Evolutsiooniline psühholoogia, mis see on, ning peamised autorid ja teooriad

On ilmne, et me ei ole sünnihetkel viis aastat vana, viisteist kuni kolmkümmend või kaheksakümmend. Ja see on see, et kuna me oleme valmis, kuni me sureme, oleme pidevas muutuste protsessis: kogu meie elu jooksul areneme ja areneme üksikisikutena ning me omandame järk-järgult erinevad võimed ja võimed vastavalt meie kehale nii bioloogiliselt kui kogemustest ja õppimisest.

See on arenguprotsess, mis ei lõpe enne surma hetke ja mida on uurinud erinevad distsipliinid. Üks neist on evolutsiooniline psühholoogia, mida me selles artiklis räägime.

• Seonduv artikkel: "12 psühholoogia haru (või valdkonnad)"

Evolutsiooniline psühholoogia: põhiline määratlus

Arvestatakse evolutsioonilist psühholoogiat psühholoogia haru, mille eesmärgiks on uurida inimese arengut kogu selle elutsükli vältel. See on distsipliin, mis on sündinud huvist mõista mitmeid muutusi, mis väljendavad areneva inimese meelt ja käitumist sünnist kuni hauani.

Kuigi evolutsioonilise psühholoogia uuringud on traditsiooniliselt keskendunud peamiselt laste arengule, on väga oluline rõhutada asjaolu, et see distsipliin hõlmab kogu elutsüklit: noorukieas, küpsuses ja vanemas eas on ka kõrgelt uuritud ja asjakohane uuring hoolimata sellest, et ta on saanud madalama tähelepanu taseme (olles võib-olla täiskasvanu staadium, millest kõige vähem selles valdkonnas.

See distsipliin rõhutab muutuste protsesse, mille suhtes teema läbib kogu oma elu, võttes arvesse eristavaid ja individuaalseid elemente, mis muudavad meid ainulaadseteks, kuid sarnasteks arenguprotsessi seisukohalt. . Samuti pidage meeles seda Selles arengus leiame nii bioloogilisi kui ka keskkonnategureid. Hinnatakse sotsiokultuurilist keskkonda, bioloogilise küpsuse astet ja organismi koosmõju maailmaga.

Füüsiline, sotsiaal-afektiivne, kommunikatiivne ja kognitiivne areng on mõned peamistest elementidest, mida selle psühholoogia haru analüüsitakse ja mis väärtustab evolutsiooni, omades mõningaid mudeleid või paradigme erinevaid teooriaid ja keskendudes enam-vähem konkreetsetele aspektidele. Evolutsiooniline psühholoogia võimaldab meil hinnata iga teema vaatenurka ja teadmisi, lähtudes sellest, kuidas maailm tajub kedagi kindlaksmääratud arengutasemega. Selle kasulikkus on lai, arvestades, et tänu nende tegurite mõistmisele saame kohandada haridust, töökohti või teenuseid, mida pakutakse elanikkonna erinevatele sektoritele, võttes arvesse nende vajadusi..

Selle psühholoogia haru algus

Ehkki üks selle kõige tüüpilisematest autoritest on Jean Piaget, on sellel distsipliinil mitmeid lähteaineid. Esimesed teadusaruanded arengueesmärkidest pärinevad 17. sajandist, esimeste päevikute või imikute biograafiate ilmumisega kus täheldati sensoorset, motoorset, kognitiivset ja keelelist käitumist (Tiedemann). Darwin tegi ka tähelepanekuid laste areneva käitumise kohta, tehes oma beebi elulugu ja registreerides oma poja arengut.

Esimene korralik teaduslik uuring lapse arengu kohta on Preyer, kes tuli välja töötama teadusliku vaatluse standardeid laste ja loomade käitumise registreerimiseks ja avaldatud 1882. aastal "Lapse hing"..

Hariduse institutsionaalne loomine lapsepõlves kohustuslikuks viis põhjaliku psüühika ja arenguprotsessi uurimiseni. Selles etapis töötaks Binet välja esimese luuretesti, mis on pühendatud lastele. Samuti, sellised autorid nagu Montessori, mis aitaksid arendada alternatiivseid haridussüsteeme seni kaugemale töötajatest ... Stanley Hall on ka hädavajalik lähtematerjal, mis on tingitud sellest, et noorte teema uurimine on evolutsioonilisel psühholoogial..

Samamoodi sünniksid sellised voolud nagu psühhoanalüüs, mis annaks täiskasvanute käitumise seletuseks laste kogemustele ja arengule tähtsuse. Freud ise arendaks välja mitmeid psühhoseksuaalse arengu faase, mis kaaluksid erinevaid tema teooriaga seotud muutusi, samuti rõhutaksid lapse arengu valdkonnas Anna Freud ja Melanie Klein selle praeguse põhinäitajatena..

