Juurdepääs vaimse leksikonile - keelepsühholoogia

Sõna "leksikon" või leksikon on kasutatud psühholingvistika ulatusviidata keele kõneleja "vaimse leksikonile". Kaasaegsete psühholingvistika üks keskseid küsimusi on leksikaalsete teadmiste omandamise uurimine ja selle korraldamine kõneleja mälestuseks koheseks juurdepääsuks ja kasutamiseks. Paljude psühholingvistide jaoks on asjaolu, et kõneleja saab ligipääsu tuhandeses sekundis, suur hulk sõnavara salvestatud, nii tootmis- kui ka arusaamaprotsessides on see veenev tõend, et vaimne leksikon on organiseeritud ja struktureeritud nii, et see võimaldab kohest juurdepääsu.

Sõnaraamatule juurdepääsu viisid

Mõnede autorite puhul on töötlemise tase, milles need kaks protsessi lähenevad, leksikaalne tase. Sellepärast räägivad selle perspektiivi mudelid (kahesuunalise marsruudi Hipoteis) kahest sõltumatust sõna tuvastamise süsteemist: A suuliste sõnade, fonoloogilise tee kaudu ja B kirjutatud sõnade (otsese tee = esinduse kaudu) kaudu. ortograafiliselt või marsruudil "kaudne" = fonoloogiline esitus. Grosjean ja Gee ütlevad, et kõne tuvastamine kõnes on lähtepunktiks sõnade toonilisusele, samas kui nõrgad silbid on tuvastatud "a posteriori" läbi tunnusprotsesside, mis kasutavad akustilist, segmentaalset, morfosüntuaalset ja semantilist informatsiooni. Need suprasegmentaalsed kitsendused ei ole kirjalikus keeles olemas.

Teised autorid ütlevad, et kuulmis- ja visuaalse äratundmise protsesside lähenemine toimub enne leksikonile juurdepääsu. (Ühe marsruudi hüpotees). Nad postuleerivad leksikaalset koodi (sõna fonoloogiline esitus, lugemisel on see vajalik "recode" visuaalne stiimul visuaalsetele ja kuuldavatele materjalidele juurdepääsu ühisele fonoloogilisele kirjeldusele, mistõttu seda nimetatakse fonoloogiliseks remodifitseerimise hüpoteesiks ja see põhineb faktil, et kõne tajumine ja keele kuulmine äratundmine on universaalsed protsessid lugemise ajal see ei ole ja lugemisoskused tekivad pärast kõne taju oskuste omandamist selgesõnalise juhendamise kaudu. Fonoloogiline ümberkodeerimine on kohustuslik ja seda tehakse graafilise-foneemilise konversiooni reeglitega.

Unikaalse marsruudihüpoteesi eelised ja puudused

Kuigi fonoloogiline kood on lugemise saavutamiseks oluline, ei tundu see "majanduslik" kuna see annab tundlikule protsessorile rohkem tööd. Pealegi ei saa fonoloogiline tee ebaregulaarse õigekirjakeelte puhul arvestada ortograafiliselt ebaregulaarsete sõnade lugemisega. Samavõrd ebasobivad tulemused ideograafiliste keelte, nagu hiina keeled. > Järgmine: mõned empiirilised testid juurdepääsuteede kohta

Leksikonile juurdepääsuteedega seotud empiirilised testid

Eksperimentaalsed tõendid Hoolimata teoreetilistest vastuoludest on kirjutatud fonoloogiliste ravimite testid:

1. Üheks tõendiks on, et ebaregulaarsed õigekirja sõnad tunnevad ära. (See ei oleks niisugune, kui mõlemat tüüpi sõnad oleksid visuaalse marsruudi kaudu eristamatult tunnustatud.)
2. Tuntud leksikaalses tuvastamise katses (Lewis ja Rubesnstein) olid lugejad aeglasemad, et lükata "pseudo-homofoonid" (pseudo-sõnad, mis hääldatakse identselt reaalsele sõnale) kui "pseudo-sõnad". Seda tõlgendati kui märget, mis tuvastatakse sõna hääldamisest.
3. Linnapea, Schvameveldt ja Urdí palusid subjektidel vastata paaridele stiimulite paaridele, millest mõned olid sõnastatud sarnase õigekirja sõnadega, mis olid ka riimitud ja teised sarnase õigekirjaga, kuid ilma riimita.

