Öelge ei positiivselt

Uute ideedega hariduse ja positiivse distsipliini kohta on meie vanemate ja vanavanemate poolt nii palju kordi kasutatud "ei" tulnud midagi peaaegu deemonlikuks. Paljude vanemate jaoks on see tunne, et nad tunnevad end adriftina, puuduvad standardid. Seega otsivad nad oma kriteeriumide kehtestamise viisi, kuid ei tunne, et nad on autoritaarsed ja ülemäära piiravad vanemad. Noh, õpime öelda "ei" positiivselt.

"No", mida meie lapsed väärivad, kui me usume, et me peaksime nende soovidest vastu seisma, see on parem olla põhjendamatu, tugevatel põhjustel. Teisest küljest on vahel ja kraadi vahel vahekraadid. Näiteks võime teha ettepaneku, et nad teevad seda, mida nad tahavad teha hiljem, kui asjaolud on soodsamad. Me võime pakkuda ka teisi alternatiive, mis meie arvates sobivad ja mis neile meeldib.

Alumine rida on aidata meie lastel olla need, kes järk-järgult isereguleeruvad ja õpivad teatud reeglite järgi toimima. Kuigi see on pikk ja pidev protsess, ei saa me unustada, et nad on lapsed ja me vastutame nende hariduse eest. Kannatlikkus, sest see võib olla nii ilus tee kui see on pikk.

"Igaüks püüab teha midagi suurt, teadmata, et elu koosneb väikestest asjadest". 

-Frank A. Clark-

Meie laste uudishimu põhjustab meile ärevust

Lapsed on oma olemuselt uudishimulikud, halb on see, et osa sellest muredest on kadunud, kui me saame täiskasvanuteks. Võib-olla piirasid "noad" seda uudishimu, sest see häiris mingil moel täiskasvanuid, samas kui ka kordamine ja kordamine koolis õpetamise viis ei aidanud..

Teisest küljest on väga raske leida tasakaalu, mis võimaldab meie pojal oma uudishimu uurida ja vallandada, hoides samal ajal meie hirmu, et midagi juhtub temaga samal ajal.. Kui me oleme väga närvilised ja meie endi ärevus domineerivad, on tõenäoline, et ütleme "ei" on meie pöördumine ja et me hüüame "ei tee seda ..." "" ei jõua sinna ... "," ärge puudutage seda ... ". Nii et loomulikult ei ütle me positiivselt "ei".

Teisest küljest saame püüda pingutada, kuid selles vaimus koguneme ka ärevust. Ärevus, et me tihti ka lahti ütleme: me tabasime seda! see hirmutab ja moonutab meie lapsi. Nad arvavad: "Miks sa hüüad mind, kui ma enne seda küsisin luba ja sa andsid selle mulle?".

Selles mõttes on kõige parem, kui saame oma lapsi oma "kummardustes" ja nende uurimises. Tehkem realistlik hinnang sellele, milline on tegelik oht: miski ei juhtu, kui see satub rohi, see on teistsugune, kui see langeb redeli alla. Jälgime neid, kuid anname neile kaugus. Suurendame järk-järgult vabadust, mida me neile lubame, ja astume samme edasi oma usku oma otsustamisse, kui nad kasvavad.

"Keegi ei tea rohkem, kuidas sa arvad kui ennast". 

-Seth Godin-

Ütle "ei" vähem ja selgitage, miks mitte enam

Paljudel juhtudel on jäänud "ei". Kui me ei taha, et nad midagi puudutaksid, võime öelda: "See kärped", "See on määrdunud", "See on minu, teie isa või venna". Me võime ka selgitada asjade funktsiooni: "Toolid on istumiseks" või "Asjad, loomad ja taimed tuleb kohelda ja hoolitseda" ning selgitada meie tegevuse põhjuseid: "Ma räägin või teen seda, kui ma lõpetan, kuulan sind. " Sel viisil mõistavad meie lapsed paremini, mis juhtub, vähemalt palju parem kui "ei" terava ja ilma selgituseta.

Rutiin ja reeglid aitavad ka öelda "ei" vähem, Näiteks: "On aeg minna vannituppa ja siis voodisse, sest homme on kool", "On aeg koju minna, sest hilinemine ja sa pead valmistama õhtusöögi", "Pärast söömist võib teil olla magustoit, et meeldib see, sest teie keha hindab seda, et olete toitunud enne toiduaineid, mis tõesti muudavad selle tugevaks.

