Millised on hariduspsühholoogi ülesanded?

Kui mainite isikut sõna psühholoogia, on normaalne, et kliinilise psühholoogi stereotüüp tuleb tema pea. Tõde on aga see, et psühholoogia on palju laiem distsipliin: psühholoogia on teadus, mis uurib inimeste käitumist ja selle vaimseid protsesse. Psühholoogias leidub mitmeid spetsialiste, nagu hariduspsühholoog. Näitaja, mille juurde me selle artikli juurde sattume.

Meie eesmärk on tutvustada Hispaania hariduspsühholoogi ülesandeid ja praegust olukorda. Me räägime vaevalt tuntud professionaalist ja sellest, mis mängib olulisi funktsioone, kus haridus on kõrgema kvaliteediga. Lisaks leiame täna erinevaid takistusi või liiteseadmeid, mis oluliselt takistavad nende kutsetegevust.

Kes on hariduspsühholoog?

Hariduspsühholoog on psühholoogia professionaal, kelle missiooniks on õppida ja sekkuda inimeste käitumisse hariduse kontekstis. Selle lõppeesmärk on üksikisikute, rühmade ja institutsioonide suutlikkuse arendamine. Lisaks viitab määratlus terminile haridus kõige laiemas hariduses, mis võimaldab isiklikku ja kollektiivset arengut.

Hariduspsühholoogi õppevaldkond ja tegevus on seotud õppimisega seotud kognitiivsete protsessidega. Mõelge ja arendage oma tööd kõigil psühholoogia tasanditel, olgu see siis sotsiaalne, isiklik, bioloogiline, tervislik jne..

On normaalne segada hariduspsühholoog teiste spetsialistidega: räägime laste pedagoogidest, nõustajatest või kliinilistest psühholoogidest. Selles mõttes vastutab pedagoog haridus- ja haridusmudelite uurimise eest. Nõustajate ülesanne on suunata inimesi kogu oma akadeemilise ja tööelu jooksul. Ja lapsepõlve kliinilised psühholoogid püüavad ravida lapsepõlves ilmuvaid vaimseid häireid. Kuigi nad on väga erinevad elukutsed, on kõigi nende ühine töö vajalik kvaliteetse hariduse saavutamiseks.

Nagu iga teaduse puhul, on hariduse psühholoogias kaks peamist aspekti: akadeemiline ja rakendatud. Akadeemilistes ringkondades leiame need psühholoogid, kes vastutavad uuringute eest, st hariduse psühholoogia teooria ja protseduuride süvendamine ja laiendamine. Teisest küljest oleks rakendatavas osas psühholoogid, kes kasutavad akadeemilisest uurimistööst saadud teadmisi hariduse kvaliteedi parandamiseks.

Hariduspsühholoogi ülesanded

Allpool selgitan Hispaania psühholoogide üldnõukogu kohaselt hariduspsühholoogi ülesandeid:

• Sekkumine enne õpilaste haridusvajadusi: peab vastutama õpilaste haridusvajaduste õppimise ja ennetamise eest. Tänu sellele saate nende abil harjutada nende haridusalast kogemust.
• Juhendamise, professionaalse nõustamise ja kutseõpe: Nende protsesside üldine eesmärk on teha koostööd inimeste pädevuste arendamisel. Oma isiklike, kutse- ja erialaste projektide selgitamisega, et nad saaksid oma koolitust ja otsuste tegemist juhtida.
• Ennetavad funktsioonid: peab sekkuma vajalike meetmete rakendamisse, et vältida võimalikke probleeme hariduskogemuses. Oluline on tegutseda kõigi haridusagentide (vanemad, õpetajad, lapsed, nõustajad) suhtes.
• Sekkumine haridusakti parandamisse: On väga oluline pöörata tähelepanu õpetajate juhistele. Parimate haridusmeetodite õppimine ja rakendamine on üliõpilase õppimise ja arengu jaoks optimaalne.
• Pereõpe ja nõustamine: Oluline osa haridusest on perekonna poolt. Perekonnaõppe ja sellele järgneva nõustamise kaudu saavutatakse tõhusad perehariduse mudelid. Ja sellega suurendame kõigi pereliikmete elukvaliteeti.
• Sotsiaal-haridusalane sekkumine: akadeemiline ja pereelu ei ole ainsad, kes harivad inimest, kogu oma keskkond. Hariduspsühholoog vastutab uuringu eest, kuidas praegune sotsiaalne süsteem haridust mõjutab. Nii et proovige sekkuda nendesse aspektidesse, mis võivad olla paranenud.
• Teadusuuringud ja õpetamine: Et täita kõiki muid funktsioone, on vaja teha tugevat uurimist, et näidata, milliseid juhiseid võetakse. Ja kõik uuringud oleksid kasutud ilma õpetusteta, mis laiendab teadmisi teiste spetsialistide ja õpilaste seas.

