Mida me oleme kaotanud, kui me ei kirjuta käsitsi?

Uute tehnoloogiate saabumisel on paber ja pliiats muutunud mittevajalikuks. Kuid pärast nende tööriistade kirjutamise eeliste kontrollimist tekib küsimus: kas on tagajärgi kirjutamise lõpetamisele käsitsi? Kuigi paljud täiskasvanud keelduvad sellest harjumusest loobumast, julgustab arvutite, tablettide ja mobiiltelefonide kasutamine seda peaaegu ilma teadmata.

Koolides ja instituutides on arvutid järk-järgult lisatud õpilaste toetamise vormis. Kuid Morocho Jaen ja Katherine Malena, oma artiklis Internet kui tegur, mis tekitab teksti kirjutamise ajal huvi õpilaste vastu, nad juhivad tähelepanu ühele esimesele tehnoloogia kasutamise puudusele: "keegi ei taha kirjutada, kui see pole arvutites või telefonides".

Lõpetage käsitsi kirjutamine, mis mõjutab laste arengut

Kuigi käsitsi kirjutamine on tehnoloogiliste mõjude loomulik tagajärg, ei ole selle mõju kõigile võrdne. Need, kes avastasid arvuti noorukieas või täiskasvanueas, õppisid käsitsi kirjutama ja sellest kasu saama. Kuid tänapäeval on lapsed sündinud, nagu nad ütlevad kõnekeeles "tablettide all".

Kuigi on tõsi, et tehnoloogial on mitmeid eeliseid, kasvavad nendega koos ja käsitsikirjeldamata ruumi andmine võib mõjutada aju arengut väikestest.

"Kirjutamine on keeruline ülesanne, mis nõuab erinevaid oskusi: tunda pliiatsit ja paberit, liigutada kirjutusvahendit ja suunata liikumist mõtte järgi".

-Edouard Gentaz-

Karin James'i uurimine

BBC intervjueeris Karin James, neuroteadlane ja professor Bloomingtoni ülikoolis, kes, Selle tegelikkuse pärast tegi ta mitmeid uurimisi lastega, kes ei olnud veel lugenud.

Kuigi nad teadsid, kuidas tuvastada tähestiku mõned tähed, tekitasid nende ühendamine sõnade moodustamiseks ikka veel suuri raskusi. Kirjutamise käsitsi lõpetamise tagajärgede kontrollimiseks jagas ta osalevad lapsed kaheks rühmaks:

• Esimene rühm koosnes lastest, kes õppisid kirju käsitsi kirjutama.
• Teine rühm koosnes lastest, kes õppisid arvutiklahvistikuga kirjutama.

Et teada saada, kuidas lapsed õppisid, Karin kasutas magnetresonantsi, et näha aju aktiveerimise taset, mis tekkis siis, kui nad õppisid kirjutama. Samuti hindas ta ka muutusi, mis ajus olid toimunud kogu õppeprotsessi vältel.

Seos käsitsi kirjutamise ja lugemise õppimise vahel

Karin James'i uurimus andis väärtuslikke tulemusi. Aju ei reageerinud samamoodi lastele, kes õppisid käsitsi kirjutama, kui need, kes arvutist sõnu kirjutasid. Esimene näitas aju aktivatsiooni, mis sarnaneb sellega, mis toimub inimestel, kes oskavad lugeda ja kirjutada. See ei toimunud teise grupiga.

Karin leidis, et käsitsikiri loob seose kirjutamise ja lugemise õppimise vahel. Seetõttu võib kirjaliku kirjutamise väljamaksmine tõsiseid raskusi lugemise õppimisega ja sellega kaasnevaga (lugemine, arusaamine, kirjalik väljendus)..

Rahvuslikku käsitsipäeva tähistatakse iga aasta 23. jaanuaril.

Tehnoloogiad ja käekiri

Kas tehnoloogiat saaks kasutada sellist tähendust käsitsi asendades?? Seda saab teha näiteks tableti ekraanile kirjutades parema pliiatsiga. Siiski leiame mõned erinevused. Me ei avalda tabletile sama survet nagu paberil. See võib põhjustada, et paberile kirjutamisel väsib meie käsi enne, kui me pole harjunud.

Samuti, elektroonilisest seadmest kirjutamine ei ole nii lihtne, kui see võib tunduda. Selle mõistmiseks tuleb meeles pidada vaid hetki, mil pakett koju jõuab ja paneb meid ekraanile. Meie ettevõttel puudub enamikul juhtudel palju täpsust.

Kõik see, me ei saa unustada veel ühe olulise tagajärje lõpetada kirjalikult käsitsi: loetamatus. Kui me ei praktiseeri, muutub käsi, mida me kirjutame, kohmakas ja meil on üha raskem väljendada end kirjalikult. Ja sina, kas sa ikka kirjutad käsitsi?

Käsitsikirja käsitsi kirjutamine on asendatud 4-ga. Kas see mõjutab meie meelt? Kuidas see meile kasulik on käsitsi kirjutada? Selles artiklis räägime teile. Loe lisaks "