Harida ilma karjumata, harida südamest ja vastutusest

Hariduseta harimine on parim valik, mida võime eeldada vanematena ja õpetajatena. Hüüdmine ei ole lapse aju jaoks pedagoogiline ega tervislik, sest kaugeltki sellest, mida sellega saavutatakse, ei ole võimalik aktiveerida kahte tüüpi emotsionaalset vastust: hirmu ja / või viha. Õppkem seega harima, distsiplineerima südamest, empaatiat ja vastutust.

Need, kes on vanemad või kes töötavad iga päev hariduse ja õpetamise maailmas, on korduvalt kiusatanud tõstatama oma häält, et teatud hetkel peatada see häiriv või trotsiv käitumine, mis tekitab kõik meie mõõdukust. Me ei saa seda eitada, on palju selliseid hetki, kus on väsimus, kus väsimus ühendab stressi ja meie meeleheite ülekaal.

Hüüded ei harida, harjutavad karjuvad südamed ja sulgevad mõtte

Anna, anna teed karjuda, on see, mida paljud inimesed teevad. See ei ole vanemlik tabu. Tegelikult on neid, kes kinnitavad, et hüüdmine nagu "hästi antud põsed" on kasulik. Ära tee viga, sest kes otsustab harjutada harjutustega ja näeb heade silmadega, on need ressursid sellist käitumist normaliseerinud:äkki rakendasid nad neid lastega. Nüüd, täiskasvanuks muutunud, ei saa nad kasutada muid vahendeid, muid kasulikke ja lugupidavamaid alternatiive.

Hariduseta harimine ei ole mitte ainult võimalik, vaid ka vajalik. Lapse isiksuse arengule avaldab positiivset mõju karjutus, korrigeerimine, juhtimine ja õpetamine ilma karjumata. See on tõhus viis oma emotsionaalse maailma eest hoolitsemiseks, enesehinnangu eest hoolitsemiseks, eeskuju andmiseks ja lasta neil näha, et on olemas ka teist tüüpi suhtlus, mis ei tee haiget, mis teab, kuidas mõista ja tegeleda tegelike vajadustega.

Neuroloogiline mõju laste ajus

Midagi seda kui vanemad ja õpetajad, oleme me rohkem kui ühel korral märganud, et mõnikord puudub meil ressursse, strateegiaid ja alternatiive. Me teame, et nutt ei ole kasulik ja sellega ei saa te kunagi oodatud tulemust. See, mida me saame, on see, et lapse silmis ilmub hirmu heledus, sisalduvad viha ... Seetõttu on vaja, et me õpiksime piisavaid võtmeid, et harida ilma, et kujundada positiivset haridust, mis suudaks seda tüüpi olukordi lahendada..

Seega on esimene aspekt, mida me ei saa unustada, see, milline on karjumiste mõju inimese ajus ja lapse enda neuroloogilisele arengule.. "Hüüdmisel" on meie liigi ja muu hulgas väga spetsiifiline eesmärk: hoiatus ohust, riskist. Meie häiresüsteem on aktiveeritud ja kortisool vabaneb, see stresshormoon, mille eesmärk on panna füüsilised ja bioloogilised tingimused põgenemiseks või võitlemiseks.

Sel viisil, laps, kes elab keskkonnas, kus karjuse kasutamist ja kuritarvitamist kasutatakse haridusstrateegiana, kannab väga spetsiifilisi neuroloogilisi muutusi. Hipokampus, mis on seotud emotsioonide ja mäluga, on väiksem. Ka corpus callosum, kahe poolkera liidese punkt, saab vähem verevoolu, mõjutades seega nende emotsionaalset tasakaalu, tähelepanu ja teisi kognitiivseid protsesse ...

Hirmutamine on kuritarvitamise vorm, nähtamatu relv, mida ei saa näha, mida ei saa puudutada, kuid selle mõju on lapse ajus lihtsalt laastav. Kortisooli selline ülemäärane ja püsiv vabanemine lisab lapsele stressi ja pideva häire olukorras, kus kannatab olukord, mida keegi ei vääri ja et keegi ei peaks kogema.

