Kas me oleme programmeeritud õpetama?

Luuletaja ja mõtleja Emerson ütles, et "aastad õpetavad palju asju, mida päevad ei tea kunagi". Põlvkondade jaoks, õppimine on olnud suurim pärand, mille vanemad on oma lastele lahkunud. Kas see tähendab, et me oleme programmeeritud õpetama, õppima?

Meie valmisolekut õpetada on palju. Kas me sünnib tühjadeks raamatuteks, mis kujundavad elu tööd? Kas meil on geneetiline pärand, mis paneb meid rohkem või vähem vastumeelselt õppima? Kõik need on küsimused, mida paljud mõtlejad, filosoofid ja psühholoogid oma karjääri mingil hetkel teevad või on teinud.

Kuidas õpetada Pygmies Aka

Üks mõtlejaid, kes mõtlesid, kas on olemas kaasasündinud õpetamine, oli antropoloog Barry Hewlett. See Washingtoni Riikliku Ülikooli professor Ameerika Ühendriikides vaatas Aka Pygmy hõimu umbes 40 aastat tagasi, märkides, et vanemate grupi jahtide vaheaegade ajal andsid vanemad oma lastele teljed ja noad..

Hewlett'i uudishimu oli tohutu, sest ta märkis, et ükski Aka lastest ei lõika relvi. Lääne-inimese jaoks on vastutustundetu, et selle hõimu vanemad on lihtsalt sajandeid kestnud õpetamise viis.

Nii et siis, Hewlett on jätkanud uurimistööd kogu nende 40 aasta jooksul ning on jõudnud järeldusele, et õpetamine on inimesele kaasasündinud. Selle järelduse saavutamiseks on Hewlett uurinud nii väikeseid sotsiaalseid rühmi, nagu näiteks Aka, kui ka formaalset haridust, mida keegi meist kodus või koolis saab. Tema jaoks on meil programmeeritud õpetama.

Õpetage mängimist

Aka rahva juhtum, mis võib üllatav olla, on väga oluline, sest see on üks maailma viimasest lahkunud jahimeeste ja kogunemiste viimasest hõimust. Kui vaatame meie ajalugu, siis tsivilisatsioon, nagu me seda praegu teame, on vaid paar tuhat aastat vana, aga inimene on elanud palju rohkem gruppe.

Seega peab Hewlett tähtsaks Aka tähtsust, sest see, mida nad õpetavad ja kuidas nad seda teevad, on meie liikide ja inimarengu graafiline ja ajalooline esitus sajandite jooksul..

Nii et siis, Aka, pakkudes väikesi noad ja teljed oma lastele, leiavad, et nad mängivad. Nad ei sunni ega sunni neid, nad lihtsalt pakuvad neile individuaalset vabadust, ilma igasuguse sekkumiseta või sekkumiseta.

Pakkudes relvi mängimismeetodina ilma sekkumisteta kavatsusega, kuid see on õppevahend, järeldab Hewlett, et õpetamine on meie olemuselt primitiivne: hõlbustavad vahendid, tööriistade hõlbustamine.

Õpetage teist õppima

Hewlett on pühendunud psühholoogide, nagu Gergely, varasematele kognitiivsetele teooriatele, kes peavad õpetamist universaalseks tegevuseks, mida tänapäeval nimetatakse looduslikuks pedagoogikaks, mis tähendab, et lapsed reageerivad tundlikule käitumisele jäljendavatele olulistele infosignaalidele.

Selles mõttes, antropoloog leiab, et nii õpetaja kui ka õpilane õpivad ja arenevad koos loomulikul viisil. Noor tõlgendab signaale, mida ta saab täiskasvanult, samas kui lapsevanem õpib neid signaale kasutama viisil, mis kutsub oma vestluskaaslase tähelepanu.

"Kui soovite õppida, õpetada"

-Cicero-

Niisiis, nagu Aka tegi, Õpetajad veedavad aega, et näidata õpilastele uusi oskusi, kes imitatsiooni kaudu alustavad oma õppeprotsessiga isegi mõne kuu vanuste imikute puhul.

Ole nagu see on, väiksed sekkumised lapse mängus annavad poisi jaoks suurepärast väärtust. Noor kasutab oma kaasasündinud õppimist ja tunneb motiveeritud ja intrigeeritud, nii et täieliku autonoomiaga internaliseerib ta mõisted, oskused ja õpetused.

"Pikk on teooriaid õpetamise viis; lühike ja tõhus näite abil "

-Seneca-

Pole kahtlust, et Hewlettil on selge. Innate õpetamine on kaudne iga meie geneetilises koodis. Tema uuring tundub veenev. Seega on nii teadmiste edastamine kui ka õppimine päritud ja loomulik. Mis sa arvad??

Väärtust õpetada lastele ütlema "aitäh", "palun" või "hea hommik", olen tänu ja hea hommikuse tänu põlvkonnale, mis ei kõhkle öelda "Mul on kahju" kui see on vajalik Loe lisaks "