd teostavad, võiksid nad taotleda õpetajate toetust teemadel, kus nad on kõige laialdasemad..

Rohkem aega kodutööle pühendamine on alati parem?

Aeg on suhteline. Üldiselt ei ole mugav suurendada laste kohustusi nende ülekoormamiseni. Nii kasulik kui meile tundub, et üleõpe ei pruugi olla mitte ainult koolikeskkonnas, vaid ka koolisiseselt ja inimsuhetes..

Pidage meeles, et laste vanuse kasvades suureneb ka uuringule pühendatud aeg. Väikeste jaoks piisab maksimaalselt pool tundi päevas. See aeg oleks nende jaoks optimaalne, et vaadata päevast saadud teadmisi.

Samuti on otstarbekas märkida selle realiseerimise tähtaeg. Seega ei raiska lapsed aega segaduses ja vabandustes ning suurendavad nende tähelepanu.

Suurem vanemate kaasatus võrdub parema tulemuslikkusega?

Mitte tingimata. Kui on kahtlusi, ei ole lapsevanematel võimalik lapsi lähedal olla, ei tea, kuidas korraldada või vajada korrigeerimist. Kuid neile ei ole kasulik istuda nendega koos ja kaasata neid ülesannete täitmisel.

Kohustuste eest vastutavad lapsed, mitte vanemad. Laps peab õppima iseseisvalt töötama ja oma kohustusi täitma.

Kokkuvõtteks, Kodutöö tegemine on lastele kasulik vastutuse omandamisel. Seepärast ei puuduta ainult ülesanne ise head ülesannet, vaid distsipliini, mida nad varajasest lapsepõlvest vähehaaval omandavad.

On oluline, et kuna nad on väikesed, on nad harjunud võtma väikesi tellimusi ja õppima korraldama. Lastele pandud kohustused on ainus viis, kuidas nad saavad oma kohustuste täitmise kogemuste ja praktika kaudu õppida.

Laste õpetamise võtmed Emotsionaalse mõtlemise julgustamine, loov, reflektiivne ja kriitiline aitab lastel olla vabam. Aga kuidas õpetada neid mõtlema? Loe lisaks "