Kuidas saaksime sekkuda autismi spektrihäire (ASD) poole?

Autismi spektrihäirega on palju lapsi, nii et tahtsime lähendada nende tegelikkust, diagnostilisi kriteeriume ja seda, kuidas me saame nendega koos töötada, et parandada nende rutiini. Hiljutiste uuringute arvud on silmatorkavad, hinnates 10-15 esinemissagedust 10000 kohta, ulatudes 57-le 10000-le, kui tabeli kerged juhud on lisatud..

Šveitsi psühhiaater Eugen Bleure (1911) kasutas esimest korda autismi mõistet, kuid sellega viitas ta tüüpilisele skisofreenia sümptomile, mis seisneb kalduvus isoleerida end reaalsest maailmast, et elada fantastiliste esinduste maailmas. Kuid see sümptom, mida me kirjeldasime, ei ole autistlike subjektide suhtes kohaldatav.

Kolmkümmend kaks aastat hiljem, 1943, USAs elav Leo Kanner oli esimene, kes kirjeldas häireid, mida ta nimetas "varajase lapsepõlve autismiks.", Nagu käitumuslik sündroom, mis avaldub elu varases staadiumis.

Autismi spektrihäire diagnostilised kriteeriumid

Kui räägime autismi spektrihäirest (ASD), peame meeles pidama peamisi diagnostilisi kriteeriume selle tüübi häire iseloomulikumaks olemiseks. Esiteks, püsivad puudused sotsiaalses suhtluses ja sotsiaalses suhtlemises erinevates kontekstides.

Näiteks silma sattumisel esinevad puudused, kui inimene räägib, arusaamavõimalused või žestide kasutamine, isegi näoilme ja mitteverbaalse suhtluse puudumine. Sotsiaal-emotsionaalse vastastikkuse puudujäägid ilmnevad väikelastel: nad harva või mitte kunagi ei alusta sotsiaalset suhtlust ega jaga emotsioone ega tunne emotsioone teistes.

Teine asjakohane diagnostikakriteerium on piirav ja korduv käitumismudel, huvid või tegevused. Näiteks on stereotüüpsetel liikumistel suur rõhuasetus monotoonsusele ja rutiinile, põhjustades neile piinlikkust ja ärevust, mis häirib nende päeva.

Kui juba "tervislikus" isikus, kellel puuduvad puudused, on ebakindlust, ei tea, mis juhtub järgmisena, tekitab see teatud närvilisust ja rahutust. Kas me võime ette kujutada, kuidas inimene võib tunda, millal peab nende igapäevane planeerimine olema täielikult planeeritud? See juhtub inimestega, kes kannatavad ASD-s, nad on paindumatud, jäävad absoluutse jäikuse tõttu ära, mistõttu on oluline ette näha kõik muutused, mis juhtuvad..

Kuidas neid aidata?

Autismi spektrihaigusega lapsed vajavad abi emotsionaalses regulatsioonis, Kuna paljudel häirivatel käitumistel on päritolu riigis, mida iseloomustab emotsionaalse reguleerimise puudumine, on seetõttu oluline õpetada neile strateegiaid:

• Impulsside ja emotsioonide juhtimine ja juhtimine.
• Konfliktide lahendamine.
• Kognitiivne ja käitumuslik paindlikkus.

"Autismi diskursuse vähendamine käitumise tasemel on lugupidamatu, võtmata arvesse autismiga isiku probleeme, mida tuleb emotsionaalselt hästi reguleerida"..

-Ros Blackburn-

Kolme eelmise punkti töötamiseks peame seda arvesse võtma peate tagama keskkonda ilma ülekoormata, stimuleerima ja kasutama erinevaid ressursse ja rutiine, peate kohandama nõudluse taset vastavalt lapsele ja väsimuse või isiklike oskuste tasemele ning vältima loomulikult järjestikuste masendavate olukordade vastasseisu. Sel põhjusel loome me niivõrd, kuivõrd austame oma olemust, piisavaid tingimusi, et vältida olukordi, mida iseloomustab emotsionaalse reguleerimise puudumine.

Kuidas aidata ASD-ga lapsi?

Visuaalsete planeerijate, st piktogrammidega, pilte, mida nad vähehaaval omandavad, ja sõltuvalt lapse võtmise tasemest saame kasutada ühte või teist. Samamoodi võivad piktogrammid minna hommikust pildist, nii et ta teab, et see on hommikusöögi tegemise hetk kuni mänguasjade kujutamiseni, nii et ta teab, et see on mängu hetk..

Sel viisil paigutame erinevad piktogrammid vastavalt päeva järjestusele, nii et poiss või tüdruk lähevad teadma, mis järgneb, vähendades seega nende ebakindlust ja ärevust. Loogiliselt ei vähenda visuaalsed planeerijad kõiki probleeme, kuid vähemalt püüame neid inimesi ASD-ga teha, neil on vähem ärevust ja pettumust..

Ärgem unustagem, et ASD-ga lapsed on sõna-sõnalt, see tähendab, et nad ei mõista fraasi kujutavat tähendust ega abstraktset, näiteks kui keegi ütleb, et "murdsin naerda!" Lapse, kellel on ASD, arvab sõna otseses mõttes, et inimene naerdes lõi tükkideks. Seepärast on oluline, et annaksime neile selgeid, konkreetseid ja lühikesi sõnumeid.

Teine aspekt, mida tuleb esile tuua, on see võib olla sensoorsete stiimulite suhtes hüper- või hüpoteatiivne, kas need on visuaalsed, kuulmis-, haistmis- või kombatavad stiimulid. Seetõttu saate muuta neid ümbritsevaid asju nii, et neil oleks nende vajadustele paremini vastav ruum.

Samamoodi seda eritundlikkust (kui see on talle positiivne) saab kasutada, et soodustada tema teadmiste omandamist soodustada selle arengut. Näiteks laps, kellel on suur huvi valguste vastu, saame hinnata dünaamikat ja mänge, kus valguse kaudu saame rohkem tähelepanu pöörata ja neile õpetada.

"Enne kui hakkame laste kognitiivseid oskusi õpetama, peame keskkonda kandma. Ükski laps ei saa õppida, kas ta on pidevalt servas. " -J.Greene-.

Pikk tee, aga ... Ärge lõpetage!

Lõpuks ja mõtteviisiks öelda, et autismi spektrihäire kaasneb alati kannatanuga. Selle ja teie jaoks julgustan teid teie jaoks mitte vaatlema raskuste negatiivset osa; Vaadake kõiki aspekte, mida me saame nende inimeste igapäevaelu ja nende perekondade igapäevaelu soodustamiseks teha.

Iga väike panus ja iga väike detail on üks samm teel. Jätka kõndimist, õppida elama ja eksisteerima koos haigusega on võitlus, kuid abi ja energiaga on võit võitnud. Jätame teid ilusale dokumentaalfilmile "María y yo". Lugu ilu, nende laste väljakutsetele ja maagiale. Võib-olla on keerulisem hinnata; aga ka ilus.

5 märki, mis võivad tuvastada autismi autismi Autism on neuroloogiline häire, mis mõjutab paljusid lapsi, kuid kuidas tuvastada, et teie lapsel on see võimalik? Avastage teadaolevaid märke. Loe lisaks "