Juhtimisoskuste õpetamine ja algkooli tüdrukute probleemide lahendamine takistab agressiooni

Philadelphias (Ameerika Ühendriigid) läbi viidud uuring näitab, et õpetajad, eriti algkooliõpetajad, peaksid õpetama oma õpilastele probleemide lahendamise oskusi ja pakkuma neile võimalusi juhtimisoskuste arendamiseks, et ennetada relatsioonilist agressiooni tulevikus..

The relatsiooniline agressioon hõlmab kuulujutt ja sotsiaalne tõrjutus, et kahjustada teisi, ja see on tüdrukute kõige levinum agressiooni vorm.

Uuring testib agressiooni ennetamise programmi tõhusust

Hiljutine uuring on läbi viidud Philadelphia lastehaigla (CHOP) vägivalla ennetamise algatusel (VPI) ja kinnitab, et juhtimisoskuste õpetamine ja tüdrukute jaoks juhtimisoskuste arendamise võimaluste tagamine takistab tüdrukute suhtelist agressiooni.

Uuring on avaldatud Ajakirjandus vägivalla psühholoogia, agressiooni ennetamise programmi "Sõber sõbrale" (sõber sõber, F2F) tõhususe hindamiseks on kasutatud juhuslikku valimit kolmandast kuni viiendast klassist (lapsed vanuses 8 kuni 11 aastat). ).

Esimene vägivalla ennetamise programm, mis näitab selle tõhusust isegi aasta pärast seda

The F2F on esimene ja ainus programm agressiooni ärahoidmiseks, mis näitab selle tõhusust tüdrukute relatsioonilise agressiooni käitumise vähendamisel ja lisaks sellele, nende positiivsed tulemused jätkuvad isegi aasta pärast programmi lõppu. See programm parandab oskusi ja teadmisi sotsiaalsete probleemide lahendamisel ja vähendab suhtelise agressiooni taset.

"Sellise oskuse õppimise kaasamine kooli õppekavasse on oluline, sest sellel lastel, eriti marginaalsetes piirkondades viibivatel lastel on tõsine risk emotsionaalsete ja käitumuslike probleemide tekkeks," ütleb dr Stephen Leff, selle uuringu ja kaaskorraldaja Vägivalla ennetamise algatus (VPI).

"See on tõendusmaterjal selle kohta, et probleemide lahendamise oskuste ja juhtimisoskuste arendamise võimalus suurendab vastupidavust ja toob kaasa parema tuleviku sotsiaalses suhtlemises. See positiivne lähenemine on infundeeritud koolide ennetamise programmidesse, mis on meie osa Vägivalla ennetamise algatus Philadelphia lastehaiglas"Lisa dr Leff.

Programm, mis on rohkem kui kümme aastat vana

Teadlaste meeskond on programmi arendanud ja määratlenud kümme aastat tänu mitmesugustele uuringutele, mis viidi läbi CHOP, koostöös kogukonna peamiste sidusrühmadega. "Seda assotsiatiivset lähenemist on kasutatud F2F programmi arendamiseks ja samas programmis kasutatud õpetamisviiside uuendamiseks, nagu joonised, videod või rollimängud," ütleb psühholoog ja VPI direktor Brooke Paskewich..

Lisaks selgitatakse, et "õpilaste, õpetajate ja vanemate kaasamine programmi kavandamisse on aidanud tagada kultuurilise tundlikkuse, nõuetekohase arengu ja etniliste vähemuste asjakohase kasutamise"..

Selles uuringus kasutatud F2F on 20 seansi programm, mis toimus 40 minuti jooksul istungil. Ta õpetas strateegiaid sotsiaalsete probleemide lahendamiseks ja andis tüdrukutele võimaluse suunata klassiruumi oma eakaaslastele. 2009. aastal avaldatud pilootuuringus tõhustati juba F2F programmi tõhusust algkooli tüdrukute suhtelise agressiooni vähendamiseks kahes Põhja-Ameerika koolis..

Praeguses uuringus osales 144 agressiivset tüdrukut (relatsiooniline agressiivsus) 44 erinevast klassiruumist, mis kuulusid Philadelphia piirkonnale. Uuringu läbiviimiseks jagati subjektid juhuslikult F2F-rühma ja kontrollrühma vahel.

Näpunäiteid eduka programmi loomiseks, et ennetada agressiooni koolis

Dr Leff pakub oma uuringu tulemuste analüüsimisel järgmisi ettepanekuid edukate agressiivsete ennetusprogrammide kavandamiseks ja hindamiseks:

• Te peate määratlema agressiooni üldiselt, see tähendab, et lapse tegevus, mis tekitab teisele lapsele füüsilist või vaimset kahju.
• Programmid peavad keskenduma ennetamisele varajane sekkumine
• Programmid peaksid rõhutama positiivset sotsiaalset käitumist: prosotsiaalne käitumine, viha juhtimise oskused ja austus eakaaslaste ja täiskasvanute vastu.
• Peame pöörama tähelepanu tunnustamisele ja erinevate agressioonitüüpide mõistmine: Näiteks tüdrukud, kes kõige sagedamini väljendavad relatsioonilist agressiooni, ja lapsed osalevad tõenäolisemalt füüsilise agressiooni toimingutes.
• On vaja tunda kultuuri ja edendada koolide, perede ja naabruskondade koostööd.
• Agressiivsuse ennetamise programme tuleb arendada viisil, mis vastab kooli ja selle kogukonna konkreetsetele vajadustele ja väärtustele.
• Nad peaksid hõlmama tugevat uurimiskomponenti ja mõõtma tulemusi. Samuti on vaja hinnata pikaajalisi mõjusid.
• Rohkem kui klassiruumis peaks agressiooni vältimise programmid toimuma looduskeskkonnas: näiteks mänguväljakud.