Kuidas laps õpib rääkima

Keel on üks kõige imelisemaid asju, mida me suudame teha. Homo sapiens oleks isegi see, mis oleks ainus olend sellel planeedil, millel on see võime. Ainult delfiinid näitavad keele märgid, kuigi me ei suuda seda veel mõista.

Tundub, et me räägime ja mõistame keelt. Aju spetsialiseeritud piirkonnad, nagu Broca ja Wernicke piirkonnad, viitavad sellele, et geneetika annab meile vähemalt keele neuroloogilised alused..

Keeleteadus on muidugi teistsugune teema, kuid see kattub veidi psühholoogiaga, eriti seoses keelte areng lastel ja lastel. Väikelaste võime õppida keelt - või isegi kaks või kolm keelt üheaegselt - on üks märk sellest, et meie ajus on sellel vanusel midagi erilist. Selles psühholoogia-online-artiklis selgitame kõike, mida peate teadma kuidas laps õpib rääkima.

1. Laste esimesed helid
2. Sõna etapp
3. Laste esimesed sõnad
4. Grammatilised konstruktsioonid
5. Kui vanad lapsed õpivad rääkima??

Laste esimesed helid

Kõik algab lapsepõlvest. Imikud teevad sünnist kuni 6 kuuni palju müra. Nad karjuvad, mässuvad, möirgavad ja karjuvad. Nad on ka koo, mis hiljem muutub vokaalideks. 6 kuust kuni 10 kuuni tekivad keerukamad helid peksma. Esimesed kaashäälikud saab kombineerida täishäälikutega silpide valmistamiseks. Varsti lisavad nad teised kaashäälikud.

Vanematel on laste keele kujundamisel oluline roll. Isegi kui keelt on teatud viisil ette programmeeritud, peame meid ümbritsevatelt inimestelt teatud keelt õppima. Emad tavaliselt kohandada oma kõnet, et kohaneda lapse tasemega. Seda keelt nimetatakse "ema". Seda leidub peaaegu igas planeedi kultuuris ja sellel on teatud ühised omadused:

• Laused on väga lühikesed.
• Seal on palju kordusi ja koondamisi
• On meloodiline kvaliteet
• See sisaldab palju lapse erilisi sõnu.

See on ka ümbritseva keskkonna kontekstis, pidevalt viidates lähedastele asjadele ja tegevustele, mis toimuvad.

Sõna etapp

10 kuu pärast mõistavad enamik lapsi 5 kuni 10 sõna. ¡Ainult ¼ nad saavutavad 40 sõna! 12–18 kuud (rohkem või vähem) seda kutsutakse sõna etapp (või holofrásica). Iga sõna kujutab endast fraasi iseenesest. 12 kuu möödudes saavad enamik lapsi toota 3 või 4 sõna ja mõista 30–40, ¡on mõned lapsed, kes mõistavad ja isegi kasutavad kuni 80! 14 kuu möödudes hüppas sõnade arv 50-100 ja isegi ¼ aeglasem teab 20-50. 18 kuu pärast saavad enamik lapsi ise valmistada 25–50 sõna ja mõista neid sadu.

Selle etapi kaks omadust on Ülejäägid ja infrapunaliidesed. Näiteks võib sõna "müts" tähendada peaaegu kõike, mis kellelgi on oma peaga, "kutsikas" rakendatakse peaaegu igale loomale ja "issi" (midagi, mis piinab naisi üle maailma) saab rakendada keegi Teisest küljest kasutavad mõnikord lapsed infraextensioni, milles nad kasutavad kindlat asja üldise sõna kasutamisel. Näiteks "bibi" võib tähendada MINU pudelit ja ainult minu pudelit ning "papes" võib tähendada MINU kingi ja ainult neid.

Laste esimesed sõnad

Enamikus laste sõnastikes kuvatakse teatud tavalised sõnad. Ingliskeelseteks on ema, isa, beebi, kutsikas, kassipoeg, pardipoeg, piim, küpsis, mahl, nukk, auto, kõrv, silm, nina, tere, hüvasti, ei, mine, alla ja üles. Seal on ka unikaalsed sõnad, mida mõnikord lapsed leiutasid idiolektid, Identsed kaksikud leiutavad omavahel kümneid sõnu, mida ükski teine ​​ei saa aru.

18–24 kuu jooksul (umbes) näeme kahe sõna fraaside algust ja telegraafi kõne. Siin on mõned tavalised näited, mis näitavad erinevaid grammatilisi funktsioone, mis on loodud kahe sõna lihtsa ühendamisega:

• Vaata kutsikat, tore piima
• See pall, suur pall
• Isa kinga (näiteks kartuli kinga), beebikinga (nt minu kinga)
• Rohkem küpsiseid, rohkem laulu
• kaks kinga, ükski mahl (numbrid ja kogused)
• mama istub, Eva loeb (sõna-lause)
• anna mulle pall, ma tahan rohkem (päringuid)
• ei voodit, ei märka (eitamine)
• mama sokk (objekt-objekt "fraasid", nt ema võtab minu soki üles)
• pange raamat ("fraasid" verbi-objekt, nt pane raamat siia)

Grammatilised konstruktsioonid

24 kuu möödudes hakkavad lapsed kasutama erinevat tüüpi grammatilisi konstruktsioone: osavõtteid, mida kasutatakse verbidena, eessõnadena, mitmustena, verbidena minevikus ebaregulaarses vormis, valdav ,, verb olema / estar, artiklid ... On huvitav näha, et tegusõna moodustab ebaregulaarseid lihtsaid õppitakse enne tavapäraseid.