Kiiremad leksikaalsed otsused olid ortograafiliselt ja fonoloogiliselt sarnastel paaridel. Neid andmeid (Garnham ja Forster) on hinnatud kui tõendeid, mis näitavad fonoloogilist ümberkodeerimist ainult kaudselt ja kaudselt, kuna täidetavad ülesanded võivad sisaldada protsesse, mis järgnevad tunnustamisprotsessile. Seetõttu ei näita need andmed selgelt, et ümberkirjutamine on kohustuslik protsess kirjalike sõnade kindlakstegemiseks (ehkki see võib olla tugistrateegia, kui visuaalse juurdepääsu süsteem ebaõnnestub ja võib mängida olulist rolli karistuste mõistmisejärgsetes protsessides). , võimaldades kõigepealt visuaalset ja seejärel fonoloogilist juurdepääsu stiimulile, vältides vajadust pidevalt tagasi lugeda, Foster). Teisest küljest ja kuigi fonoloogilist marsruuti toetatakse, ei välista see seda, et leksikonile juurdepääsuks võib kasutada visuaalset teed. Kahekordse marsruudi (leksikonile juurdepääsu visuaalse ja fonoloogilise tee sõltumatus) tõendid pärinevad kahest allikast:

Eksperimentaalsed uuringud: Kleimani uuring koos kahe samaaegse ülesandega:

• Liigutage sõnad visuaalselt; mõnikord öelda, kas kahel sõnal on sarnased tähendused või olid semantiliselt seotud ja teised ajad öelda, kas kaks sõna on riimitud.
• Nende ülesannete täitmisel pidi ta korduvalt kordama numbreid, mida nad kuulsid peakomplekti kaudu.

Täheldati, et numbrite kordamine (ülesanne, mis eeldatavasti vajab fonoloogilisi ressursse) häirib riimiarvamusi, kuid mitte semantikaga, mis näitab, et fonoloogilise koodi juurdepääs on vajalik teatud tüüpi lugemisülesannete tõhusaks täitmiseks, kuid mitte kõik.

Teised uuringud näitavad, et erinevused tavaliste ja ebakorrapäraste sõnade tunnustamise ajal kaovad, kui need on kõrgsageduslikud sõnad (Seidenberg) ja kui indiviidid kutsutakse kiiresti reageerima (Stanovitš ja Baner); see tähendab, et kui leksikaalsed toetamisprotsessid, mis tunduvad olevat vastutavad fonoloogilise kodeerimise eest, on takistatud.

Lugemise neuroloogilised häired. (düsleksia)

Kohaliku neuroloogilise kahjustuse põhjustatud düsleksia sümptomoloogia kujutab endast väga selektiivseid ja täiendavaid puudujäägi ja säilitamise mudeleid:

• Mõned näivad visuaalset marsruuti puudest, kuigi fonoloogilised (pealiskaudsed düsleksia) on praktiliselt puutumatud ja nad ei suuda korrektseid sõnu lugeda, neid segi ajada homofoonide vahel ja nad teevad korrapäraselt ortograafiliselt ebakorrapäraseid sõnu; kuid nad loevad tavapäraseid sõnu ja psudo-sõnu ilma probleemideta.
• Fonoloogilise düsleksia tõttu on neil raske lugeda harva või tundmatuid sõnu (mis vajavad fonoloogilist analüüsi), samal ajal kui nad tavaliselt tuttavaid sõnu loevad. On öeldud, et see on fonoloogilise raja selektiivne häire ja kasutatakse ainult visuaalset rada.
• Lõpuks ei saa sügavad düsleksikad lugeda pseudo-sõnu ja teatud tüüpi sõnu (verbid ja abstraktse tähendusega sõnu) ning teha sõna asendamise semantilisi vigu. Sellise ulatusega häire ei ole asjakohane diskrimineerida leksikoni juurdepääsuteid.

Enamik autoritest räägib kahe juurdepääsutee kooseksisteerimisest: üks leksikaalne või visuaalne ja teine ​​fonoloogiline (mitte-leksikaalne) ning ühe või teise kasutamine sõltub mitmest tegurist, nii leksikaalsest kui ka idiomaatilisest;

Mis puudutab leksikaalseid tegureid, siis kõige sagedasemad sõnad tunnustatakse visuaalse marsruudi ja harvemate või tundmatute sõnade järgi fonoloogilisel viisil. Ebaregulaarsed visuaalsed.

Keeletegurite osas ja arvestades, et on olemas ortograafiliselt läbipaistvad ja läbipaistmatud keeled, juhime tähelepanu sellele, et mida läbipaistmatum ja ebakorrapärasem on, seda kergemini saab seda otsese ja visuaalse marsruudi kaudu kasutada ja vastupidi..

Lõpuks eeldatakse, et kui indiviidi lugemisvõime suureneb, loobutakse lugemise analüütilistest strateegiatest ja automatiseeritakse individuaalse juurdepääsu protsessid mällu salvestatud leksikaalsetele kirjetele..

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Juurdepääs vaimse leksikonile - keelepsühholoogia, Soovitame sisestada meie põhipsühholoogia kategooria.