Mõned sellest praegusest teooriast ja mudelitest

Evolutsiooniline psühholoogia on kogu ajaloo vältel tekitanud palju teooriaid ja mudeleid. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... nad on kõik autorite ja asjakohaste autorite nimed selle distsipliini arengus. Mõned tuntud ja klassikalised on aga allpool loetletud.

Freudi panus

Kuigi Freudi kontseptsioon lapse arengust ei ole tänapäeval eriti populaarne ja see ei ole tavaliselt kõige aktsepteeritumate selgitavate mudelite seas, on tõsi, et Freudi panus on üks vanimaid ja kõige tuntumaid mudeleid laste psühholoogias. et teil on tõendid. Freud leidis, et isiksus on üles ehitatud kolmel juhul: id või ajamiosa, superego või kriitiline, tsensuuriline ja moraalne osa ning I või element, mis ühendab mõlema informatsiooni ja kujundab põhimõtte ratsionaalset ja teadlikku viisi. tegelikkust. Lapsel ei oleks sünni ajal Yo, see on puhas ja esmase järgi esimese moodustamine areneb ja eristub.

Paljude teiste panuste hulgas on esile toodud ka faasi kujulise arengu järjekord, mille puhul on võimalik kannatada regressioone või ummistusi, mis takistavad subjektil oma arengus õigesti edasi liikuda ja fikseerida. Me räägime mõningatest etappidest, mis Freud seostub seksuaalse arenguga, nimetades psühhoseksuaalse arengu etappe ja saades nime, mis põhineb rahulolu otsimisel ja konfliktide lahendamisel rahulolu-pettumuse, autoriteedi-mässu ja oedipaalse konflikti otsimisel.

Kõnealused etapid on suukaudsed (esimesed eluaastad), anaalsed (aasta ja kolme aasta vahel), foolilised (kolmest aastast kuue aastani), latentsus (kus seksuaalsus on represseeritud) ja ulatub kuus kuni puberteedini) ja suguelundid (noorukieas).

• Seotud artikkel: "Sigmund Freudi psühhoseksuaalse arengu 5 etappi"

Melanie Klein ja lapse areng

Teine psühhodünaamiline autor, kes on lapse arengu uuringus väga oluline, oli Melanie Klein, kes leidis, et inimene on motiveeritud suhete loomiseks teistega.

See autor, kes arendas lapse uuringut sümboolsest mängust ja objektide suhete teooriast, leidis, et I on olemas sünnist alates ja et inimene läbis kaks põhilist etappi esimesel eluaastal: skisoidne positsioon- paranoiline (kus subjekt ei erista inimesi tervikuna, vaid pigem jaguneb heade ja halbade osade vahel, nagu oleksid need diferentseeritud elemendid) ja depressiivne positsioon (kus esineb objekte ja inimesi tervikuna, ilmneb süüdi, kui mõista, et mis on varem käsitlenud head objekti ja sama objekti halba osa).

• Võib-olla olete huvitatud: "Melanie Kleini psühhoanalüütiline teooria"

Erikssoni etapid ja kriis

Võib-olla on üks kõige kaugeleulatuvamaid psühhoanalüütilisi panuseid selles mõttes, et see hõlmab mitte ainult lapsepõlve, vaid kogu elutsüklit, on Eriksson. See autor, Anna Freudi jünger, pidas seda ühiskonnal ja kultuuril oli isikupära kujundamisel palju olulisem roll kogu elu jooksul. Ta tuvastas kriiside olemasolul põhinevate etappide seeria (kuna inimene peab seisma silmitsi psühhosotsiaalse arengu käigus oma vajaduste rahuldamise ja keskkonnanõuetega)..

Esimesel eluaastal peab laps silmitsi seisma usalduse ja usaldamatuse kriisiga, õppima või mitte usaldama teisi ja kogu maailma. Teine etapp on Autonomy vs. Shame, esimese ja kolmanda eluaasta vahel, mil laps peab otsima taotleda põhioskuste sõltumatust ja autonoomiat.

Siis peab subjekt seisma silmitsi initsiatiivi ja süü kriisiga, püüdes leida tasakaalu oma initsiatiivi omaksvõtmise ja vastutuse võtmise vahel, et mitte kehtestada teistele. Neljas etapp (6-12 aastat) on Laboriosidad vs Inferioridad, kus õpitakse sotsiaalseid oskusi. Siis saabus kaksteist kuni kakskümmend aastat identiteedi kriisile ja rollide segadusele (kus otsitakse enda identiteeti).