Maite Garaigordobilile, Baskimaa ülikoolist, Hariduse psühholoogi põhiülesanded seoses laste vanematega koolis on võrdselt olulised. Ta väidab, et need on seotud diagnostilise teabe ja nõustamisega; koolitamine teemadel, mis võivad olla huvipakkuvad, ja esimese astme terapeutiline sekkumine koos perekonnarühmaga.

Hariduspsühholoogi praegune olukord

Praegu on hariduspsühholoogi arvul erinevaid probleeme. Kõige olulisemad on: a) elanikkonna teadmatus, b) vähene riigiasutuste toetus, c) professionaalne segadus ja d) vaenulik haridussüsteem.

Suurem osa elanikkonnast ei tea selle elukutse olemasolu. See toob kaasa hariduspsühholoogia nähtavuse, raskendab nende teadmiste levitamist ja rahastamise saabumist selle valdkonna teadusuuringute toetamiseks. On vaja avalikustada selle kutse olemasolu ja töö, mida ta täidab, et suurendada selle haridusliku hariduse seisukohalt olulise distsipliini visiooni..

Riigiasutused ei tunne hariduspsühholoogi isegi oma kutsetegevuse osana. Neid, kes on selles distsipliinis koolitatud, tunnustatakse riigi silmis nõustajatena või psühhopedagoogidena. Selline toetuse puudumine ei ole mitte ainult märgistustasandil ega ka neile suured ressursid, mida nad oma distsipliinile kaasa toovad..

Vaese riigiorganisatsiooni tõttu on erinevate spetsialistide funktsioonide vahel professionaalne segadus. Samal töökohal täidab sama isik tavaliselt pedagoogi, hariduspsühholoogi ja nõustaja ülesandeid. Selle asemel, et üks inimene teeb igaühe tööd, peaks üliõpilaste koolitamiseks olema hästi koordineeritud spetsialistide meeskond.

Selles mõttes on praegune haridussüsteem täis vigu, mis takistavad hariduspsühholoogide praktikat. Täna seisame silmitsi haridussüsteemiga, mille eesmärk tundub olevat teistsugune kui algselt selle kujundamisel.

Garaigordobil tunnistab, et praegu on selle professionaali arv lahjendatud. Sel põhjusel peab ta oluliseks selle hariva näitaja funktsioonide piiritlemist, ühe ja sama hariduskeskuse kaasamist ja kohustuslik kraadiõppeprogramm hariduspsühholoogias koos konkreetse Euroopa teekonnaga.

Lisaks vastavad otsused lõpuks poliitilisele võimule, mis eirab teaduslike uuringute soovitusi. Heade algatuste rakendamine süsteemis, mis ei tööta, ei lahenda probleemi. Hariduse muutmiseks on vaja struktuurilist muutust, et seda vääriks nimetus „haridus”..

Lõpetuseks märkige, et haridus on väga oluline valdkond, kuna see avaldab mõju tulevaste põlvkondade kujunemisele. Nii et ja seda vajame kohtuda selles töötavate spetsialistidega ja nende raskega.

Kas eksamid hindavad õpilasi õigesti? Hea hindamine keskendub õpilase teadmiste ja oskuste kindlakstegemisele. Kas nad hindavad eksameid õpilastele õigesti? Loe lisaks "