Koolita ilma karjumata, harida ilma pisarata

Pablo on 12-aastane ja ei tööta keskkoolis väga hästi. Tema vanemad viivad ta nüüd akadeemiasse, kus talle antakse koolijärgseid klasse, et tugevdada erinevaid õppeaineid, eriti instrumentaalseid. Ta tõuseb iga päev kell 8 ja saabub koju kell 9. Sel kvartalil on Pablo peatanud kolm teemat: matemaatika ja inglise keel. Kaks vähem kui eelmises kvartalis.

Kui ta oma märkmetega koju saab, ei saa ta isa teda karjuda. Ta heidab oma passiivsust ja kogu raha, mida nad temasse investeerivad "midagi". Ei ole ka tüüpiline fraas "Sa ei saa kedagi selles elus". Pärast noomitust lukustub Pablo ruumis, öeldes, et maailm ei ole seda väärt, kes soovib koolist lahkuda ja kodust lahkuda nii kiiresti kui võimalik, kõike ja kõiki, eriti nende vanemaid.

Selline olukord, mis on paljudes kodudes kindlasti teada, on väike näide sellest, mida põhjustavad hüüded ja kahetsusväärsed sõnad antud hetkel. Vaatame siiski üksikasjalikumalt, mida see võib põhjustada, kui seda tüüpi reaktsioonid on midagi tavapärast ja korduvad perekeskkonnas.

Lapsed ja noorukid tõlgendavad nutt vihkamise peegeldustena, sel viisil, kui nende vanemad nende poole pöörduvad, tunnevad nad tagasi, armastust ja põlastust.

• Mõistus ei töödelda piisavalt teavet, mida väljastatakse kõrgel häälel edastatava sõnumi kaudu. Seega ei ole kõike, mida öeldakse nuttide vahel, mingit kasu.
• Iga karjutus tekitab emotsioone ja üldiselt ilmneb see raev ja vajadus põgeneda. Millega raskendame kaugeltki midagi muud, seda keerulisemaks.

Kuidas harida ilma karjumata?

Me ütlesime seda alguses, enne hüübimist on mitmeid alternatiive, mitmed strateegiad, mis aitavad meil luua rohkem reflektiivset dialoogi, positiivset haridust, mis põhineb nendel sambadel, kus saame oma lastega tervislikuma sideme luua. Vaatame mõned põhilised võtmed.

• Kõigepealt peame mõistma, et karjumine kaotab kontrolli. See on nii lihtne Seepärast peame hetkest, mil me näeme, et see vajadus ilmub, hinge ja mõtlema. Kui meie esimene impulss lõpetada selle 3-aastase poisi kurnatus või suhelda selle 12-aastase noorukiga, on hüüa, peame lõpetama ja mõistma, et kui me tõstame oma häält, kaotame kõik.
• Käitumise või teatud olukorra taga on alati motiiv. Lapse mõistmine, empaatiaga liikumine liigub edasi ja selleks on vaja kahte mõõdet: kannatlikkus ja lähedus. Laps, kes plahvatab tantrumis, peab meid õpetama, kuidas oma keerulist emotsionaalset maailma hallata. Noorem, kes on harjunud rääkima, mida iga hetke teha peab, tuleb küsida, mida ta mõtleb, mida ta tunneb, mis juhtub ... Aeg-ajalt kuulamine võib olla selles ja igas vanuses palsam..

Kokkuvõtteks, Harjutamata harimine on eelkõige isiklik valik, mis nõuab kogu pere tahet ja igapäevatööd. Samuti tuleb öelda, et ei ole mingit maagilist võtit, mis teeniks meid kõigis olukordades ja kõigi lastega. Siiski on mõned, mis on enamiku jaoks kasulikud: jagada kvaliteediaega, anda neile järjekindlad korraldused, määratleda ennast tingimusteta toetuseks või julgustada neid võtma endale kohustusi, mis on nende arengutaseme tõttu nende käsutuses..

Meie lapsed, keda me armastame, ei ole meie haritud lapsed, hullem kui naughty on see, et lapsed ei kavatse vaimust vaimu ette valmistada. Mis veelgi hullem, et nad purustavad kogu lauanõud, et nad ei ole ühtegi plaati murdnud. Loe lisaks "