Kuidas julgustada motivatsiooni kooli tulemuste parandamiseks

"Hea kaotajaks on õppida, kuidas võita" Kas leiate selle fraasi tähenduse? Seda kuulutas Carl Sandburg ja tundub väga kasulik õppida motivatsiooni julgustama, et parandada kooli tulemuslikkust.

Kui me sisendame oma laste väärtusi ainult edu ja triumfiga, ei pruugi nad kunagi kaotada. Ja kui nad ei tea, kuidas kaotada, võib väike lüüasaamine avada suure lõhe nende motivatsioonis. Samuti, kui nad varsti ei taha, on neil raskem tajuda väärtust, sest neil on harva julgust ja piisavalt energiat, et saada kasu..

"Suutmatus on edu, kui me sellest õpime"

-Malcolm Forbes-

Sellepärast Paljud spetsialistid leiavad hea võimaluse töötada motivatsioonis kooli tulemuste parandamiseks. Motiveeritud ja lootustandev laps on paindlik laps, kes paistab silma igasugustes tingimustes.

Hinda rohkem või vähem koolis omandatud teadmisi, enamik vanemaid jälgib hoolikalt oma laste akadeemilist jõudlust. Nii et, Paljud vanemad on rõõmsad, et nende lapsed saavad head ja / või kasutavad ära nende käsutuses olevaid vahendeid õppimiseks. Teisest küljest on nende kahe eesmärgi saavutamiseks põhiolemus, et nad on nõuetekohaselt motiveeritud, kas elama võidu ilma liigse üleastumisena või õppima võita.

"Mida rohkem me teeme, seda rohkem saame teha"

-William Hazlitt-

Mentorid motivatsioonis parandada kooli tulemuslikkust

Kui soovime, et meie lapsed oleksid motiveeritud parema koolijõudluse saavutamiseks, On positiivne, et selle võimu realiseerimises osalevad kõik autorite numbrid. Et nad eeldavad osaliselt hariduslike motivaatorite rolli, kes suudavad stimuleerida uudishimu nende teemade üle, millega nad koolis tegelevad.

Nii peavad mõlemad vanemad ja õpetajad sammu edasi. See ei võimalda jätta vastutust hariduse spetsialistide või kodu vanemate eest. Selle paadi jaoks on meil kõigil läbipääs.

See on õige keskkonna loomine, et laps tunneks end motiveerituna ja neil on vajalik toetus. Sel viisil parandab iga laps ja grupp täpse konteksti loomisel oluliselt oma koolide tulemuslikkust ja muide nende tegevust oma elu teistes valdkondades..

Pro, et Ana Embid, õpetajakoolituse ja lapse motivatsiooni spetsialist, leiab, et motivatsioonitasemel on õppekava sisu sama oluline kui keskkond, kus seda levitatakse ja tugevdatakse. See arukas ja tugevdav keskkond on omakorda energiaallikas jõupingutused, austus ja saavutused on mootorid piisavalt jõudu, et motiveerida.

Kuidas rakendada motivatsiooni kooli tulemuslikkuse parandamiseks

Olles teadlik motivatsiooni rollist koolijõudluse parandamisel, peame vastama küsimusele ... kuidas me seda teeme? Ma mõtlen, kuidas saaksime parandada õpetajate ja õppijate vahelisi suhteid motivatsiooni tugevdamine.

Kuigi see tundub uskumatu ja kohatu paljudele inimestele, empaatia on üliõpilase motivatsiooni peamine vara. Seega on hea, et mentor, õpetaja, õpetaja või isa jälgivad vajaduse korral lapse individuaalset sekkumiskava. Mõtle, et inimesele sobivad tingimused ei pea olema samad, mis teisel.

Seega on positiivne, et õpetaja ja õpetaja suhe kitseneb ja isikupärastub. Nii võidame kvaliteediaega haridusprotsessi ajal. Selles mõttes on kvaliteet haridusprotsessis ülimuslik, kui vanemad, monitorid ja õpetajad on head õppida edendama lapse positiivseid emotsioone. Laste koolitamisel peame edastama kirg, motivatsioon, lähedus, jõupingutused, kuulamisoskused ... Arvan, et nad on parimad kanalid selle kire levitamiseks.

Te peate lapse mõtlema

Kuhu me lõpetame koos kõigi nende ideedega? Tegelikult on see lihtne, me tahame, et poiss mõtleks ja mõtleks iseendale. Meie noored ei pea tundma, et nad koolis käivad, sest see on nende kohustus või see, mida nad puudutavad. Iga poiss peab minema vormile, õppima, püüdma ja tundma oma oskusi, mida ta pole veel arendanud.

Seega peaksid tulemused olema taustal, kui me otsime motivatsioonil põhinevat head akadeemilist tulemuslikkust. Nende heaks ei ole hea. Kui tulemusi analüüsitakse, peaksime muretsema, kas teada saada, kas poiss tõesti õppis, õppetunde sisestas, on omandanud väärtusi, on võimeline arutama arutelude üle kriitiliselt ...

Sel viisil, monitor, õpetaja või treener on rohkem juhend, mis aitab poisi enda vastuseid leida. Inimolendil ei ole suuremat motivatsiooni kui võimalik ise oma arenguprotsessi järgida. Nagu Jean Piaget ütles: "Kui sa õpetad lapsele midagi, siis võtate igavesti ära tema võimaluse seda ise avastada"..

Nii et siis, soodustada motivatsiooni koolihariduse parandamiseks oleks hea näidata, kuidas poiste järgimist jälgida, kuid ei anna seda kõike. Raske töö, kus kõik ühiskonnana peame alustama täisväärsemaid, kriitilisemaid ja koolitatud kodanikke.

Laste vanemad, kes põnevavad oma lapsi Seal on vanemad, kes ei ole hea vanemaga. Nad on heledad vanemad, kes räägivad oma lastega südame ja emotsioonide keelest. Loe lisaks "