Tugevdamine ja karistused hariduses, millised on need ja kuidas neid kasutatakse?

Kõik asjad, mida me teeme, me teeme neid, sest nad on meie jaoks varem töötanud. See tähendab, et kui ma olen inimene, kes hüüab oma eakaaslastega, on see sellepärast, et mõnel hetkel sain teada, et ma saan hüüdmistest kasu. Vastupidi, kui ma olen passiivne inimene, kes püüab vältida konflikte, on see sellepärast, et olen mingil hetkel õppinud karjuma See ei anna mulle kasu ega anna mulle suuremat kahju.

Siiski võib juhtuda, et käitumine, mis andis mulle alati kasu, lõpetab selle konteksti muutmise teel. Näiteks võib minu keskkooli klassis töötada minu klassikaaslastega agressiivselt, sest nad tegid minu kodutööd minu jaoks, kuid võib-olla kohtun kolledžisse teist tüüpi inimestega, kes on vähem agressiivsed (või rohkem) agressiivne). Sellisel juhul on mul tõsine probleem, sest käitumisressursid on minu elu selle aspekti arendamiseks otsa saanud.

Kõik see on õpetaja jaoks eluliselt tähtis Pöörake tähelepanelikult tähelepanu sellele, mis on ja mis ei tugevda, sest varajane käitumine areneb aja jooksul ja ilma piisavate majanduskasvu suunisteta (mis ei ole alati olemas), saame kohtuda täiskasvanutega, kes reageerivad "lastele" oma sotsiaalsele olukorrale.

• Seotud artikkel: "Hariduspsühholoogia: mõiste, mõisted ja teooriad"

Karistused ja tugevdused harimiseks

Kõigepealt on vaja selgitada selle tähtsust käitumiste ja tagajärgede vahel, eriti väga varases eas, kus põhilised vaimsed protsessid, nagu mõte, mälu või keel, on nende arengu varases staadiumis ja seetõttu ei ole nad nii tõhusad kui õppevahend.

Organismid loovad käitumismustrid nende tagajärgede kaudu. Kui käitumise tulemus võimaldab sellist käitumist tulevikus korrata, nimetatakse seda tugevduseks ja kui vastupidi, selle esinemise tõenäosus väheneb, nimetame seda tagajärge: karistus.

Sellest järeldame, et sama tagajärg, erinevates inimestes, võib olla või mitte olla tugevdamine või karistamine. Näiteks võib telesaadete väljavõtmine olla ühe lapse karistus, kuid mitte teine. Lapse saatmine oma tuppa võib olla tugevdus, kui see, mis on toas, on lapsele meeldiv (mänguasjad, videokonsoolid ...) ja õnnitlev või heakskiitev naeratus võib olla piisav (või võib-olla mitte)..

• Võib-olla olete huvitatud: "Mis on positiivne või negatiivne tugevdamine psühholoogias?"

Vajadus kooli ja ühiskonna vahelise sidususe järele

Me peame oma avalikkust väga hästi tundma õppima ning kasutama rakendatud käitumiste ja meie hallatavate tagajärgede vahel head olukorda. Ja selles mõttes peame olema väga ettevaatlikud selle suhtes, millist käitumist oleme huvitatud asutamisest. Palju õnne on enamiku laste sotsiaalne tugevdaja ja kui näiteks ütleme instinktiivselt "väga hea!" lapsele, mida iganes ta teeb, ei pruugi me tugevdada nii lapse tegevust kui ka tähelepanuhelistamist.

See võib kaasa tuua seose enesehinnangu ja sotsiaalse tugevdamise vahel, mis võib kaasa tuua enesehinnangu otsimise meie füüsilise väljanägemise, majandusliku taseme heakskiitmisel, meeldib Instagramile ja teistele banaalsustele, mida ühiskond kipub tugevdama (väljamõeldis, reklaam jne).

Teine näide on esitatud "närbumiste" puhul. Ühiskonnas seda üha enam edendada sotsiaalset vastutust, julgustab meid osalema soolise vägivalla juhtumites (kutsudes politsei, kui me kuulsime hüüdes järgmises majas) või pettust (nii firma kui ka eraisiku poolt), klassi kultuur jääb; mitmel korral karistada vargsi, kui ta hoiatab meid, et Fulanito on kopeerinud või Menganita on tabanud Zutanitat.

Asjakohase käitumise soodustamise tähtsus

Ilma sotsiaalse mudeli sobimatuseta tuleb tähelepanu pöörata ebakõlale ühiskonna vahel, mis koolis õpetab väärtuses (vaikuses), mida ta ei soovi ühiskonnas, kuhu tema imikud, kes üritavad kampaaniate kaudu muuta.

Tugevdamine ja karistused toimivad pidevalt hariduse kontekstis, ja on äärmiselt oluline avastada, millist käitumist me tugevdame ja millised ei ole, samuti seda, mida tähendab nende käitumise tugevdamine ühiskonna suhtes, kuhu need kodanikud moodustuvad, sest me tahame või mitte, lapsepõlv ja täiskasvanueas ei ole rohkem kui meelevaldsed konventsioonid ja sünnist kuni surmani, me lihtsalt arendame inimesi.