Lapsepõlve sidumise reaktiivne häire

Mõnel juhul räägime Lõhkete tekkimisel seostage häire traumaatilised lapse ema afektiivsetes suhetes kõige varasematest etappidest. Põhjused võivad olla erinevad: hülgamine, väärkohtlemine, lahkumine, vastuvõtukeskustesse vastuvõetud ja hiljem vastuvõetud lapsed, inkubaatorites olnud lapsed jne. Sümptomid ilmnevad äärmuslikust äravõtmisest kuni häiriva käitumiseni, mis esineb hüperaktiivsuse korral, puudujääk tähelepanu ja impulsiivsus. Kuid suured traumad ei ole alati vajalikud lapse sidumisprobleemide tekkimiseks.

Lapsepõlve sidumise reaktiivne häire

Paljude vanemate, ajutiste asendajate, lasteaia pikkade tööaegade pikkus enne 2 aastat, ei soodusta paljude laste vajalike suhete aja ja kvaliteedi määramist. Enamik lapsi, kes näitavad afektiivse võlakirja muutusi, kipuvad pidevalt testima oma vanemate armastust ja ühiseid sidemeid. Kõige rohkem paradoksaalne see on see, et nad teevad seda nõudluse, manipulatsioonide, valede ja isegi agressiivse ja vägivaldse käitumise kaudu nende inimeste vastu, keda nad armastavad. Samuti, mõnikord, enda vastu. Justkui oleks neil pidevalt vaja kinnitada vanemate füüsilist kohalolekut ja lähedust, isegi kui neid kiusatakse.

Teised lapsed esitlevad somatiseerimisi sagedased (peavalud, oletatavad haigused, et saada ema tähelepanu). Sõnad "keegi ei armasta mind" või "Ma tahaksin surra." Tegelikult võib linkhäire põhjustada depressiivset seisundit. Mõnikord esineb sümptomaatika lapse kasvu ajal hilja ja siis, kui selle aja jooksul saavutatud ohutus kaob, sest lapse elus äkki puruneb (ema haigus, vanemate eraldamine, mõne inimese kadumine) vanemad, äkilised elukohamuutused jne)..

Iga laps on erinev ja seetõttu peate hoolikalt analüüsima oma ajalugu ja tundeid ning teisi tegurid ohtu. Sellel leheküljel püüame siiski anda mõningaid üldisi töövahendeid, et töötada koos kõigi nende lastega, kes ühel või teisel viisil ilmnevad probleemidest, mis tulenevad emotsionaalsest sidemest, mis ei ole hetkel õigesti loodud või kärbitud, kui see oli juba saavutatud, uute ettenägematute elutingimuste ja kes elab valusalt, käitades oma käitumist. Lapsepõlve või lapsepõlve sidumise reaktiivse häire diagnoosimise kriteeriumid A. Sotsiaalsed suhted kõige enam häiritud kontekstides ja ebapiisavad subjekti arengutasemele, mis algab enne 5 aastat, ja näidatud 1 või 2:

1. püsiv võimetus algatada enamik sotsiaalseid vastasmõjusid või neile reageerida arengutasemele vastaval viisil, mis väljendub ülemäära pärsitud, ülitundlikes või väga ambivalentsetes ja vastuolulistes vastustes (nt laps saab hooldajatele vastata lähenemine, vältimine ja vastupanu, mida tuleb lohutada või mis võivad ilmneda külma valvsusega)
2. hajutatud lingid, mida väljendavad valimatu seltsivus, millel on märkimisväärne võimetus ilmutada sobivaid valikulisi seoseid (nt ülemäärane tundmine võõrastega või valikulise valiku puudumine linkide ühendamisel)

Häire Kriteerium A seda ei seletata üksnes arenguhäire (nagu vaimse alaarengu korral) ega vasta üldise arenguhäire kriteeriumidele.

Patogeenne kasvatus avaldub vähemalt ühe järgmise omadusega:

1. lapse heaolu, stimuleerimise ja kiindumusega seotud põhiliste emotsionaalsete vajaduste püsiv vallandamine
2. lapse põhiliste füüsiliste vajaduste pidev vallandamine
3. peamiste hooldajate korduvad muutused, mis takistavad stabiilsete võlakirjade teket (nt sagedased muutused kasvatuse eest vastutavate isikute puhul)

Eeldatakse, et kriteeriumis C kirjeldatud lastekasvatuse tüüp vastutab A-kriteeriumis kirjeldatud muutunud käitumise eest (nt kriteerium A muutused algasid pärast kriteeriumis C esitatud patogeenset ravi). F94.1 Inhibeeritav tüüp: kui kliinilises esitluses on ülekaalus kriteerium A1. F94.2. Inhibeerimata tüüp: kui kliinilises esitluses domineerib A2-kriteerium. Sekkumine ja juhised Sekkumishäiretega laste sekkumine sõltub nende praegustest asjaoludest. ja muidugi tema enda ajaloost. Mõnel juhul ei saa terapeut muuta probleemi tekitavaid ja säilitavaid keskkonnaalaseid olukordi (vanemate kaotused, eraldused, äärmise vaesuse tingimused või marginaalsed keskkonnad jne), nii et nende töö keskendub lapsele ja lastele. praegused viited.

