5 kiusamise või kiusamise liiki

Kiusamine on mõiste, mis on viimastel aastatel populaarsust omandanud, kuid see nähtus on eksisteerinud alates inimese olemasolust. Mida me täpselt kiusamise või koolikiusamise all mõtleme? Seda anglosaksi sõna kasutatakse sageli, et viidata tüüpilistele klassifikaatoritele. See tähendab, et kuritarvitajad, kas füüsiliselt või psühholoogiliselt.

Kiusamine on nähtus seda iseloomustab kurjategija ahistamine ja / või kiusamine ohvri sees koolis. Hirmutaja naudib kannatanu ees kõrgemat ja rõõmustab ohvri kannatuste pärast. Selle seisundi korduv kokkupuude ohvriga võib tuua psühholoogilisel tasandil tõsiseid tagajärgi. Mõnel juhul võivad kiusamise ohvriks langenud õpilased enesetapu teha.

Kiusamist töökohal nimetatakse mobbingiks. Selle nähtuse kohta saate rohkem teavet meie artiklis: "Mobbing: psühholoogiline ahistamine tööl"

Kiusamise põhjused

Kiusamine on nähtus, mis võib ilmneda erinevatel põhjustel (isiklik, perekondlik või kool), mistõttu võib see esineda mis tahes haridusasutuses: kas era- või avalik. Kooli põhjustel, tundub, et suuremates koolides on kiusamise oht suurem kui väikestes, esimese kontrolli raskuse tõttu.

Isiklik põhjus võib olla näiteks ahistaja madal enesehinnang. Kiusatusest kõrgem tunne oleks viis, kuidas korvata madal enesekindlust. Perepõhjustega seoses võib agressiivse isamudeli puhul leida vargavate laste vägivalla päritolu. Lisaks on majanduslik pinge, vanemate halvad suhted, omandatud väärtused, kooseksisteerimise reeglite puudumine jne. võivad olla selle nähtuse arengu tõenäolised põhjused.

Tagajärjed ja tagajärjed

Kiusamise ohvrid neil võivad olla erinevad negatiivsed psühholoogilised mõjud.

2014. aastal Londonis toimunud King's College'i uurimisel leiti, et kiusamise all kannatanud inimeste negatiivsed psühholoogilised mõjud jäävad 40 aastat pärast ahistamise ohvrit..

See see peaks meid mõtlema kiusamise tõsise psühholoogilise mõju üle ülejäänud mõjutatud inimese elus, vaimse ja füüsilise tervise halvemad näitajad ning halvemad kognitiivsed tulemused võrreldes isikutega, kes ei kannatanud ahistamise eest.

Vaatame, millised on kiusamise ohvrite negatiivsed mõjud füüsilisele ja vaimsele tervisele.

1. Stress

Kiusamise ohvrid tekitavad stressi mitte ainult koolis, vaid ka hiljem. See on selge uuringust, mis tehti Tufts Ülikoolis, mis seda näitab kahjustatud inimesed sekreteerivad rohkem kortisooli, mis on otseselt seotud stressitunnetega.

See selgitaks suurt osa nende inimeste tervisele avalduvatest pikaajalistest tagajärgedest, näiteks vaimsete häirete ilmnemisest, nagu märkis Johns Hopkinsi ülikooli uuring..

2. Ärevus ja depressioon

Teised uuringud, antud juhul Duke'i ülikoolist, leidsid, et kiusamise ohvrid kannatavad tõenäolisemalt selliste häirete all nagu agorafoobia, generaliseerunud ärevushäire ja paanikahood. Neil oli ka suurem depressiooni ja sotsiaalse isolatsiooni määr.

3. Somatiseerimised

Samuti võivad nad esitada psühhosomaatilisi häireid. See avastati Randy ja Lori Sansone poolt 2008. aastal avaldatud aruandes.

4. Enesetapp

Duke'is läbi viidud samas uuringus leiti nendes inimestes suurem tõenäosus enesetappudele. Kiusamisest kannatanud isiku esimene enesetapujuht oli noor Hispaania Jokin, kes 14-aastaselt otsustas lõpetada oma elu pärast aastaid kestnud kuritarvitamist ja ahistamist Hondarribia linnas.

5. Sotsialiseerumise ja töö tuleviku probleemid

Kiusamise kiusamise ohvrid esitavad statistiliselt halvemaid näitajaid, mis viitavad nende pereelu kvaliteedile ja nende ostujõule täiskasvanueas. Nad võivad ka oma sotsiaal- ja suhtlemisoskust halveneda, nagu on näidatud Claire Foxi ja Michael Boultoni uuringus, mis avaldati Briti psühholoogiline selts.

Kiusamise tüübid

Aga millised koolikiusamise tüübid on olemas? Kiusamisvastase riikliku keskuse (NCAB, akronüümi eest inglise keeles) sõnul kiusamist võib liigitada järgmiste kriteeriumide järgi.

1. Suuline kiusamine

Mis on?

Suulist kiusamist või sõnalist kiusamist iseloomustab asjaolu, et kiusaja väljendab julmaid sõnu, solvanguid, ohte, hirmutamine, naljad ja tõrjutavad fraasid ohvri välimuse, seksuaalse seisundi, etnilise päritolu, rassi või puude kohta. Lapsed on seda tüüpi märkuste suhtes tundlikumad.

Näide: Kui laps ütleb teisele lapsele: "Sa oled väga, väga rasvane ja ka oma ema".

Kuidas seda avastada?

Sellise kiusamise ohvriks langenud lapsed võivad olla puudunud, meeleolulised või isu muutused. Samuti võivad nad midagi öelda ja öelda, kas see on tõsi.

