Bobo nuku katse ja agressiivsus

Aastatel 1961–1963 tegi Kanada psühholoog Albert Bandura katse analüüsida laste käitumist agressiivse käitumisega täiskasvanud mudelite nägemisel nuku poole. Tegelikult on Bobo nukkkatse empiiriline näide ühest tema tuntumast teooriast, sotsiaalse õppimise teooriast..

See teooria ütleb, et hea osa inimõppest on seotud sotsiaalse keskkonnaga. Teiste vaadates omandatakse teatud teadmised, oskused, strateegiad, uskumused ja hoiakud. Seega õpib iga inimene erinevate käitumiste kasulikkusest, mugavusest ja tagajärgedest, vaadates teatud mudeleid ja toimides vastavalt sellele, mida ta usub, et ta peaks oma tegevuse tulemusel ootama.

"Õppimine on kahesuunaline: me õpime keskkonnast ja keskkond õpib ja muudab tänu meie tegevusele". -Albert Bandura-

Bandura uuring

Albert Bandurat peetakse üheks suurimaks ühiskondliku õppe valdkonnas. Ta on saanud doktorikraadi tiitli erinevate riikide ülikoolides psühholoogias osalemise eest. 2002. aastal läbi viidud uurimine Skanda, Freudi ja Piageti järel oli Bandura neljandal kohal kõigi aegade enim mainitud võrdluspsühholoogide seas.

Bandura ei nõustunud käitumisspetsialistide seisukohaga, sest ta leidis, et ta alahindas inimese käitumise sotsiaalset mõõdet. Sel põhjusel, Õppeprotsessi selgitamiseks keskendus ta oma õppija ja keskkonna suhtlusele. 

1961. aastal hakkas see uurija analüüsima erinevaid meetodeid liigselt agressiivsete laste raviks, määratledes vägivalla päritolu nende esitatud käitumises. Selleks, käivitas oma kuulsa ja maailmakuulsa teadustöö: Bobo nuku katse. Vaatame, mis see on järgmine.

Bobo nuku katse

Selle eksperimenti arendas Albert Bandura eesmärgiga anda oma teooriale empiiriline alus. Saadud tulemused muutsid aja psühholoogia kulgu, kuna Bobo nukkkatse oli laste agressiivse käitumise teerajaja.

Eksperimentaalse protsessi aluseks oli näidata, et väikesed isikud said teatud käitumist täiskasvanud mudelite tegevuste imiteerimisest. Uuringus osales 36 poissi ja 36 tüdrukut 3–5-aastaste seas. Nad olid kõik õpilased Stanfordi ülikooli lasteaias.

Lapsed organiseeriti kolmeks rühmaks: 24 olid avatud agressiivsele mudelile, 24 mitte-agressiivsele mudelile ja ülejäänud kontrollrühmale.. Rühmad olid omakorda jagatud soost (poisid ja tüdrukud). Ja teadlased tegid kindlaks, et pooled lapsed olid kokku puutunud sama soo täiskasvanute ja teisel poolel vastassugupoole tegevusega.

Individuaalselt nii agressiivses kui ka agressiivses grupis, iga laps oli täiskasvanu käitumise vaatleja bobo nuku suunas (täispuhutav plastne nukk meetri ja poole kõrgusega, mis tasakaalus taas tasakaalus).

Agressiivse mudeli stsenaariumis hakkas täiskasvanu mängima mänguasjadega ruumis umbes minut. Pärast seda aega mudel algatas nuku suhtes agressiivse käitumise, lööb teda või kasutades mänguasja haamrit, et lüüa talle nägu.

Mitte-agressiivses mudelis mängis täiskasvanu nukuga. Ja lõpuks, kontrollrühmas ei täheldatud eelnevat interaktsiooni jälgimist mis tahes mudeliga.

Hiljem, lapsed olid mööda mööda mänguasjade ja bobo nukkuga ruumi. Need salvestati kaameraga nende käitumise salvestamiseks pärast täiskasvanute mudelite toimimisviiside kaalumist.

Järeldused

Bandura otsustas selle agressiivsele mudelile avatud lapsed tegutsesid tõenäolisemalt füüsilise agressiooniga et need, kes ei olnud mainitud mudeliga kokku puutunud.

Seoses sooliste erinevustega seotud tulemustega toetasid nad tugevalt Bandura ennustust lapsi mõjutasid rohkem nende soo mudelid.

Lisaks oli agressiivses mudelstsenaariumis viibinud laste hulgas eksponeeritud füüsiliste rünnakute arv poiste hulgas suurem kui tüdrukutel. See tähendab, et lapsed näitasid agressiivsete meessoost mudelite puhul agressiivsemat mõju.

Teisest küljest, 1965. aastal tehti midagi sarnast Bobo nukkkatse määrata kindlaks eksitava ja vägivaldse käitumise tasustamise või karistamise mõjud. Saadud järeldused kinnitasid õppimise teooriat vaatluse teel; ja et kui täiskasvanud saavad oma vägivaldse käitumise eest tasu, jätkavad lapsed tõenäoliselt nuku löömist. Siiski, kui täiskasvanud noomivad, lõpetavad lapsed Bobo nukku.

"Igas ühiskonnas ja igas kogukonnas on olemas või peab olemas olema kanal, väljumisuks, mille kaudu saab kogunenud energia agressiooni vormis vabastada".

-Frantz Fanon-

Nagu me näeme, lapsed kalduvad jäljendama, mida nad oma mudelites või võrdlusnäitajates näevad, sel põhjusel on väga oluline hoolitseda käitumise ja hoiakute eest, mida me nii perekonnas kui ka hariduskeskkonnas teostame.

Albert Bandura sotsiaalne õppimine Suur osa meie käitumisest põhineb sotsiaalsel õppimisel. Alates hetkest, mil me oleme sündinud, hakkame keskenduma sellele, kuidas meie referentmudelid käituvad ja me läheme nende jäljendamiseni, kuni suudame teatud käitumised sisestada. Loe lisaks "