Erinevatest erialadest harivad pedagoogika liigid

Pedagoogial, mis on tänapäeval seotud haridusalase tööga ja mille jaoks on vaja ülikoolis varem õppida, on mõned väga alandlikud alused: palgatagused, iidse kreeka keeles oli see ori, kes saatis lapsed kooli.

Kuid täna õpetamise kunst on muutunud palju mitmekesisemaks distsipliiniks ja seetõttu räägime pedagoogika liikidest.

• Seotud artikkel: "15 olulist pedagoogika raamatut"

Järgmisena näeme, millised on pedagoogika tüübid ja millised on nende vajadused.

Pedagoogika kui lai haridus

Praegused haridussüsteemid on nii keerulised ja neil on nii palju või palju paremaid või halvemaid aspekte, et on vaja luua pedagoogilisi variante, et vastata kõikidele vajadustele ja hõlmata hariduse kõiki külgi.

Alustamiseks, Pedagoogika ei keskendu ainult lastele, vaid inimestele, olenemata sellest, millises staadiumis nad elavad. Loomulikult on poiste ja tütarlaste hariduspraktika eriline tähtsus, kuid erinevalt sellest, mis juhtus sadu aastaid tagasi, peetakse täiskasvanutele ka kalduvust suunata ja aidata väljastpoolt nende huvides. õppida Koolitus on pedagoogika õppimise objekt ja on olemas seal, kus on keegi, kes oskab midagi õppida ning et tulla lahendusteni selles mitmesugustes kontekstides, mis on kujundanud pedagoogika tüüpe.

Teisest küljest, konstruktivistlikul lähenemisviisil on pedagoogikas olnud palju kaalu, Seetõttu ei mõisteta õpetajaid enam vahendajatena, kes edastavad teadmisi järjestikku. Tänapäeval leitakse, et õpetajate ülesandeks on juhendite kaasamine ja pakkumine, et inimesed õpiksid omaks võtma teadmisi ning uurima ja eksperimenteerima iseseisvalt, selle asemel, et meelde jätta, mida neile öeldakse. ja õpilased annavad üksteisele pidevat tagasisidet.

Pedagoogika tüübid

Seega on pedagoogika muutunud haridust uurivaks teaduseks, mistõttu peab see mitmetest võimalustest lähtudes kohanema kõigi olukordadega, kus see nähtus esineb. See on toonud kaasa eri tüüpi pedagoogika tekkimise, mis on järgmised.

1. Kirjeldav pedagoogika

Seda tüüpi pedagoogika keskendub teooriate tegemisele, mis kirjeldavad hästi, kuidas õpetamine toimub reaalses maailmas, lisaks põhieesmärkidele ja teoreetilistele suunistele, mis on kehtestatud hariduse kohta.

2. Normatiivne pedagoogika

Normatiivses pedagoogikas on loodud filosoofiline ja teoreetiline arutelu selle kohta, kuidas haridus peaks olema, taotletavad eesmärgid, viis, kuidas kontseptsioonid toimivad ja kuidas tuleb määratleda optimaalsed õppimisolukordad. Kui kirjeldavas pedagoogikas räägitakse sellest, mis juhtub, räägib selline pedagoogika sellest, mis peaks juhtuma. Teisisõnu pakub välja teoreetilisi mudeleid, mis on aluseks eesmärkide ja strateegiate kehtestamisele.

3. Laste pedagoogika

Õpetamine esimestel eluaastatel on väga oluline, kuna sel perioodil on inimesed keskkonnale tundlikumad: erinevad olukorrad, mida me lastena kogeme, jätavad meid kaubamärgiks, mida hoiame täiskasvanute ajal. Seepärast on vaja luua haridusvaldkonnale spetsialiseerunud pedagoogika, mis keskenduks kõige nooremale.

4. Psühholoogiline pedagoogika

Psühholoogial on õpetamise valdkonnas palju öelda, sest see aitab mõista ja ennustada mõtte- ja käitumismudeleid, mis on õpetamisel väga kasulik. Seda tüüpi pedagoogikas kasutatakse psühholoogia teadmisi, strateegiaid ja vahendeid, et aidata õppida ja harida.

5. Sotsiaalpedagoogika

Selline pedagoogika kasutatakse sotsiaalsetest teenustest sotsiaalse riskiga inimeste õpivajaduste rahuldamiseks; seetõttu on see tavaliselt tihedalt seotud avaliku haldusega. Selle eesmärgid on ühelt poolt keskendunud riskikäitumisega seotud käitumismudelite vältimisele, mis võivad viia isoleerimiseni ja teiselt poolt pakkuda abiteenuseid, et ebakindlates tingimustes inimesed saaksid õppida.

Lõpp: mitmekesine haridus

Pedagoogika on mitmekesine, sest nii on ka kontekstid, kus elavad inimesed, kes peavad õppima koolis ja / või väljaspool kooli..

Eri tüüpi pedagoogika olemasolu see on viis, kuidas püüda vastata õpilaste ja praktikantide rühma erinevatele vajadustele, nii et kõigil juhtudel on olemas abi ja inimeste võrgustik, mis hõlbustab protsessi juhtimist.