2. Füüsiline kiusamine

Mis on?

Füüsilist kiusamist iseloomustab kiusaja agressiivne ja hirmutav käitumine, mis hõlmab lööke, lööke, tõkestamist, tõkestamist või surumist. See on kiusamise kõige tuntum vorm.

Näide: Laps on kiusatud teise lapse poolt, kes alandab oma püksid süvendis

Kuidas seda avastada?

Kahjuks ei ütle paljud lapsed oma vanematele, mis juhtus. Kuid vanemad võivad avastada, kas nende laps kannatab koolikiusamise pärast Selline kiusamine jätab tavaliselt jäljed ohvri kehale, mis saadab häiresignaali. Mõned neist kehalistest märkidest on: jaotustükid, verevalumid, purunenud riided jne. Lisaks võib kannatanu sageli kaevata peavalu või kõhuvalu.

3. Sotsiaalne või suhteline kiusamine

Mis on?

Seda tüüpi kiusamine on keerulisem tuvastada ja see juhtub tavaliselt ohvri selja taga. Eesmärk on tavaliselt see, et isik ei liitu või ei kuulu gruppi. Kas söögisaalis, jalgpalli jalgpallimängudes või keskuse sotsiaalses või haridusalases tegevuses on ohvril oma klassikaaslased vallandanud või loobunud.

Näide: Tüdrukute rühm jõusaali klassis võtab fotosid parteist, kus üks klassis olevatest tüdrukutest ei olnud kutsutud ja kohalolekul kohtleb teda nii, nagu oleks ta nähtamatu.

Kuidas seda avastada?

Ohvril on tavaline näidata meeleolu muutusi, vältida eakaaslaste rühmi ja olla üksi rohkem kui tavaliselt. Tüdrukud kannatavad tõenäolisemalt sellist kiusamist. Sotsiaalse kiusamise poolt tekitatud emotsionaalne valu võib olla sama intensiivne kui füüsilise kiusamise all kannatanud ja järgnevad tagajärjed võivad kesta kauem.

4. Küberkiusamine

Mis on?

Küberkiusamine on nähtus, mis sündis sotsiaalsete võrgustike tõusu tõttu. Seda iseloomustavad sotsiaalsete võrgustike, tekstisõnumite ja e-kirjade kaudu toodetud ahistamine või hirmutamine. Digitaalse meedia kaudu levitab ahistaja valesid kuuldusi, valesid, ähvardusi, seksistlikke või rassistlikke kommentaare, mis põhjustavad ohvrile tohutut ebamugavust ning psühholoogilisi ja emotsionaalseid probleeme..

Näide: Kui poiss tweets või avaldab riigi Facebookis, "on Ramón kaotaja. Kuidas on võimalik, et tal on tüdruk? Ma olen kindel, et tema sõbranna lihtsalt tahab teda raha eest ".

Kuidas seda avastada?

Võimalik, et küberkiusamise ohver kulutab palju aega võrgus ning on pärast seda kurb ja murelik. Lisaks võib sellist ahistamist kannataval isikul (ja igasugusel kiusamise vormil) olla unehäired ja nad võivad paluda mitte minna kooli, puuduvad tegevused, mis olid varem.

5. Carnal kiusamine

Mis on?

Seda tüüpi kiusamine on tõenäoliselt kõige keerulisem analüüsida, sest paljud inimesed keelduvad aktsepteerimast, et on olemas lapsi, kes sellist käitumist täidavad. Selline kiusamine koolis iseloomustab seksistlik või nilbe kommentaar, puudutades kannatanut intiimsetes kohtades või surudes teda tegema midagi, mida ta ei taha (näiteks filmide vaatamine täiskasvanutele). Selline kiusamine võib põhjustada tõsiseid psühholoogilisi probleeme ja tähistada igavesti ohvri intiimseid ja emotsionaalseid suhteid.

Näide: Laps klassis sunnib tüdrukut teda korduvalt suudlema.

Kuidas seda avastada?

Üldiselt ei väljenda seda tüüpi kiusamise ohver seda, mis temaga juhtub, vaid väldib olukordi, kus võidakse ahistajaga kokku puutuda. Näiteks ei käi koolis.

Vägivalla mitmekesisus koolis

Erinevate kiusamisviiside olemasolu näitab meile, millisel määral võivad teised kahjustada või rünnata olla eri vormides. Seetõttu on täiskasvanute ja hooldajate kohustus tuvastada need füüsilise või psühholoogilise vägivalla vormid ja panna need ohjeldama, keskendudes ohvrite vajadustele..

On äärmiselt oluline, et stereotüübid selle kohta, mis on vägivald ja mis ei ole, ei ole ettekäändeks nähtamatute tegurite tegemiseks ja vastuvõetamatute käitumiste normaliseerimiseks, mis, kuigi neil pole midagi pistmist peksmise või vigastustega, jätavad psühholoogilised märgid, mis võivad moonutada nende kvaliteeti. laste elu.

Bibliograafilised viited:

• Alates Acevedo, A. (2010). Keegi mind häirib: kiusamine. Väljaanded B.
• Barri, F. (2006). S.O.S. Kiusamine: kooli ahistamise ennetamine ja kooseksisteerimise parandamine. Praxis, S.A..
• Norman K. J., Seiden J. A., Klickstein J. A., Han X., Hwa. LS., Et al. (2015). Sotsiaalne stress ja suurenenud ravimite manustamine hiirtel I. Alkohol ja kortikosteroon. Psühhofarmakoloogia.
• Ricou Sanz, J. (2005). Kiusamine. RD redaktorid.