Muudel juhtudel, näiteks lapsed normaliseeritud peredele kes kannatavad kinnipidamisprobleemide tõttu erinevatel põhjustel (adopteeritud lapsed, ema krooniline haigus, sunniviisiline lahusus jne), saab tööd teha perekonna tasandil ja nende otseses keskkonnas (koolis jne) parema prognoosiga, kui puuduvad muud riskitegurid. Kuigi individuaalne psühholoogiline töö lapsega võib osutuda vajalikuks, on enamikul juhtudel terapeutide üks peamisi eesmärke anda lastele vanematele või hooldajatele teavet ja arusaamist probleemist. a) Individuaalne psühholoogiline töö Üldiselt võib öelda, et kui varakult on probleeme sidumisega, on põhieesmärk tugevdada lapse emotsionaalset joont. Tegemist on lapse enesekindluse saavutamisega, sest me anname võrdlusnäitajatest ja prognoositavast ja stabiilsest keskkonnast rohkem emotsionaalset tuge.

Sekkumise osana on psühholoog lapsik See võib töötada lapse emotsioonide ja tundete spetsiifilistes aspektides. Sõltuvalt vanusest ja ajaloost võib olla vajalik vanade traumade ümbertöötlemine või lapsega kaasas käimine uute olukordadega toimetulekul. Paljud nende pahatahtlikud käitumised ei lõpe reaktiivsete ilmingutena enne praeguste või minevikus stressirohkete eluolukordade tekkimist. Seetõttu peaksime terapeutilisel tasandil neid parandama, kuid unustamata nende emotsionaalset päritolu. Üldiselt on oodata paremat evolutsiooni niipea, kui afektiivsed sidemed on pärast esimeste sümptomite ilmnemist taastunud või tugevdatud. b) Vanemate või hooldajate õpetamise strateegiad Esimene eesmärk on selgitada vanematele või hooldajatele probleemi päritolu.

Sellest arusaamast kui üldisest strateegiast on vaja edendada lapse igapäevase suhtlemise ruume. Prioriteediks kvaliteedi ja kvantiteedi vaheline suhtlus. Julgusta teda selgitama oma tundeid ja emotsioone (kurbus, õnne jne) rohkem kui see, mida ta on teinud (mängimine, matkamine jne). Sellega seoses võib kasutada emotsionaalset päevikut, kus asi, mida laps on elanud positiivselt, ja teine ​​asi, mida ta peab parandama, salvestatakse iga päev. See peaks olema aluseks vanematele, et teda temaga seotud tundeid ja käitumist käsitleda. Tavaliselt võib seda teha öösel enne magamaminekut.

Märgistage väga selgelt nende käitumiste tagajärjed, mida me tahame parandada (karistused), kuid käitumise korral ärge karjuge ega püüdke küsida selgitusi või põhjendada, mis juhtus. Selleks saame kasutada "Emotsionaalse päeviku" ööruumi, kus me kõik oleme lõdvestunud. Kui tekib ebaõige käitumine, mida me tahame parandada, eemaldame (nii palju kui võimalik) tähelepanu (aeg või teised) ja laseme tal teada, et oleme kurvad, sest ta suudab paremini teha. Sel moel läheb laps ohvriks ja tunneb vastutust vanemate "kurbuse" eest. See võib olla väga tõhus lastel, kellel on täpselt vanemate kaotuse või emotsionaalse kauguse hirm, kuid seda tuleks kasutada ettevaatlikult, sest me räägime emotsionaalsete probleemidega lastest. Me peame tagasi lükkama lapse halva käitumise, mitte kunagi lapse ise. See tähendab, et ütleme, et ta on käitunud halvasti, kuid mitte, et ta on halb, sõnakuulmatu laps jne..

Oma käitumise konkreetsete aspektide lahendamiseks kasutage visuaalse graafika abil kaartide majandust. Leppige eelnevalt kokku auhindades ja määrake mängu reeglid. Püüdke suurendada vaba aja aega koos. Pea meeles, kui palju me teda armastame ja kui tähtis on perekonnale. Andke esile ja teadke, kuidas seda käitumist või õiget tööd kohe pärast seda läbi viia. Kui esineb probleeme impulsiivsuse või tähelepanuga, võime kaasata mänge, mis julgustavad reageerimist ja mõtlemist enne tegutsemist.

Parem on seada päevakava, et saaksime koos temaga koos olla. Laps peab neid tegevusi mängima mängulisena, mitte kohustustena. Vanematel peaks olema võimalik varakult lapsel avada uks, et ta saaks oma tunded ja emotsioonid välja anda. Teades, kuidas kuulata, kaasata, ühendada laste sisemaailmaga, on parim viis ehitada noore inimese ilma kompleksideta ja hea enesehinnanguga. Kõik see on eriti oluline lastel, kes ühel või teisel põhjusel on näinud varajase sideme kärbimist.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Lapsepõlve sidumise reaktiivne häire, soovitame sisestada laste kategooria psühhopatoloogia.