Ja nii saame panna palju näiteid, mis muudavad lapsed kriteeriumi omandamiseks. Samuti selgitatakse selle tagajärgi, mida nad teevad, näiteks "Kui jõuad oma venna või sõprade juurde, siis nad ilmselt ei taha sinuga mängida" või "Uuring aitab teil eksami sooritada" või "Peenes ja kogutud ruumis" see, mida otsite, on lihtsam leida.

"Positiivne suhtumine põhjustab mõtete, sündmuste ja tulemuste ahelreaktsiooni. See on katalüsaator ja vallandab erakordseid tulemusi.. 

-Wade Boggs-

Alternatiivid, viis öelda "ei" positiivsel viisil

Kuigi "ei" on selge eitamine, on alternatiivideks võimalused, mis aitavad meie lastel ka tulevikus oma otsuseid teha. Mõnikord seisame silmitsi mingi võitlusega ja kuigi me oleme täiskasvanud ja meil on alati viimane sõna, sunnime oma lapsi süsteemi esitama, jätmata vähemalt väikest ruumi oma ideede kaitsmiseks ja meie mõtete muutmiseks on suhtumine see ei aita teie kasvu. See, et mõnikord on nendega koos väsinud, et nad suudavad oma energiaga kindlasti kannatada, kuid teistsuguse suhtumisega, isegi kui see maksab meile rohkem, aitame ka neid rohkem.

Abi andke alternatiive, näiteks: "Nuga on väga terav, kuid sa saad mind aidata salatit riietada" või "On vihmasadu, see on külm, kuid me saame mängida, küpsetada midagi või teha puzzle sees" Siis kui me koju jõuame, räägin sulle lugu. " Näiteks, kui soovid pakkuda võimalust, võivad nad kergemini voodisse minna: "On aeg magada, aga võite võtta, mida soovite voodisse panna, täidisega looma, nukk, lugu jne"..

"Te peate elama nii, nagu sa arvad, kui sa ei mõtle, kuidas sa oled elanud". 

-Paul Charles Bourget-

Ja kui me peame ütlema "ei"

Lähme selle juurde, räägime kindla tooniga, kuid hüüdmata ja kasutame nende nimel nende nime. Ei ole mingit põhjust olla ebaviisakas või ebaviisakas, solvata või öelda asju, mida me kahetseme. Muutkem oma kõnet. Näiteks: "Ma olen vihane, sest sa oled selle katkestanud või olete seda teinud, ma ei meeldinud sellele, mida olete teinud".

Räägime tegevustest ja ärge ütle lapsele, et see, mida ta antud hetkel on teinud, määratleb teda. Näiteks: "Te olete teinud midagi rumalat" ja mitte "sa oled loll" või "Mõnikord võtate asju liiga kaua" ja mitte "Sa oled laisk". Räägime koos näite ja olla järjepidevad. Näiteks, kui oleme lubanud midagi, nagu mängides mõnda aega pärast hammaste harjamist: "Te ei ole tahtnud oma hambaid harjata, seega pole mingit lugu" või "Me ei tee puzzle, sest me ei ole pargist õigeaegselt tagasi tulnud".

"Mõnikord tunneme, et see, mida me teeme, on vaid merre langemine, kuid merel oleks palju vähem, kui tal puuduks tilk". 

-Kalkutta ema Teresa-

Otsides alternatiivseid viise, kuidas oma lapsi piirata, ilma et ütleme pidevalt „ei“ või ilma seda üldse pühkimata, teeb meist arukad õpetajad, sest me oleme tarkad, kui me ütleme "ei" positiivselt.See tähendab haridusmudelite uuendamist kriteeriumide, põhjuste ja tähendusega.

Tõenäoliselt nõuab see uus lähenemine jõupingutusi ja alguses võib see olla väsinud, kuid kui oleme dünaamika võtnud, muutub jõupingutus veelgi vähem sest me oleme valmis oma lapsed ise oma seisukohad mõistma ja oleme aidanud neil sisestada piisava kriteeriumi, et otsustada, kes soovib rahuldada ja kuidas ja mis mitte.

Vanemad on siin, et aidata meie lapsi Vanematel ei ole mitte ainult oma laste harimise ülesanne, vaid ka nende abistamine teatud aegadel. Lugege, kuidas seda teha selle artikliga. Loe lisaks "