Kas teate, milline on mängu ja lapse arengu suhe?

Mäng on tegevus, mida me loomulikult arendame, sest oleme lapsed. Võimalus esmapilgul mängida ei pruugi mängida mingit rolli peale meelelahutuse ja meelelahutuse. Kuid mõned aastakümned tagasi hakkasid psühholoogid mõtlema, kas selline lähenemine oli tõesti õige, seega on olnud mitmeid, kui mitte palju, hariduspsühholooge, kes on põhjalikult uurinud mängu ja lapse arengu suhet.

Oluline aspekt, mida mõista ja mis võib meid šokeerida, on see, et evolutsioonilisest vaatenurgast saame alati leida rohkem põhjuseid kui puhas rõõm, et täita meie poolt pakutavaid tegevusi. See tähendab, et sellest vaatenurgast ja patoloogiate vältimisest, kui midagi tekitab rõõmu, on see sellepärast, et see on evolutsiooniliselt kasulik. Seetõttu peab mäng selle põhjenduse kohaselt omama teatud funktsiooni või kasulikkust. Lisaks näitavad uuringud, et väga piiratud piirangud mänguaegadele lapsepõlves on seotud halvasti kohanenud täiskasvanutega.

Kui tegemist on küsimusega, kuidas mängimine ja lapse areng on seotud, peame avama oma mõtteid erinevatele teooriatele; kui neid võrrelda, siis neid toetavate tõendite osas.Kui aga tahame mõista mängu keerukat rolli meie arengus, peame võtma vastu laia perspektiivi ja jälgima kõiki kättesaadavaid andmeid.

Laste mängimise ja arengu teoreetilised perspektiivid

Üks esimesi selle teema uurijaid oli Karl Grooss. Ta nägi mängu eelharjutusena: see oli vajalik, et saavutada psühho-füsioloogiline küpsus kui kasvuga seotud nähtus. Mäng koosneb ettevalmistavast tegevusest teatud funktsioonide arendamiseks. Mootorimängud hõlbustaksid füüsilist arengut, samas kui psühholoogilised mängud valmistavad lapse ette tema ühiskondlikuks eluks. Lisaks sellele, kui mängu mängitakse turvalises keskkonnas, võib laps koolitada palju oskusi ilma riskita.

Teine täiesti teistsugune seisukoht on Freud. Psühhoanalüüsist, the mäng oleks tihedalt seotud teadvuseta draivide väljendamisega. See võimaldaks inimestel rahuldada oma rahuldamata soove tegelikkuses. See teoreetiline perspektiiv, kuigi see võib tunduda atraktiivne, toob kaasa vähe teaduslikke tõendeid selle toetamiseks ja rikub ka parsimoonia põhimõtet, mille alusel teadust juhitakse.

Et Vygotsky mäng on sotsiaalne tegevus, mille peamine aspekt on liikmete vaheline koostöö. Tänu sellele koostööle õpib iga mängija rolli (rollide võtmine); täiskasvanute elus. Vygotsky keskendus ainult sümboolsele mängule ja juhtis tähelepanu sellele, kuidas objektid mängus tähendust võtavad (jalgade vaheline roos saab muuta hobuseks). Me näeme selles sotsiokonstruktivistlikku perspektiivi, mis põhineb Mängu peamine ülesanne on õppida jagama rolle ja tähendusi.

Teine autor, kes teoreetiliselt ümber mängis Jerome Bruner. Tema arvates oleks mäng seotud ebaküpsusega, millega inimesed on sündinud. See põhjustab, et inimesed saavad toota palju erinevaid käitumisi, mis annavad meile väga paindliku kohanemise. Mäng oleks kasulik, et kogeda kõiki neid käitumisi ja avastada nende kohanemist seoses kultuurilise ja keskkonnaga. Seda tehes mängulises kontekstis on isik vabad survest ja suudab eksperimenteerida, minimeerides negatiivseid tagajärgi.

Piaget, Üks suurest arengupsühholoogist rääkis ka mängust. Tema nägemus on, et mäng ei ole käitumine, mis erineb mitte-ludilisest tegevusest. Tema jaoks, mäng oleks adaptiivne tegevus, millega laps õpib tegelikkuse omadusi ja teatud viisil neid kontrollima. See on väga seotud Piageti poolt välja töötatud assimilatsiooni ja majutuse mõistetega.

Mängu tähtsus

Kuigi mängufunktsiooni kohta on palju seisukohti, on selge, et mäng on laste arengus oluline. Lisaks on oluline aspekt, et erinevad perspektiivid ei ole omavahel vastuolus. Mängu ja lapse arengu suhe võib olla mitmekordne ja rikastav.

Nüüd, kui me teame erinevaid võimalusi mängu kohta, võime ette kujutada selle olulisust. Kui mäng kaob lapse elust, võib see mõjutada nende füüsilist, psühholoogilist ja sotsiaalset arengut. Selleks oluline on, et meie laste igapäevaelus oleksid vaba aja veetmise tegevused (ilma surveta ja tohutu sisemise motivatsioonita).

Mängul põhinev haridus annab neile vajalikud võimalused kasvada kõigis meeltes. Selles mõttes ei tohi langeda mängu muutmise veaga teiste intellektuaalsete või kognitiivsete tegevustega, mida me potentsiaalselt rohkem rikastame: tõde on see, et ilma mänguta on kognitiivne ja intellektuaalne areng halvenenud. Ära unusta, et enne sündi oleme juba kasvamas, arenemas ja et pärast seda, kui see on sündinud, on mäng oluline, loomulik ja meeldiv kaldenurk, mis on.

9 lõõgastusvõimalust emotsionaalselt tugevate laste kasvatamiseks Tugevamate laste kasvatamine on lihtsam kui purustatud täiskasvanute parandamine. Selles artiklis toome teile 9 neile lõõgastusvõimalusi. Loe lisaks "