Piageti staadionite teooria

Bioloogide koolitus Piaget on huvitatud filosoofilistest probleemidest teadmiste päritolu ja selgituse kohta. Inimese teadmiste uurimist pakutakse välja evolutsioonilisest, diakroonilisest perspektiivist, pakkudes uut distsipliini, mida kutsutakse Geneetiline epistemoloogia, see püüab teada saada, kuidas teadmised kasvavad nii liigi kui ka indiviidi tasandil.

Piageti staadioniteooria on kõige tuntum, kuid muudest positsioonidest pakuvad nad ka arenguetappe või etappe:

PSÜHANANÜÜTIILINE TEORIA

Pakutakse välja psühhoseksuaalse arengu erinevaid etappe, mis on defineeritud vastavalt kehapiirkonnale, mis on seotud naudingu saamisega. Freud: Elu esimestel aastatel on rida pre-genitaalseid faase, mis on määratletud kehaosade vahel, mis on seotud rõõmu saamisega, mis võib tähendada inimese hilisemat psühholoogilist arengut; need on suulised, anaalsed ja foolilised faasid. Hiljem on aeg, mis langeb kokku lasteaastate kooliaastate ajaga ja mille lõpptulemuseks on suguelundite seksuaalsus puberteedist, mis annab võimaluse täiskasvanute seksuaalsusele. Selle kontseptsiooni jaoks kriitiline: vähe väljatöötatud, mis ei anna selgitust ühegi meie kahe evolutsioonilise mõõtme, struktuuri ja muutuse kohta. (Unustage tüdrukuid, ebatäpne ja globaalne ajaline järjestus, keskendub ainult seksuaalsusele).

Erikson sisaldab sotsiaalse ja kultuurilise päritoluga kategooriaid ja mõisteid, samuti on tema teooria teine ​​tunnus see, et see ei lõpe täiskasvanuetapi saabumisega, vaid hõlmab kogu inimelude elutsüklit sünnist kuni surmani. Selle autori sõnul areneb isiksus 8 astmel või erinevas faasis, millest igaühele on iseloomulik bioloogilise ja sotsiaalse päritolu kriis, millega isik peab silmitsi seisma. Erinevate kriiside õige lahendamine annab inimesele uue psühhosotsiaalse väärtuse, mis seega muutub kõnealuse staadioni iseloomulikuks eesmärgiks.

See kujutab endast evolutsioonilisest vaatenurgast üsna välja töötatud teooriat, mis näitab märkimisväärset struktuurilist järjepidevust, kui postuleeritakse bio-psühhosotsiaalsete tegurite kogumit igas etapis, mis iseloomustaks subjekti isiksust. Ei annab selgituse etappide vahelise ülemineku kohta, st evolutsioonilise muutuse kohta.

PIAGET STADIUMIDE TEORIA

Piaget teeb infantiilse luurega ettepaneku kolme kvalitatiivselt erineva struktuuri või etapi olemasolu kohta - sensoorset perioodi, konkreetsete operatsioonide ettevalmistamist ja korraldamist, mis jaguneb kaheks alamperioodiks ja ametlikeks toiminguteks. Need etapid võimaldavad vastsündinu reflekse ühendada sensoorsetel motivatsioonidel, see on ühelt poolt keele ja esinduse välimus ning teisest küljest loogiline intelligentsus. Sel viisil seostab Piagetia teooria teaduslikule mõtlemisele omast formaalset intelligentsust laste tegevusega nende füüsilises keskkonnas, pakkudes lõpetatud ja süstemaatilist arusaamist täiskasvanute abstraktse luure päritolust..

Staadionide omadused.

• Põhiline aspekt on etappide järjekord, mitte vanus, mil üksikisikud neid jõuavad. See omandamise jada on kõigi subjektide jaoks pidev, samas kui vanused varieeruvad vastavalt sotsiaalsele kogemusele ja luure tasemele.
• Igal staadionil on üldine struktuur, mis määratleb selle. Need struktuurid on rohkem kui pindmiste omaduste määratlemise puhas summa ja neid saab formuleerida algebralistes või loogilistes tingimustes. Piaget valib matemaatilise keele iseloomustamaks struktuuri, mis on iga staadioni objektide toimimise aluseks..
• Iga staadion integreerib eelmise staadioni omadused alluva struktuurina.
• Igal etapil on vaja eristada valmistamisetappi ja viimistlusfaasi või teisisõnu moodustamisprotsesse ja lõplikke tasakaalu vorme..

