Heade klasside saamine ei taga töökoha edu

Oled sa kunagi kuulnud kuulsast iseloomust, mille märkmed jätsid palju soovida? Tundub võimatu mõelda, et keegi, kes on oma tööelus edu saavutanud, ei olnud üliõpilane, kellel oli suur akadeemiline õppekava, kuigi see on midagi, mida avastatakse üsna sageli. Tõde on see, et varajastel aegadel tehtud märkmetel on vähe pistmist edu, kuid mõned halvad palgaastmed võivad olla isegi positiivsed.

Stephen Hawking alustas lugemist kaheksa-aastaselt

Sellised tähemärgid nagu Steve Jobs, Apple'i kaubamärgi looja või Bill Gates, ei olnud täpselt väljapaistvad õpilased. Ja mis on Nobeli kirjanduspreemia Joseph Brodsky. Õpetajad ei teadnud enam, mida teha oma klasside parandamiseks ja klassiruumis töötamiseks. Võib-olla ei ole luurel või headel ideedel mingit pistmist heade klasside saamisega koolis.

Vähem silmapaistvate inimeste edu

Suur hulk edukaid inimesi, kes oma kvalifikatsiooni tõttu ei paista, on lubatud Olgem idee sellest, milline kujutis meile maailma kohta ja kuidas see tegelikult on. Meie vanemad ja õpetajad nõuavad häid palgaastmeid, mis nende arvates avavad palju uksi ja viivad meid sinna, kuhu tahame minna. Aga siis, halvim õpilased ei suuda saavutada edu? Veelgi enam, kas on halbu õpilasi?

Koolides õppimise mudel ei ole viimastel aastatel palju muutunud. Nad õpivad jätkuvalt kuupäevi ja nimesid, mida noored ei mõista, miks nad teenivad. Selle tulemusena kulutatakse klassi tunde õhu vaatamise, igavuse või magamise ajal.

Dünaamika puudumine ja motivatsiooni puudumine põhjustavad paljude silmapaistvate õpilaste akadeemiliste ülesannete täieliku eiramise.

Enamik neist on pettunud, nad usuvad, et nad ei ole piisavalt väärt, et saada tööd, mida nad tõesti tahavad, ja nad panevad kõikidele oma unistustele takistusi ja vabandusi. Aga teised võtavad idee ja võtavad selle lõpuni, olenemata sellest, kui hull see võib tunduda. Kui see motiveerib neid ja neile meeldib see, miks mitte seda teha? Miks ei usu ennast?

Albert Einsteini õpetajad kaebasid, sest ta mõtles liiga palju enne küsimusele vastamist. See pani teda pidama teda aeglaseks õppijaks

Me ei ole kõik uuringu jaoks tehtud, sest me ei õpi sageli seda, mida me tahame. Õpetamine piirab meid ja see takistab meil olla võimeline meid huvitama. Seetõttu ei tähenda see, et halvad palgaastmed ei tähenda, et olete vähem intelligentsed kui teised. Ainuüksi te ei ole leidnud, mis tegelikult sind motiveerib ja mida soovite õppida.

Pange tähele ka seda märkmed on vaid need numbrid, mis teid säravad piisava, märkimisväärse või silmapaistva vahega. Treeningu või katseala tegemine ei tee teid targemaks, kuid olete suutnud seda kõige paremini lahendada ja väga oluline, kuidas õpetaja tahtis.

Uuri välja, milline domineeriv luure teil on. Meil ​​ei ole ühte luure, vaid mitu, mis ühendavad, et iga inimene oleks unikaalne. Kas te julgete teada saada, mis on teie domineeriv luure? Loe lisaks "

Loovuse puudumine koolides

Siinkohal oleme teadlikud, et kui inimesed, kes on loonud sellised silmapaistvad kaubamärgid ja Nobeli preemiad, on saavutanud edu, hoolimata oma headest palgaastmetest, võite ka seda teha. Ainus asi, mida neil puudus, oli see loov impulss, mis võimaldas neil oma potentsiaali täielikult ära kasutada.

Aga, loovus koolides on midagi, mida ei ole veel õigesti ära kasutatud. Kõik õpilased õpivad samamoodi, kuid nad ei ole samad! Mõnedel on visuaalne mälu, teised leiavad, et ajalugu on väga lihtne ja paljud teised peavad oma loovuse ja leidlikkuse vallandama. Kõik nad võiksid silma paista.

Hoolimata loovuse puudumisest koolis ja tähtsusest, mis on antud vananenud akadeemiliste programmide järgimiseks, Hea uudis on see, et heade klasside saamine ei tee teid vähem intelligentseks tõenäoliselt edukaks.

Vastupidi, tundub, et inimesed, kes on koolis kõige vähem silma paistnud, on need, kes on suutnud oma loovust kord klassiruumist välja anda ja muuta see maailm oma kujunduse ja uuendustega..

Charles Darwini õpetajad ütlesid, et ta on "poiss, kes on allpool levinud luure standardeid. See on häbiväärne tema perele "

Kui olete olnud üks neist inimestest, siis nüüd teate, et sul pole mingeid takistusi. Nad on õpetanud, kuidas neid panna, kuid neid ei eksisteeri, kui te neid ei taha. Võib-olla olete märganud peagi, kui olete koolist lahkunud ja olete veendunud, et kõik, mida nad selles ütlesid, ei ole teie jaoks kasulikud ega olnud teie jaoks. Võib-olla diskrimineerisid nad teie kirjutisi või nad ei hinnanud oma visandeid. On võimalik, et kui teilt küsiti, mida sa tahad olla ja teie vastus oli "mudel" või "astronaut", vaatasid nad sind nagu oleksid hullud.

Aga tõelised madmenid olid need, kes ei uskunud sind, sest kui sa tahad midagi saada ja sul on kõik soovid, siis mida vähem oleks võinud teha kellegagi sellel vanusel - ja teistel, aga eriti kui teil on kõik, mida teha -, et teda rõõmustada. On tõsi, et te läbiksid pettumusi, et sa oleksid valed ja et oleksid ajad, kui tahaksite rätikusse visata, aga ka mööda teed oleksid väärtuslikud hetked ja suurepärased õppimised.

Mõtle nüüd väikestele inimestele, kes tulevad ja lähevad iga päev kooli või gümnaasiumisse aja raiskamise tunnetega. Mõtle, kas sa ei vääri tõelist võimalust, arukat ja hästi kujundatud kavatsust, mis aitab teil oma potentsiaali arendada? Tõde on see, et meil on lapsi või mitte, haridus on igaühe ülesanne ja seetõttu on ka selle kujundus.