María Montessori, naine, kes muutis oma elu ja haridust

Maria Montessori oli iseenesest revolutsioon. Ta oli Itaalia pedagoog, õpetaja, teadlane, arst, psühhiaater, filosoof, antropoloog, bioloog ja psühholoog.. Tugeva katoliku ja feministliku veendumusega lõpetas ta 1896. aastal esimese naisarstina Itaalias. Ta oli Sigmund Freudiga kaasaegne ja arendanud oma psüühikahäirete klassifikatsiooni.

Aastatel 1898–1900 töötas ta vaimselt häiritud lastega. Ta mõistis, et mõned lihtsalt ei ole oma potentsiaali arendanud. Sellest sai tema kutse õppida laste võimeid, mida ta tegi 50 aastat.

Üks tema kõige vastuolulisemaid väiteid on see Esimese kolme eluaasta jooksul toimub õppimine loomulikult kergesti. Tema meetod on vastuolus klassikalise Preisi õpetamismudeliga, mis kerkis esile tööstusrevolutsiooni tõttu ja pandi kogu Lääne-tänapäevani. See meetod (väga karm) kujutab lapse tulevase töötajana, kes saab tellimusi.

María Montessori nägi aga ette haridust muul viisil. Käesolevas artiklis räägime mõnest teie kõige olulisemast ideest.

María Montessori meetod

Montessori meetod ennustused kõige soodsamate arenguperioodide kasutamiseks. Selleks on vaja hoolikalt valmistada keskkonda ja kohandada seda laste füüsiliste omadustega. Võimaluse piires on vaja säilitada maksimaalne sarnasus looduslike ruumidega, kuhu see pedagoog lastega nii palju käis.

"Kui laps harjutab vastavalt oma" tundliku kohaloleku "vajadusele, liigub ta edasi ja jõuab täiuslikkuse astmetesse, mis on jäljendatavad teistes elu hetkedes".

-Maria Montessori-

Selles haridusmudelis, seda panustage heterogeensetele lasterühmadele, kuid austage isiklikke rütme ja stiile. Mõned Montessori meetodi võtmed on huvi tundlike kasvuperioodide vastu ja rõhuasetus, et lapsepõlves on neelavat meelt, mida tuleks täielikult ära kasutada..

Järgmisena näeme mõningaid Montessori meetodi olulisemaid komponente.

Montessori meetodi komponendid

María Montessori mudelil on mitmeid võtmeid, mis muudavad lapse avastamise protsessi kõige loomulikumaks, autonoomne ja kohandatud tema vanusele. See on eriti oluline kuni kolmeks aastaks, kui nendel komponentidel on veelgi olulisem roll.

Kasvuperiood

Selle mudeli üks peamisi ideid on see erinevatel eluperioodidel on erinevaid psüühika ja meele liike. Neil etappidel on erinevad tunnused ja neid on põhjalikult uuritud arengu psühholoogiaga.

Tundlikud perioodid

Teine tähtsamaid ideid on tundlikud perioodid. Need on etapid, kus õppimist saab läbi viia võimalikult lihtsal viisil. Kui laps ei kasuta võimalust hiljem ära Teatud teadmiste või oskuste omandamine on palju raskem.

Imav meeles

Ajavahemikul, mis kestab 0 kuni 3 aastat, on üliõpilasel vaevu mälu või teaduskond, et nad saaksid seda teha. Kuid selles etapis laps suudab palju õppida, kuna teie aju on äärmiselt tundlik.

Keskkond

Kõik klassiruumis olevad objektid tuleb valida, et need oleksid kasulikud. Õpilased peaksid saama valida igasuguseid tööriistu ja stiimuleid, nii, et selle areng oleks võimalikult täielik.

Vabadus

Lapsed peavad klassiruumis olema maksimaalselt vabad. Sel viisil, nende iseseisvust ja soovi õppida stimuleeritakse.

Struktuur ja kord

Struktuur ja kord peavad klassis kajastuma. Seega iga laps võiksid areneda oma intelligentsuse ja vaimse korra järgi. Õpetamisel kasutatavad materjalid tuleb tellida vastavalt nende raskustele.

Reaalsus ja loodus

María Montessori sõnul tuleb last julgustada loodust kokku puutuma, et ta mõistaks ja hindaks oma korda, harmooniat ja ilu. Lõplik eesmärk on mõista loodusseadusi, mis on kõikide teaduste põhimõte.

Õpetaja

Montessori filosoofias, õpetaja omandab õppimise hõlbustaja rolli. Selles haridusmudelis ei ole selle ülesanne anda teadmisi, mida lapsed peavad meelde jätma. Vastupidi, sa pead andma neile vabaduse, et nad saaksid oma huve uurida.

Selles mõttes on selle roll keeruline peaks julgustama laste soovi õppida, ilma et nad nendega liiga palju sekkuksid.

Nurkade tähtsus

María Montessori lisab oma metoodikasse klassiruumide kasutamise. Nende ruumide eesmärk on luua liikumiskeskkond, et stimuleerida motoorseid oskusi ja laste kaasamist nende igapäevaelus väga kasulike ülesannete täitmisse. Järgmisena näeme mõningaid näiteid sellest metoodikast kasutatud ruumide kohta.

Maja nurk

Need on ruumid, kus on õpilaste isiklikke esemeid, mis pakuvad turvalisust ja privaatsust. Need klassiruumis asuvad alad on vajalikud hea organisatsiooni tagamiseks ja stabiilsuse ja korra tagamiseks.

Keelenurk

Ruum, mis julgustab kõnet, kus on õpilastele matid või padjad. Samuti on lastele kättesaadavad riiulid, kus on võimalik leida lugusid ja lugemismaterjale.

Aistingute nurk

Värvide, helide, puudutuse ja koordineerimise tsoon. Seda ruumi saab kaunistada muusikariistadega, cerinevate värvide artuliinid, erineva tekstuuriga materjalid või erinevad mänguasjad.

Montessori meetod loovuse soodustamiseks lastel Montessori meetod viitab sellele, et meie kohustus on anda lapsele "valguskiir" ja seejärel järgida meie teed. Loe lisaks "