Kui soovime loomingulisi lapsi, pakume välja haridus, mis väärtustab loovust

Loovus on hästi läbimõeldud ja parema väärtusega kvaliteet, mis on selle põhjuse üks põhjus. Koolides dünaamika õpib iga päev koolis igasuguse võimekuse, mida me teatud määral austame. Kuidas me saame nõuda või tagasi saada, mida nad meid väga väikestelt kätte saavad?

Selline ebajärjekindlus põhjustab, et me kaotame vähehaaval võime mõelda ja väljendada algset arvamust selle kohta, mis juhtub. Sel moel on ego amputatsioon. Me ei ole enam unikaalsed olendid, vaid ainult üksteise koopiad. Mõned neist, kes julgevad teelt kõrvale kalduda, on ka need, kes saavutavad edu, kuid mis hinnaga? Tasumine, nt nende lähedaste tagasilükkamine: ei suuda mõista, kuidas keegi võib sel moel oma elu raskendada.

Tänapäeval väärtustatakse loovust üha enam töökohtades, kuid see ei tohiks muutuda õpetamise viisis, nii et see oleks nappide nappide asemel rikkalik??

Loovus: valgus hallide inimeste maailmas

Aga see laps, kes armastas joonistada? Ja sellele teisele, kes rääkis küünarnukkidega? Kui nad kasvavad ja saavad täiskasvanuteks, muutuvad need kalduvused inhibeerituks või normaliseeruvad. Me räägime täiesti erinevatest inimestest. Reserveeritud, metoodiline ja väga tõhus töö, kuid ... õnnelik? Järgnev lühikirjeldus kajastab palju paremini seda, mida me kõik sellega seoses räägime:

On tõsi, et koolidel on nad head, et säilitada teatud määral pragmaatilisust ja ühendamist, et seda mingil moel nimetada. Haridus, mis määrab ka ühised reeglid ja piirid, mida me kõik peame austama. See peaks siiski olema olge tasakaalus teise osaga, selle osaga, milles me end avastame, arendame seda, mida meile meeldib ja jätkata oma unistusi.

Lühike armastab peatajat joonistada. Siiski on selle dispositsioon tsenseeritud. On tõsi, et õigekirja on oluline, kuid ei ole vaja lõigata, piirata ja piirata seda, mis elavdab ja teeb lapse õnnelikuks. Saate saavutada tasakaalu, leida, mis kompenseerib seda tüütu tegevust, nagu see on kopeerida ja meelde jätta. Võiksime isegi otsida, kuidas õpetada, mis oleks rohkem kooskõlas väikese huvidega.

Lapsed õpivad koolis kopeerima ja meelde jätma, kuid kus on ruumi loominguks??

Koolides ja üldiselt haridussüsteemis oleksid need tasakaalu leidmiseks ja säilitamiseks head. Klassid, mis meelitavad teadmisi, kuid võimaldavad ka lastel end luua ja väljendada, et leida, kes nad tegelikult on. Haridus, millega oleme harjunud, ei arvesta isikut, vaid rühma. Sel moel saate teada, et peate järgima reegleid ja käituma teatud viisil, et neid vastu võtta, austada ja armastada.

Teine telliskivi hariduse seinas Veel üks telliskivi seinas, kujutab endast haridust, mis rõhub, piirab meie potentsiaali ja aeglustab meie loovuse arengut. Loe lisaks "

Vanemad ja õpetajad, kes juhendavad

Vanematel ja õpetajatel on juhtiv roll laste juhtimisel, mitte kaugeltki neile, mida nad peaksid olema ja millised peaksid olema.. Einsteini on hästi tuntud fraas, mis ütleb: "Sa ei saa kala hinnata, sest tal on võimalus puul ronida. Kui jah, siis elaks ta kogu oma elu uskudes, et ta on kasutu. " See juhtub lastega, nad arvavad, et nad on lollid, et nad ei ole teistega sarnased või ei täida teed, mida täiskasvanud (pimedad ja kurdid) tugevdavad, kuid ... on see, et nad on unikaalsed!

Praegu on mõned koolid, mis on kujunenud teerajajateks erineva haridusmudeliga, mis soosib loovust ja püüab võidelda igavusega, mida traditsiooniline didaktika inspireerib. Kuid need on ikka veel vähe ja neil ei ole nähtavust, mida nad väärivad. Me räägime näiteks Sadako koolist (Barcelona) ja O Pelouro koolist (Pontevedra).

Aga, Klassiruumides või vanemate osas saate siiski kuulda stiili fraase ", mis ei ole mõistlik", "ei ütle" burradas "," realistlikuks ", jne Laste unistused pleegivad, nad ei soovi enam olla astronautid. Nad lihtsalt mõtlevad, kuidas oma tulevikku rahaks muuta, mis võimaldab neil ellu jääda ja mitte kirg, mis võimaldab neil elada. Kuna see on nende vanemate ja õpetajate sõnul täielikum ja realistlikum eesmärk, kui reaalsus pole veel avaldunud ja minevik ei pruugi tulevikku ennustada.

Kuid, on neid, kes hoolimata sellest haridusest jäävad sellest sotsiaalsest vastuvõtmisest eemale ja otsivad unistusi isegi siis, kui nad peavad maksma üksinduse hinda. Sellised inimesed nagu Steve Jobs või Bill Gates liikusid klasside igavusest, et teha seda, mida nad soovisid, isegi sellega kaasneva tohutu ohuga. Kõige uudishimulikum on see, et midagi sellist ei juhtunud, kuid kaugel sellest, mida keegi võiks mõelda, võisid nad arvata, et sa võiksid töötada parema tehnoloogiaga, kui see oli olemas ...

"Loovus on luure lõbus".

-Albert Einstein-

Loovus on usaldada instinkt, olla autentne, riskida, on julgeda. Kes ei julge muutuda halliks, nagu nägime ka lühifilmis. Inimesed, kes liiguvad peaaegu inertsiga, mis kulutab aega ilma tähendusteta. Aga selle jaoks elame? Lastel on võti. Ärgem küsime, mida me väikestelt koorime. Loovust tuleb edendada koolides, aga ka kodudes. See on igaühe töö, sest me kõik oleme ühiskonnana vastutavad meid järgivate põlvkondade tuleviku eest.

Laste talendid lukustuvad "teie heaks" Paljud on pidanud meie talendid vangistama, sest need on "teie enda heaks", mida me kordamööda kordasime. Kas pole aeg neid uuesti välja võtta? Loe lisaks "