Koolituse läbikukkumise juhendamine on tõhus vahend

Teile, keda te loete, kas te arvate, et koolikatkestuse ohus olevate üliõpilaste jõupingutuste puudumine on põhjus ... või kooli ebaõnnestumise tagajärg? Jätame selle küsimuse nüüd õhku.

Treeneri töö ei tööta mitte ainult suurte juhtidega, vaid ka inimestega, kes on olukordades, kus see seos nende "keskusega", nende sisemise energiaga, on oluline edasi liikuda ja olukorda ületada. Ja see on, et:

• Kui midagi õpetab, on isiku juhendamine aru saada, kuidas vastutust võtta.

• Kui midagi vajab õpilast, kellel on oht koolist ebaõnnestuda, peab ta võtma vastutuse.

Kui üliõpilane ei anna kõike, mida ta suudab pakkuda, võib see olla mitmel põhjusel, mille hulgas on kalduvus süüdistada midagi välist ja mõtet, et ta ei saa, kus nad küsivad, loobuvad ja viskavad rätikule.

Koolituse ebaõnnestumise vastane koolitus

Koolitusprotsess võib aidata üliõpilasel õnnestuda koolist ebaõnnestuda väga kiiresti. Treener aitab teil näha, et vaatamata samadele asjaoludele on võimalik tegutseda erinevalt. Te mõistate, et ohvri suhtumine või peategelane on teie käes. Vaatamata välistele tingimustele ei saa nad kunagi oma elu peategelaseks jääda.

Üliõpilase afiinsuste ja huvide otsimine, mida paljud vanemad julgustavad, ei aita mitte ainult teada, milline on nende vaba aeg. See on indikaator sellest, mida te otsite oma elus ja mida te silma paista. Treeningu kaudu avastate, et saate ise otsida, lisaks selle leidmise protsessile, teie motivatsiooni.

Iga õpilane, kes on ka koolikatkestuse risk, peidab teadmatult potentsiaali, mis teeb teda unikaalseks. Loodus on selle andnud, nii et see aitab oma parimatest, sellest, mida teised nii hästi ei tee, oma kvaliteedist. Treeneri ülesanne on aidata õpilastel seda kvaliteeti otsida, see ei ole midagi muud kui tema enda potentsiaal ja sellest ajast õpib ta seda ise tundma ja juhtima.

Iga õpilase potentsiaal

Ühe ootel oleva küsimuse hulka kuulub iga õpilase ja ka iga isiku leidmine enda sees, mitte ainult koolist, vaid ühiskonnast. See potentsiaal toob kasu teie tööle, mis tahes süsteemile, mille te moodustate või tulevikus osalete, ja mis kõige tähtsam, teie õnne.

Jätkame järelemõtlemisega: Kui me tõesti usume, et mõned õppitavad teemad ei teeninda teid tulevikus, siis kuidas me saame oodata, et sama õpilane seda uskuks? Paljud usuvad, et haridussüsteem muutub varem või hiljem, hõlmates selliseid teemasid nagu emotsionaalne luure ja samal ajal lõpetama teoreetiliste teadmiste lisamine, mis ei aita kaasa nii palju, kui arvati õpilase tulevikku. Kuid see mudelimuutus ei ole enam üliõpilase vastutus.

Mis on teie vastutus?

Õpilane mõistab, et haridussüsteem ei ole täiuslik. Avasta, et oma unistuse saavutamiseks peate selle ebatäiusliku süsteemi heaks kiitma ja otsustama seda teha. Otsustage. Ja see, et haridussüsteem on keskendunud neile, kes loobuvad.

Treener aitab teil teada saada, milline on sinu isiklik meetod, et võtta vastutus olukorra eest ja teha kõike, mida saate teha, mis osutub palju. Hetkel, mil ta võtab vastutuse, toimuvad asjad talle, kes temale varem ei esinenud, sest esimene samm oma unistuse tee järgimiseks ja mõistmiseks on võtta vastutus. Õpilane on teadlik, et ainus asi, mis on tema käes, on tema suhtumine ja see suhtumise muutus on piisav ja samal ajal vajalik olukorra muutmiseks. See annab teile realistlikuma vaate ja annab samal ajal teile õiguse sellest olukorrast välja tulla.

See ei tähenda oma nägemuse muutmist uuringus ja selle muutmist meeldivamaks tegevuseks heakskiidu saamiseks, vaid selleks, et aidata teil realiseerida eesmärki, mida te õppides uurite, ja seega aidata teil vaadata sellest vaatenurgast oma isiklikku viisi, kuidas seda teha nende ülesannete täitmisel, ilma et see oleks kohustuslik, vaid omaenda otsusega.

Kui me kohtleme neid täiskasvanutena, tänavad nad meid ja tagastavad meile küps käitumise, näidates, et nad suudavad oma vastutust võtta.Teie elu vastutus.