Kas sa tead, kuidas enesekontseptsioon mõjutab akadeemilist jõudlust?

Täna oleme kõik kuulnud enesehinnang ja meil on enam-vähem selge, mida see mõiste tähendab. Siiski tasub meeles pidada, et see vastab hindav hinnang meie enda kohta, see tähendab, kuidas me ise väärtustame. Nüüd, kas me teame, milline on isekontseptsioon? Ja mis veelgi tähtsam, milline on selle ja akadeemilise saavutuse suhe?

Kuigi isekontseptsioon ja enesehinnang on sarnased mõisted, ei tohiks me neid segi ajada. See on esimene maksimum, mida me peame austama, et mõista, kuidas see psühholoogiline komponent mõjutab õpilase akadeemilist jõudlust. Tegelikult on see õppevaldkond ülioluline meie haridussüsteemi ja meie ühiskonna väikseima õpetamise viisi parandamiseks.

Niisiis võime seda öelda isekontseptsiooni võib määratleda kui arusaamade, ideede ja mõtete kogum, mida konkreetne isik omab. See tähendab, et see oleks "I" põhiline osa või idee, et isikul on see, kes ta on.

Niisiis, mis vahe on isekontseptsiooni ja enesehinnangu vahel? Kuigi isekontseptsioon kirjeldab lihtsalt meie enda pilti, ilma seda väärtust sisestamata; enesehinnang koosneb just meie isiklike omaduste subjektiivsest hindamisest.

Teine viis enesepõhimõtte mõistmiseks on kuidas konstruktsioon, mis põhineb suhetel, mida subjekt säilitab ühiskonnaga ja selle ümbrust. Sel moel mõjutab me ise, kuidas me oma elu erinevates valdkondades, sealhulgas hariduses, toimime.

Lapse ja noorte psühholoogi Elisabet Rodríguez Camóni arvates on akadeemilise õppe uurimist muutnud kaks tööd. Üks viitab Howard Gardneri mitme intelligentsuse teooriale ja teine ​​on raamat Emotsionaalne intelligentsus, Daniel Goleman, kus arutatakse enesepõhimõtte tähtsust. Selles artiklis näeme, kuidas need ideed hariduse suhtes kehtivad.

Mis on akadeemiline tulemus?

Õigesti aktsepteeritud õpitulemuste määratlus mõistab seda õpilase esitatud õppimis- ja reageerimisvõime. Selle nähtuse uurimiseks on vaja mõista erinevaid tegureid, mis seda mõjutavad..

Elemendid, millest sõltub akadeemiline jõud, on erinevad. Nad rõhutavad omavahel oma õpilase võimekust ja ka tema motivatsiooni. Kuid on ka teisi tegureid, mida me ei tohiks ignoreerida. Näiteks õpetaja suutlikkus ja kvaliteet, õppeprogramm, kus õpilane on kastetud, kool, selle perekond ja sotsiaalne keskkond ...

Kuid, Üks tegureid, mis kõige enam mõjutavad inimese õppimisvõimet (ja üks vähim uuritud), on enesepõhimõte.

Isekontseptsiooni ja akadeemilise tulemuslikkuse seos

Erinevad uurimised näitavad, et enesekontseptsiooni ja akadeemilise tulemuslikkuse vahel on tugevad suhted. Kuidas see esimene toimib teisel? Viimaste katsete kohaselt saame esile tuua mõned tegurid:

• Üliõpilaste lähedased ja olulised hinnangud mõjutavad oluliselt seda, kuidas ta ennast õpilase rollis tajub.
• Üliõpilase isekontseptsioon määrab akadeemilise tulemuse, kuna kvalitatiivsel ja kvantitatiivsel tasemel mõjutab see sama arusaama pingutustest, mida tuleb investeerida, et õppida midagi uut, raskusi ülesannetes, millega ta silmitsi seisab ...
• Isekontseptsioon ja akadeemiline tulemuslikkus säilitavad kahesuunalise suhte ja mõjutavad üksteist. Kui mõni mõlemast komponendist on muudetud, muutub kogu süsteem kuni uue tasakaalu saavutamiseni.

"Haridus ei täida ämbrit, kuid tule valgustab".

-William Butler Yeats-

Kuidas arendada üliõpilasel head eneseteadvust

Nende avastuste valguses tundub selge, et Hea isekontseptsiooni väljatöötamine on üliõpilasele ülioluline, et saavutada optimaalne akadeemiline tulemus. Tegelikult on see oluline selle kasvu ja küpsemise eri tahkudes. Seetõttu on oluline meeles pidada järgmist:

• Perekonnaliikumise tunne on põhiline. Üliõpilane peab jälgima ja leidma oma tuumikus suhetest arusaamist, huvi, kiindumust ja lugupidamist, heaolu jne..
• Samuti On oluline, et laps tunneks end unikaalsena. Ta peab tundma, nagu keegi eriline ja kordamatu, kuid ta peab konkreetselt teadma, mis teeb temast teistest erinevaks; alandlik kogu aeg ja keskendunud sellele, mida tuleb parandada.
• Õpilane peab uskuma, et ta on võimeline saavutama kavandatud ja kehtestatud eesmärke. Lisaks peate teadma, millised tegurid sellistesse saavutustesse sekkuvad, mis viib teid tulevaste kogemuste õppimiseks. Selleks peab ta valdama oma enesekontrolli, mis võimaldab tal paremini reageerida õnnetuste ees.
• Lapse elus tuleb luua ohutu, stabiilne ja järjekindel käitumine. Siin tuleb mängida positiivseid mudeleid, mis aitavad julgustada ja julgustada neid aspekte, mis on kõige olulisemad selle eduks. See aitab muuta ka soovimatut käitumist.

"Arendada õppimisele kirge. Kui te seda teete, siis sa ei lõpe kunagi ".

-Anthony J. D'Angelo-

Loodame, et see artikkel on teid veenda soodustada hea isekontseptsiooni kasutamist lastel on soovitatav akadeemiliste saavutuste jaoks. Selles töös oleme kõik kaasatud, üliõpilastest ise oma perekonda, õpetajatesse ja ülejäänud ühiskonna üksikisikutesse.

Howard Gardner ja tema teooria mitme intelligentsuse kohta Inimestel ei ole globaalset luure, mida saaksime rakendada kõigis eluvaldkondades. Me arendame mitme intelligentsuse teooriat. Loe lisaks "