Taimede ümbritsetud koolid parandavad laste kognitiivset arengut

Uuring, mis keskendus Barcelona algkooliõpilaste uuringule, viitab sellele Lapsed, kes käivad lähikonna taimestiku ja looduslike ruumidega õppekeskustes, kipuvad oma kognitiivseid oskusi paremini arendama. Tulemused on hiljuti avaldatud PNAS.

Uurimismeeskond testis õpilaste võimeid kontsentratsiooni ja töömälu osas, mis on võime ajutiselt midagi pidada ülesande täitmiseks. Andmete analüüsi tulemus näitab, kuidas õpilased, kes käivad koolis, osalevad rohelised alad need annavad rohkem neid mõõtmeid. Lisaks ei selgita lapse perekondade sotsiaalmajandusliku seisundi erinevused seda avastust.

Uuringus kasutati kokku 2000 teise, kolmanda ja neljanda klassi õpilast, kes külastasid 36 koolis asuvat kooli Barcelona (Hispaania). Iga kooli tellimiseks vastavalt nende ümbritsevale taimestikule võttis meeskond iga kooli satelliitfotod ja mõõdis nende rohelisust, mis ilmus nende aladel ja perimeetril.

Erinevad põhjused, sama tulemus

Osa põhjustest, miks taimestikus osalevate koolide üliõpilased võiksid teha rohkem, võib leida õhu kvaliteet, mida nad hingavad, Nagu ilmneb kontsentratsiooni analüüsist reostust. Kõik taimed pakuvad keskkonda puhast õhku, kuid puud ja põõsad toimivad ka tõkkena autode suitsuga saastunud õhuvoolude vastu. Sama mõju Füüsiline isoleerimine toimub linnakeskkonnast tulenevate müradega, mis teeb õpilastele lihtsamaks keskenduda ülesannetele.

Lisaks võiks taimestikuga piirkondade olemasolu suurendada spordi harjutamiseks keskkonna kasutamist. Olles seisukohal, et regulaarne treening aitab vähendada stressi ja võib teatud tulemuste paranemist kognitiivsed alad, On väga võimalik, et õpilased, kes lähevad rohelisse keskkonda kastetud koolidesse, tunnevad end stimuleerituna klassis osalema ja kergesti omaks võtma, mida nad õpivad, mitte segama ja mõtlema, et osaleda.

Keskkond mõjutab meid rohkem kui arvasime

Sotsiaalne ja linnamõju nad on enam-vähem ilmsed: konkreetsete terrasside ja linnakeskkonna asendamine metsaga aladega võib positiivselt mõjutada klasside kasutamist (ja omakorda parandab keskuse õpilaste ja spetsialistide tervist). Loomulikult ei ole kõigil koolidel võimalik avada loodusruume, sest nad asuvad suurlinnade keskuses, kuid jõupingutuste suunamine isegi mõnede metsamaa alade paigutamiseks koolipiirkonda võiks olla kiire ja lihtne viis aidata noortele oma vaimsete võimete paremaks koolitamiseks.

Lapsepõlv on aeg, mil kõige väiksemad muutused kontekstis võivad avaldada tugevat mõju kognitiivne areng, ja inimeste tööjõu poolt muutmata piirkondade lähedal viibimine ei pea olema palju küsitav.

Bibliograafilised viited:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Rohelised alad ja kognitiivne areng algkoolilastel, PNAS, online-konsultatsioon. doi: 10,1073 / pnas.1503402112