Olles laps tänapäeva ühiskonna müütides lapsepõlvest

Suur osa täna avaldatud kirjandusest keskendub raskustele, mida vanemad täna puudutavad tegeleda, harida, ravida ja juhtida suhteid lastega. Tundub, et vanemate ja lapselaste konfliktid ja tunne, et vanemad on oma laste halva käitumise tõttu üle saanud, tundub olevat sagedamini kui varem.

Veel üks võrdselt oluline küsimus oleks kaaluda perspektiivi ja enda kogemust, mida laps ise peab praeguse ajastu lapsepõlves läbima, mida me allpool analüüsime ja mis võivad olla keerulisemad kui sa võiksid mõelda. Lapsepõlve kohta on mõningaid müüte ära visata mõista hästi väikelaste psühholoogiat.

• Seotud artikkel: "6 lapsepõlve etappi (füüsiline ja vaimne areng)"

Sotsiaalsed muutused, mis mõjutavad laste arengut

Urra (2007) analüüsib huvitavalt tegureid, mida on tänapäeva ühiskonnas muudetud ja mis võivad mõjutada seda, kuidas lapsed täna psühholoogiliselt arenevad.

1. Lubatavus

Tänane ühiskond on lubatavam kui eelmistel aastakümnetel, kui valitses rohkem autoritaarset struktuuri (näiteks valdavad diktatuurid läänes valdavalt 20. sajandi jooksul). Teisest küljest on väärtused, mis viimasel ajal tunduvad olevat edastatud, võib-olla reaktiivse vastusena antud asutusele esitamisele, seotud materialismiga, individualismiga, tarbimisega, hedonismiga või relativismiga.

• Seotud artikkel: "Positiivne distsipliin: vastastikuse austamise harimine"

2. Kokkupuude täiskasvanute sisuga

Suur hulk meediasisu on suunatud vägivaldsetele, seksuaalsetele programmidele, mis edendavad ostu- / majandusjõudu, konkurentsivõimet jne. Kellele tuleb lisada aeg, mida lapsed teleri ees, interneti ees veedavad, sotsiaalvõrgustikud, videomängud jne üksi ja ilma täiskasvanu järelevalveta, kes võib neid neile piisavalt kasutada.

3. Praegune elu on hirmus

Isikliku elu stiili ja tempo muutus. Paralleelselt tehnoloogiate arenguga on elustempo kiirenenud nii, et on sisse lülitatud "stopperi" operatsioon, mille käigus peab isik tegema kogu päeva jooksul nii palju tegevusi ja ülesandeid. Sama autori pakutud kontseptsioon on "lastekava", mida kasutatakse laste määramiseks kombineerige koolis osalemist lõputu õppekavaväliste tegevustega kohustused.

4. Peremudeli liberaliseerimine

Perekonna struktuuri on muudetud eelmiste põlvkondade suhtes. Täna on täheldatud üksikvanemaga, heteroseksuaalseid, homoseksuaalseid, rekonstrueeritud perekondi, mis on saadud eelmistest lahutustest jne. See sort on tekitanud perekondlike organisatsioonide erinevaid vorme, mis mõjutavad järglastele omandatud haridust.

Teisest küljest on praegu rohkem "intrafamiliaalseid" elusid kui "ekstreemsed" elu: kontakt vanavanematega, onudega, nõodaga jne on vähenenud, sest vanematel ja lastel on selleks vähem aega ja seega piirata pereliikmed koos elavatele liikmetele.

5. Vastutusest loobumine

Mõnede isade / emade rollist loobumine, millega kiindumuse või armastuse valimit segavad kingitused ja materiaalsed hüved kombineerituna piiramatu sallivusega haridusliku rolliga, mida teoreetiliselt vanematele omistatakse (ajapakkumine, pühendumine, dialoog aktiivne kuulamine, toetus, kogemuste jagamine, standardite, juhiste ja piirangute seadmine, õpetusväärtused jne).