The grammatika žanrid Nad ei ole kerge õppida. Prantsuse keeles mehelikud ja naiselik sõnad ning saksa mehed, naiselik ja neutraalsed sõnad on vaid mälestamise küsimus. Sama probleem puudutab erinevaid tegusõnu.

The välimus (kuidas eristada asju, mida tehakse ainult üks kord, ja asju, mis on korduvalt tehtud - täiuslik ja ebatäiuslik) õpitakse enne aega (minevik-nüüd-tulevik). Suuline pingestamine on tõesti väga raske, kuigi täiskasvanutena võtame seda iseenesestmõistetavaks.

Näib, et lastel on lihtsam õppida keeli ja teisi, mis on raskemad: mõned keeled (näiteks türgi, ungari ja soome keel) kasutavad paljusid sufiksid näidata erinevaid grammatilisi ja semantilisi omadusi. Need sufiksid on väga tavalised silbid, täielikud ja täiesti korrapärased ning neid õpitakse kiiresti ja lihtsalt.

Teisest küljest eelistavad mõned keeled (nt hiina, indoneesia ja mõnel juhul inglise keeles) kasutada väikseid sõnu, mida nimetatakse osakesteks (nt, on, in, ja jne). hiljem õppinud, sest neil ei ole mingit tähendust ja nad on sageli ilma rõhuta ja rõhutamata. Teade näiteks, et "de" ja "el" tulevad tavaliselt kokku "del".

Kolmandal rühmal, mis sisaldab enamikku Euroopa ja semiidi keeltest, on a segasüsteem, sealhulgas palju osakesi ja ebakorrapäraseid otsasid ning ilma aktsentita. Kui mäletate jõupingutusi Saksa artiklite, Hispaania konjugatsioonide või ladinakeelsete nimede avalduste mäletamiseks, siis saate teada, miks lapsed neid asju raskesti õppivad.

Kui vanad lapsed õpivad rääkima??

Keeleõpe ei lõpe loomulikult kahe aasta pärast. Kolmeaastane vanus on olulise tähtsusega midagi, mida kutsutakse ülereguleerimine. Enamikul keeltel on eeskirjade eiramisi, kuid kolmeaastased armastavad eeskirju ja jätavad mõned neist eiramistest, mida nad õppisid nooremana, lk. ex. "Ma lõpetan" "ma sobin". Kolmeaastased saavad rääkida nelja sõna lausetes ja kasutada 1000 sõna.

Neli aastat vana, nad on suured küsitlejad ja nad hakkavad kasutama paljusid sõnu, kus, mida, kes, miks, millal (sellises järjekorras õppinud). Nad saavad käsitleda viie sõna lauseid ja neil võib olla 1500 sõna sõnavara. Viie-aastased lapsed kasutavad kuue sõna lauset (laused, mitte vähem) ja kasutavad vähemalt 2000 sõna. Kuuseaastased kasutavad kuni 6000 sõna. Täiskasvanud saavad kasutada kuni 25 000 sõna ja tunnustada kuni 50,0000 inimest.

Õppimise takistused

Üks suuremaid takistusi lastele on õppida lugema ja kirjutama. Mõnes keeles, näiteks itaalia või türgi keeles, on lihtne: sõnad on kirjutatud nii, nagu neid hääldatakse ja hääldatakse, kui need on kirjutatud. Teised keeled - rootsi või prantsuse keel - ei ole liiga keerulised, sest on palju järjepidevust. Kuid teistel keeltel on kohutavalt aegunud hääldussüsteemid. Inglise keel on lääne tähestiku kasutajate seas selge võitja. Nad veedavad aastatepikkust haridust, et lapsed mäletaksid irratsionaalseid hääldusi. Teisest küljest ei ole Itaalias hääldust kooliallikana tunnustatud ja õigekirja konkursid oleksid naeruväärsed.

Ja lõpuks on keeli, mis ei kasuta tähestikku: Hiina nõuab pikki sümbolite nimekirju aastaid. Jaapanil on tõesti neli süsteemi, mida kõik lapsed peavad õppima: suur hulk kanji sümboleid, mida Hiina on sajandeid tagasi võtnud; kaks erinevat silpi (tähestikul põhinevad tähestikud); ja lääne tähestik. Korealastel on aga oma tähestik, millel on täiuslik seos sümbolite ja helide vahel.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Kuidas laps õpib rääkima, Soovitame siseneda meie haridus- ja õppetehnikate kategooriasse.