Sealt kuni neljakümneaastase aastani kujuneks intiimsuse ja isolatsiooni kriisiks etapp, kus püüame luua tugevaid sidemeid armastuse ja pühendumusega sõprade ja paaridega. Seitsmes kriis või etapp esineb nelikümmend viiskümmend viis aastat, mis on Generativity vs. Stagnation, mille eesmärgiks on olla produktiivne, et tagada tulevastele põlvedele heaolu. Lõpuks saavutatakse vanaduse ajal Integrity vs Despair faas, kui aeg, mil te vaatate tagasi ja väärtustate elu kui midagi olulist või pettumust.

• Seotud artikkel: "Eriksoni psühhosotsiaalse arengu teooria"

Piageti kognitiiv-evolutsiooniline teooria

Võib-olla on kõige tuntum ja aktsepteeritud evolutsioonilise psühholoogia mudeliks Jean Piaget, mida mõned autorid peavad distsipliini tõeliseks isaks. Selle autori teooria püüab selgitada, kuidas inimese tunnetus areneb ja kohaneb kogu arengu vältel.

Arenev teema tekitab erinevaid struktuure ja vaimseid skeeme mis võimaldavad tal seletada maailma oma tegevuse tulemusena (olles subjekti tegevus ja koostoime vajalike vahenditega arenguks). Väikesed tegurid põhinevad kahel põhifunktsioonil: organisatsioon (mida mõistetakse pigem vaimse struktuuri arendamise kalduvusena) ja kohanemine (mis omakorda võib tekkida uue info assimileerimisel kui midagi, mida juba tuntakse või majutatakse) olemasolevate skeemide kohta, kui neid on vaja uue teabega kohanemiseks muuta).

See teooria eeldab, et arengu käigus tekivad üha keerukamad mõtlemissüsteemid ja -võimsused., edasi arendatud eri etappidel või perioodidel. Selleks autoriks on bioloogilised / orgaanilised reeglid üle ühiskonna, sõltuvalt arengust õppimisest.

Autor tuvastab sensoorset ajaperioodi (kus vaid koostoime lihtsalt refleksskeemid kestavad umbes kaks aastat), preoperatiivset perioodi (kus ta hakkab õppima kasutama sümboleid ja abstrakte kahe kuni kuue aasta vahel). konkreetsete toimingute (seitsme kuni üheteistkümne aasta jooksul, mil võime teha erinevaid vaimseid operatsioone ja lahendada loogilisi probleeme) ja ametlike toimingute (kus on juba umbes kaksteist või viisteist aastat) hüpoteetilis-deduktiivne mõtlemine ja täielik täiskasvanu võime, mis on tüüpiline täiskasvanutele).

• Seonduv artikkel: "Jean Piaget 'õppe teooria"

Vygotski sotsiokultuuriline mudel

Teine suur evolutsioonilise psühholoogia autor, Vygotsky leidis, et see oli õppimine, mis pani meid arenema. Kognitiivne kasv on õppinud suhtlemisest, mitte vastupidi. Selle autori kõige olulisem kontseptsioon on proksimaalse arengu tsoon, mis tähistab erinevust selle vahel, mida subjekt suudab ise teha ja mida ta saab välise abi olemasolu abil saavutada nii, et Abi andmisega saame aidata kaasa selle teema oskuste arendamisele ja optimeerimisele.

Kultuur ja ühiskond tähistavad lapse arengut suures osas tegevuste kaudu saadud välisteabe sisestamise protsesside kaudu. Laps õpib kõigepealt inimestevahelises mõttes intrapersonaalset õppimist.

Bronfenbrenneri ökomudel

Selle autori mudel kirjeldab ja kirjeldab analüüsib erinevate ökoloogiliste süsteemide tähtsust kus alaealine liigub, et hinnata nende arengut ja tulemuslikkust.

Microsystem (iga süsteem ja keskkond, kus laps vahetult osaleb, näiteks perekond ja kool), mesosüsteem (mikrosüsteemide komponentide vahelised suhted), eksosüsteem (elementide kogum, mis mõjutavad last, ilma et viimane oleks otseselt osalenud) nad) ja makrosüsteem (kultuurikontekst) on kronosüsteemi kõrval (sündmused ja muutused, mis võivad aja jooksul juhtuda) on need aspektid, mida autor on kõige olulisem struktuurilisel tasandil.

Bibliograafilised viited:

• Sanz, L.J. (2012). Evolutsiooniline ja hariduslik psühholoogia. CEDE ettevalmistusjuhend PIR, 10. CEDE: Madrid.