6. Haridusstiilide küsitlemine

Perede vahel esinev hariduslik lahknevus, mis võimaldab eristada lubavate, autoritaarsete, hooletute, ülemääraste kaitsemeetmete jne stiili. Lisaks tundub, et erinevused perede ja õpetajate vahel on ilmsemad, tekitades õpilasele kohaldatavate võimalike sanktsioonide korral õpikeskkonna kahtluse või usaldamatuse õhkkonna..

Väärarusaamu ja müüte lapsepõlvest

Mõned peamised müüdid laste psühholoogia kohta, mida peetakse täna, on järgmised.

1. Psühholoogiline essentsism

Mõned vanemad jagavad ühist uskumust, mis on lastele halvasti käitunud lapse sisemise kurja olemasolu mis paneb ta toime austuse, mässu, vastumeelsuse ja sõnakuulmatusega. Miski pole reaalsusest kaugemal. Kuni noorte ja täiskasvanuea alguseni (umbes 24-25-aastased) ei ole inimesel täielikult arenenud kõiki aju struktuure, mis võimaldavad tal teostada oma tegude kohta sügavat arutlust või käituda küpsel viisil, eetiline, tsiviliseeritud, empaatiline; neid struktuure tuntakse prefrontaalsena.

Seega alaealine, tal ei ole sellist võimet, mis talle omistataks eksistentsi olemasolu teadvusel ja ettevaatlikud vanemad, sest laps ei tea nendes vanustes väga hästi, mis on antud olukorras õige või asjakohane; õpib seda tegema Seetõttu tundub ebaõiglane mõelda, et laps peaks käituma nagu "täiskasvanu miniatuurne"; laps on laps.

2. Õppimine ei modelleeri isiksust

Ülaltooduga seoses ei tundu õige järeldada, et laps käitub teatud sobimatul viisil sest "see on nii välja tulnud".

On tõsi (juba hilisel lapsepõlves ja noorukieas), et viimane käitumise eest vastutav isik on see, kes seda täidab ja et on erinev temperament, mis diskrimineerib rohkem rahulikke või rohkem "liikunud" üksikisikuid, kuid see ei ole vähem tõsi kui antud laps õpib pidevalt keskkond on käitumusliku modelleerimise määrav roll lapsele.

Seega on lastega lõpuks eksponeeritud käitumise põhjuseks isiklike tegurite (sisemised või isiklikud) ja kontekstist tulenevad suhted (välised tegurid, nagu perekonna tüüp ja haridus). Selles mõttes on erinevad hariduslikud stiilid (demokraatlik, autoritaarne, lubav või hooletu) määrav mõju.

3. Huvil on hind

Teine mõte, et mõned vanemad sageli kasutavad, on asjaolu, et on võimalik mõelda tekitada materiaalsete hüvedega laste tunde nende vastu, nagu eespool kirjeldatud. Vastupidiselt sellele, mis võib tunduda, on lapsed võrdselt rahul pool või veerand rahaga, mida vanemad investeerivad väikeste laste õnnelikuks hoidmiseks..

Paljude viimase kümnendi jooksul tehtud intervjuude ja ütluste uurimine ja analüüs näitab, et noored väärtustavad palju enamat kui konkreetset materiaalset kasu aeg ja tähelepanu, mida nende vanemad neile igapäevaselt omistavad.

Aktiivne kuulamine, dialoog, ühine otsustusprotsess, ühine tegevus, empaatiline ja mõistlik suhtumine enne raskusi mis võivad tekkida mõlemas osas jne, on aspektid, mis arvestavad palju suuremal määral kui uusima konsooli mudeli turul kättesaadavaks tegemine..

Järeldus

Eelmised read on mõeldud järelemõtete kogumiks, mis teatud juhtudel võib aidata vanematel sügavamalt mõista põhjuseid, miks teie vähe käitumine ei ole oodatav. Näidatud ekslike veendumuste analüüsimine võib lahendada alternatiivseid konfliktiolukordi, kus empaatilise võimekuse rakendamine võib olla eluliselt tähtis.

Bibliograafilised viited:

• Urra, J. (2007). Väike diktaator. Raamatud: Madrid.