Piaget püüab vastata küsimustele bioloogiast tingitud muutuste struktuuride ja mehhanismide tekke kohta, kus on pärit kohanemise ja eneseregulatsiooni või tasakaalu põhikontseptsioonid. Inimorganism saavutab suhetes keskkonnaga intelligentsuse kaudu keerukama ja paindlikuma tasakaalu. Samasugune bioloogilise tüübi adaptiivne vahetamine organismi ja sööde vahel toimub ka psühholoogilisel tasemel subjekti ja teadmiste objektide vahel..

Teema ja objektide vahelisel vahetusel on isereguleeriv iseloom, kuna need põhinevad tasakaalu otsimisel. Seega saab subjekti ja keskkonna vaheliste interaktsioonide adaptiivset dünaamikat analüüsida kahe omavahel seotud protsessi kaudu: assimilatsioon ja majutus..

The assimilatsioon See võimaldab subjektil lisada objektid oma kognitiivsesse struktuuri, oma varasematesse skeemidesse aktiivses protsessis, mille kaudu subjekt muundab reaalsuse, millega ta kohandub. The majutus see on komplementaarne protsess, mille abil subjekt muudab oma kognitiivse struktuuri, muudab oma skeeme, et oleks võimalik kaasata reaalsusobjekte.

Piagetia mõiste ülevaade, See on tihedalt seotud struktuuriga, sest me võime seda pidada teadmiste struktuuride funktsionaalseks psühholoogiliseks üksuseks ning samal ajal on see seotud geneesiga, kuna skeemid muutuvad pidevalt, kohandudes keskuses täidetavatele funktsioonidele. Piageti skeemi võib defineerida kui füüsilist või vaimset tegevust, mida saab korrata ja rakendada sarnastes olukordades.

Inimesed suhtlevad ka sümboolselt, abstraktselt ja keskkonnaga. Seega, kui loeme raamatut, säilitame väga kõrge vaimse aktiveerimise taseme, püüdes põhjalikult mõista, mida tekstis väljendatakse, et me saaksime seda hiljem mäletada. See vaimne tegevus tähendab ka majutust, sest sümboolne teave, mida raamat sisaldab keelelises vormis, muudab meie kognitiivsed struktuurid uute sündmuste kaasamisega; aga ka see eeldab assimilatsiooni, sest me tõlgendame seda, mida me loeme sellest, mida me juba teame.

Luure peetakse vahetuse, teema ja keskkonna vastastikuse mõju tulemuseks. Piageti jaoks on pärilikkuse funktsioon ontogeneetilises arengus, mis avaldub kahes erinevas valdkonnas: on olemas hulk pärilikke struktuursete tegurite kogumeid, mis on seotud närvisüsteemi ja meeli organite moodustumise ja küpsemisega; Lisaks on olemas teist tüüpi tegurid või funktsionaalsed invariantsid, mis koosnevad tegutsevast pärandist. Need funktsionaalsed invariantsid on need, mis võimaldavad üksikisikutel näidata intellektuaalses arengus sama jada või on need, mis võimaldavad intellektuaalse arengu erinevate etappide järjestikust ilmumist.

Piageesia staadioniteooria piirangud

Struktuuriline mõõde eeldab individuaalset ja individuaalset stabiilsust ning vähe varieeruvust laste käitumises teatavas arenguetapis. Kahjuks ei tundu see nii. Tundub pigem, et arengus on norm, mitte stabiilsus. Teatud sama etapi tüüpilisi ülesandeid lahendavad subjektid teiste ees, nagu nn faasimuutuste puhul, mille kõige tuntum näide on kaitse; seega omandatakse aine säilitamine 7-8 aasta jooksul enne kaalust (9 aastat) ja see on enne mahtu (11 aastat). Teine piirang tekib Piagetia ülesannete replikatsiooni valdkonnas, mis näitas, et teatud laste kognitiivsed võimed ilmnevad ontogeneetilises arengus enne Piagetia teooria ennustamist. See varasem arvukate laste kognitiivsete oskuste omandamine on ilmnenud eelkõige seoses sensoorsete ja konkreetsete operatsioonide etapiga..

Etappide järjepidevust küsitletakse ja nad on toonud esile teemade konkreetsete menetlustega seotud aspektide rõhutamise. Muutuse selgituse osas, st struktuuride teket, tuleneb Piagetia teooria peamine piirang sellest, et üleminekuprotsessid on keerulised teooria poolt pakutud mehhanismidest..

See raskus mõjutab nii staadionil toimuvaid muutuste protsesse kui eriti neid, mis asuvad ühe etapi ja teise vahel. Teisisõnu tundub, et teooria suudab paremini selgitada järjepidevust, kvantitatiivseid muutusi, mis toimuvad igas etapis, kasutades selleks majutusmehhanismi, et katkestus, mis toimub ühe etapi ja teise vahel.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Piageti staadionite teooria, Soovitame siseneda meie evolutsioonipsühholoogia kategooriasse.