Hariduspsühholoogi tähtsus koolis

Hariduspsühholoog on pühendunud inimeste käitumise ja kognitiivsete protsesside uurimisele hariduse kontekstis ja sellest uuringust tuletatud taotlusele. Kuigi selle psühholoogia haru kohta on juba palju teavet, keskendume käesolevas artiklis koolihariduse psühholoogi tähtsusele koolis..

Kool või instituut on üks kohtadest, kus hariduspsühholoog tõenäoliselt lõpetab pärast kraadi või magistrikraadi lõpetamist. Milline on teie roll institutsioonis? Milline on teie töö? See on koht, kus tekib esimene probleem: praegu ei peeta Hispaanias hariduspsühholoogi kutseala. Seetõttu, hariduspsühholoog koolis jõuab nõustaja või isegi kliinilise psühholoogi rolli.

Sageli arvatakse, et hariduspsühholoogi ülesanded koolis ja nõustaja on samad, kuid see ei ole päris õige. Kuigi koolitus, mida see professionaal omab, võimaldab tal nõustaja ülesandeid täita ja see on tema jaoks seaduslik töö, on koolis läbiviidava hariduspsühholoogi näitaja väga erinev funktsioon.

Nii et, Mõlema rolli eristamiseks tuleb kõigepealt mõista, mis on nõustaja roll õppeasutuses.

Nõustaja näitaja koolis

Kooli nõustaja on koolis oluline näitaja, kuna ta vastutab psühholoogilise sekkumise eest. Orientatsioon on teenus, mida õpilastele pakutakse, et suunata oma õppe- ja professionaalseid eesmärke, et optimeerida oma haridust maksimaalselt. Selle tegevus on ennetav ja leevendav ning sellega tuleb tegeleda koolikeskkonnas tekkivate hariduslike probleemidega.

Kooli nõustaja keskendub õpilastele, kuid võtab arvesse ka keskkonda ja haridusringkondi. Seetõttu võime seda öelda see professionaal töötab hariduspsühholoogia valdkonnas; kasutades psühholoogia ja pedagoogika uuringute ressursse.

Haridusnõustaja ülesanded on järgmised:

• Nõustage õpilasi, juhendajaid ja perekondi, et parandada hariduse kvaliteeti ja akadeemilist keskkonda.
• Nimetage haridusvajadused õpilasi ja tegutseda vastavalt.
• Tehke koostööd õpetajate ja perega, et ennetada ja avastada õppimisraskusi, mida õpilane pakub.
• Tagada, et kõik õpilased saavad piisava ja pideva hariduse, siiski võivad olla erinevad nende vajadused.
• Pakkuda keskuse teaduskondadele ja juhtorganitele psühhopedagoogilisi nõuandeid, et nad teaksid, kuidas reageerida oma õpilaste erivajadustele.
• Käsitle oma õpilaste funktsionaalset mitmekesisust, saavutada kaasav ja universaalne haridus ning et ühtegi üliõpilast ei tohiks hariduskeskkonnast välja jätta.
• Aidata kaasa kõigi haridusühiskonna liikmete vahelisele suhtlusele hea kooseksisteerimise ja kõigi vahelise parema suhtlemise nimel.
• Osalege koolide planeerimisel ja / või otsustamisel, samuti kõigi loodud professorite koosolekutel; Sel viisil teavitatakse teid alati keskuses toimuvatest sündmustest.

Hariduspsühholoogi koolis

Kuigi nõustaja näitaja on hädavajalik, ei hõlma see kõiki psühhoedutsooni koolide tehnilisi vajadusi. Sel põhjusel on nende eest hoolitsev professionaal hädavajalik: hariduspsühholoog. Erinevalt nõustaja arvust, rakendatud iseloomust, koolis asuv hariduspsühholoog peaks olema näitaja, mis keskendub rohkem teadusuuringutele ja hindamisele.

Koolidel ja haridusel on muutuv dünaamiline iseloom, mis põhjustab isikupärastamata standardiseeritud meetodite rakendamise tavaliselt väga halbade tulemuste. Sellest tuleneb vajadus hariduspsühholoogi järele, kes suudaks alati teada, kuidas keskus tervikuna edeneb ja kuidas tegutseda.

Teine diferentseeriv aspekt on see, et see ei toimiks õpilaste, vaid kogu kooli kogukonna ja institutsiooni suhtes. Peab olema vastutav selle eest, kuidas õpetada ja õpetada õpilastele õige, ning et koolikogukond vastab kõigile nõudmistele, mida õpilaste haridus tekitab.

Hariduspsühholoogi arv koolis toimiks kõigi õpilaste haridusagentide juhendajana ja planeerijana, põhinevad pidevatel teadusuuringutel ja mitte kunagi isiklikel kriteeriumidel.

Selle näitaja oluline aspekt on koostöös kooli erinevate spetsialistidega ja ülejäänud kooli kogukonnaga (vanemad, emad, õpilased jne). Selle ülesanne oleks töötada kõige elementaarsemate aspektide ja selle rakendamise nimel. Sel moel saate saavutada tulemused, mida kvaliteetne haridus väärib.

Praegu, väga vähesed koolid või instituudid on hariduspsühholoogi arvuga või isegi mõnel juhul võtab see roll nõuandja. Kvaliteetse hariduskeskkonna tagamine on keeruline töö, mida peaksid läbi viima kõik haridustöötajad. Nõustaja ülesannete ülekoormamine on tõhususe kaotamine. Sel põhjusel on koolis hariduspsühholoogi arv nii tähtis.

On vaja, et haridus ei vastaks poliitilistele huvidele ja majanduslik, kus on huvitavam palgata professionaal, kes tegeleb kõike kui meeskond, kes õigesti täidab oma missiooni. Kõik hariduseksperdid ja teadlased peavad tegema koostööd ja tegema koostööd, et saavutada sellist nime vääriv haridus.

Hea elu alus on haridus Kui soovite tõsta tervislikku ja õnnelikku last, kes on võimeline head elu elama, on hädavajalik, et te annaksite talle hea hariduse.