Ülekaitsega lapsed 6 harivaid vigu, mis neid kahjustavad

Soov soovida, et lapsed saaksid sellest elust kõige rohkem kasu saada see võib kaasa tuua laste ülekaitse üllatavaga.

Esmalt võib tunduda lihtne abi ja emotsionaalne toetus, mõnikord muutub see peaaegu kõigi väikelaste eluvaldkondade suurendamiseks ja üleujutamiseks. ei saa arendada isiklikke oskusi, mis on vajalikud autonoomia vallutamiseks vähehaaval.

Ja see, et kui ülemäärane kaitse on nii kahjulik, on osaliselt seetõttu, et ei ole alati lihtne eristada seda loomulikust sõbralikkusest, mida täiskasvanud näitavad nooremale. Seepärast on väga oluline ära tunda märke, et lapselt on ilma jäetud võimalus arendada psühholoogiliselt, nagu peaks põhiõppe kaudu..

Fossose haridus ja laste ülekaitse

Allpool näete paljusid sagedasi vigu, mis ilmnevad rikutud ja liiga kaitsetud lapsed.

1. Oletame, et haridus on kooli asi

Mõned vanemad arvavad, et ainsad väljakutsed, millega maja kõige nooremad lapsed peavad silmitsi seisma, on kooli omad. See tähendab, et ainus koht, kus nad peaksid püüdma asju teha, on kooli seinte vahel väljaspool neid vanemaid või hooldajaid tuleb pakkuda kõiki võimalikke vahendeid "hüvitisena".

Kuid see ei tööta nii; peamised intellektuaalsed ja emotsionaalsed pädevused õpitakse väljaspool kooli ning see tähendab, et peate tegema pingutusi, kui õppetund on möödas.

2. Vältige konflikte iga hinna eest

Mõned vanemad ja õpetajad eelistavad vältida probleeme, loobudes võimalusest pidada läbirääkimisi lastega, kui tekib huvide konflikt. Selle strateegia idee seisneb selles, et laps ise või tüdruk ta mõistab spontaanselt, et ta on tegutsenud kohutavalt.

Selle tulemused ei ole loomulikult nii positiivsed kui loogikast oodata. Tegelikult tähendab selline naiivne strateegia midagi väga lihtsat: väikesed isikud saavad sellest alati lahkuda ... vähemalt lühiajaliselt, sest alati, mida nad tahavad, on kõige lühem tee ülekaitse ja autonoomia puudumisele.

3. Usk, et frustratsioon on halb

Nägemus lapsest, kes tunneb ebamugavust või teatavat pettumust, võib mõne täiskasvanu jaoks muutuda peaaegu talumatuks, kes pakub kiiresti abi ja kaitset.

Siiski on see mugav kaotab hirmu võimaluse pärast, et lapsepõlve läbiv inimene võib kogeda pettumust, kui see ilmub kohe.

Frustratsioon on midagi, mida väikesed peaksid suutma ette näha ja õppida juhtima, kuna vastasel juhul, kui keegi ei saa neid aidata, on kõik pall ja nad peavad püüdma õppida sunnitud marssidega, mida teha, ilma et neil oleks varem kogemusi asja.

4. Usaldage pimesi õpituid asendusõppes

Mõned vanemad ja õpetajad usuvad, et lihtne probleem lapse probleemi lahendamisel nende silmade ees teeb neist õppetunni õppimise ja võib seda strateegiat tulevikus korrata.

On tõsi õppimine selle kaudu, mida näeme teisi, või asendusõpet (Psühholoog Albert Bandura poolt välja töötatud kontseptsioon) on üks mehhanisme, mille abil me kohaneme eluga seotud probleemidega nii lapsepõlves kui ka ülejäänud eluetappides. Kuid see ei ole iseenesest piisav ja see ei saa olla ainus viis õppimiseks.

Et võistelda hästi, peate osalema probleemides, milles seda tuleb rakendada. See on teada kõigile, kes on püüdnud keegi infotehnoloogiat õpetada: hiire kontrollimine ja operatsiooni läbiviimiseks vajalike klikkide näitamine tähendab vaese õpipoisi viivitamatut unustamist, kui ta ei tunne programmi..

5. Prioriteetide peamine viga

Teine tavaline viga, mis tekitab väikese ülekaitse, on eeldada, et hariduse eesmärk on olla poiss või tüdruk hea, luua tugev afektiivne side.

See afektiivne side on väga oluline, kuid see ei ole iseenesest õpetamise eesmärk. Sellepärast, Algatuse ja tegevusetuse puudumise eest on kahjulik, ja on vaja tekitada mõistlikke ja eeldatavaid väljakutseid, mida väikesed saavad teha. See mitte ainult ei aita neid õppida, vaid ka teeb nad end hästi tundvateks, kui nad täheldavad vallutamise tunnet iga kord, kui midagi läheb hästi ja muidugi on see nende enesehinnangu jaoks kasulik..

6. Mime võistlus

Harida on vaja ise uurida ja mõelda nende põhjuste üle, mis viivad meid laste raviks.

Ja kui see on seotud enda motivatsioonianalüüsi ülesannetega, on oluline, et me lõpetaksime mõtlema selle üle, kas me rikume lapsi liiga palju lihtsalt sotsiaalse pildi tõttu, mis on tekkinud, kui õpetatakse kedagi, kes on alati kõigi nende vajaduste alla kuulunud pole tingimata õnnelik).

Eriti vanemate puhul võib see mime võistlus, mille tulemusel võrreldakse lastele pakutavat ravi, kellega sõbrad ja naabrid ise otsivad, olla suur kiusatus, mida tuleks vältida; lõpuks on igal inimesel ebausaldusväärne ja ebareaalne pilt sellest, kuidas nad on teiste inimeste majas haritud.