Haridusele orienteerituse mõiste ja eesmärgid

William Butler Yeats ütles kord, et „haridus ei täida ämbrit, vaid tule valgust”. Suurepärane fraas haridusliku orientatsiooni määratlemiseks. Ilmselt, see ei tähenda sõnumite saatmist üliõpilasele ilma riimita või põhjuseta, vaid tema meelest järjekorras, kontserdil ja loogikal.

Ja see ongi õppimine on tegelikult teatud keerukusega protsess. Siin tuleb mängida konstruktiivne protsess, et õpilane saaks oma teadmisi ehitada, teine ​​kumulatiivne, mis põhineb varasematel kogemustel, ja teine ​​isereguleeritav, millega kehtestatakse kontrollistrateegiad ja -suunad.

Mis on haridusalane juhendamine?

Hariduse juhtimine on mõiste, mida juba räägivad autorid nagu Luis Vives viis aastat tagasi. See soovitab õpetamise kiirust ja pakutavat sisu, nad peavad kohanema iga õpilase individuaalsete omadustega. Loomulikult on sellest ajast palju sadanud. Eriti viimase kahe sajandi jooksul oleme avastanud olulise revolutsiooni haridusmaailmas. Seepärast on see kontseptsioon arenenud, kuid see ei ole oma aluses muutunud.

Algselt, hariduse orientatsioon keskendus kahele hoovusele mitmekesine: ühelt poolt abi üksikisikutele, kes esitasid vaimset tasakaalustamatust. Teisest küljest on iga õpilase kutse ja professionaalsusega seotud otsuste hõlbustamine õigeks järgnevaks arenguks.

Praegune mõiste on sellest ajast saadik küllaltki palju arenenud. Nüüd mõistetakse seda kui probleemi vältimise võimalust, nõustades hariduse tõhususe suurendamiseks. Seetõttu ei saa me rääkida ainult üliõpilastest, ka teistest kaasatud osapooltest, nagu õpetajad, vanemad ja isegi haridusasutus ise.

"Lapsi tuleb õpetada, kuidas mõelda, mitte mõelda".

-Margaret Mead-

Hariduse suunamise valdkonnad

Arvestades, et haridusprotsessi integreeritud ennetustegevusse ja nõustamisse suunatud tegevus on orienteeritud, peame seda lisama toimub kolmes peamises tegevusvaldkonnas. Sellisel juhul peame eristama:

• Kooli orientatsioon: selle eesmärk on õpilaste nõuanne tegutseda vastutustundlikult haridusprotsessi ajal. Sel moel saab ta oma õpingutes ise reguleerida.
• Professionaalne ja kutsealane nõustamine- teine ​​valdkond, kus soovitakse õpilase progressiivset arengut nende huvide ja võimete alusel. Sel viisil areneb see töö- ja kutsenõuete kasuks.
• Isiklik juhendamine: Lõpuks keskendutakse ka õpilase isiklikule arengule. See aitab teil saada tõelisi teadmisi, et avastada oma võimalused ja piirangud. Siin on välja töötatud ka probleemide ennetamise strateegiad, kusjuures individuaalne tähelepanu.

Hariduse juhendamise põhimõtted

Ka haridusalase juhendamise protsessis peame rõhutama mitmeid põhimõtteid. Need on olulised hea sadama ja selle saavutamiseks keegi ei ole haridusprotsessist väljas:

• Ühtegi õpilast ei tohiks suunata, Kas teil on probleeme või mitte.
• See protsess käivitatakse igas vanuses. See peab algama koolist kuni õpilase koolist lahkumiseni.
• Seda rakendatakse kõikides arenguvaldkondades nii füüsiliselt kui vaimselt, sotsiaalselt ja emotsionaalselt.
• Protsess peaks soodustama enese avastamist isikliku arengu tasandil.
• On kõigi ülesanne, õpilaselt nõustajale vanemate, õpetajate jms kaudu..
• Seda peetakse haridusprotsessi oluliseks osaks.

Hariduse suunamise eesmärgid

Lõpuks teame, milliseid eesmärke haridusalase juhendamisega taotletakse. Põhimõtteliselt, See on nõuandja töö, kelle nõustamise ja koostöö töö keskendub:

• Hariduseesmärkide saavutamise suurem tõhusus kõigi kaasatud osalejate, õpilase ja vanemate ja õpetajate vahelise koostöö kaudu.
• Iga õpilase täielik teadmine. Huvid peavad olema teada kõikidel tasanditel, alates sotsiaalsest motivatsioonist. Sel moel saate diagnoosida igaühe omadusi, et keskenduda oma võimalustele.
• Aidake õpilastel end ise teada saada, tema intellektuaalsetest võimalustest ja tema suutlikkusest keskenduda tema isiksusele ja keskkonnale.
• Erakorraliste õpilaste tuvastamine kavandada nende arendamiseks spetsiaalseid sekkumisprogramme.
• Teabe planeerimine, korraldamine ja arendamine üliõpilastele otsustada oma õpingute ja marsruutide üle vastavalt nende kutsealale.
• Hariduskeskuste vaheliste suhete loomine hõlbustada erinevate probleemidega toetust ja jagada kogemusi, mis rikastavad iga keskuse tööriistu selles esinevate probleemide lahendamiseks.

"Ainus inimene, kes on haritud, on see, kes on õppinud õppima ja muutuma".

-Carl Rogers-

Nii mõistetakse täna haridusalast juhendamist. Kahtlemata, vahenditega ja hästi rakendatud, on see suurepärane abi laste arenguks. Teie edu sõltub meist.

Hariduspsühholoogia: autorid, kes on meile õpetanud, kuidas me õpime avastama hariduspsühholoogiat läbi autorite, kes on meid siia jõudnud pärast enam kui 2000 aastat töötanud. Loe lisaks "