Tegevused ja mängud laste empaatia töötamiseks

Me kõik nõustume, et peame õpetama oma väikseid tehnikaid paremini seostama. Meie ümbruses olevate emotsioonide mõistmine, olukordade korrektne juhtimine ja meie ümber toimuvate sündmuste mõistmine on põhisambaid, mida peame arendama, kui me tahame ühiskonnas elada.

Samamoodi, nagu me õpetame neid lugema ja kirjutama, saame ka anda lastele suuniseid, et töötada nende emotsionaalset intelligentsust. Emotsionaalse luure üks peamisi elemente on empaatia, see on defineeritud kui võime panna end teiste asemele ja mõista nende emotsioone. Kui soovite rohkem teada saada, kuidas seda suutlikkust kõige noorematel arendada, kutsume teid üles jätkama selle Psühholoogia-Online artikli lugemist. tegevused ja mängud laste empaatia töötamiseks.

1. Empaatia töötamise tähtsus
2. Kuidas õpetada empaatiat lastele
3. Kuidas õppida klassiruumis empaatiat
4. Tegevused ja mängud, et arendada laste empaatiat

Empaatia töötamise tähtsus

Nagu me varem mainisime, on vaja õpetada lastele juba noores eas mõista teiste inimeste emotsioone. Kõiki (või peaaegu kõiki) meie igapäevaseid olukordi iseloomustab sotsiaalne suhtlus. Seetõttu on oluline teada, kuidas suhelda teistega ja vältida inimestevahelisi konflikte.

Empaatia võimaldab meil tegutseda teiste inimestega. Lisaks tugevdab empaatia arendamine ka meie isiklikku arengut, parandab vastupidavust ja edendab enesehinnangut.

Empaatiata laps on sotsiaalse oskusega laps ja väga vähe emotsionaalset intelligentsust. Empaatiata lapsed võivad arendada ohtlikke patoloogiaid, nagu häbistav negativistlik häire ja väga äärmuslikel juhtudel võivad nad täiskasvanueas jõuda psühhopaatiliste isiksuseomadustega.

Et vältida väikeste laste kasvamist ilma selle väärtusliku võimekuseta, saame pakkuda neile tööriistu nii, et nad õpivad vähehaaval tuletada emotsionaalsed seisundid isik, kellega nad räägivad. Need vahendid arenevad, kui lapsed kasvavad, sest on olemas teatud tegevused, mis tekitavad laste evolutsiooni etapis rohkem või vähem huvi..

Kuidas õpetada empaatiat lastele

Esimene samm lapse empaatiliseks õpetamiseks on näidata empaatiat tema suhtes. Kui me oleme väikesed, õpime eakate jälgimise kaudu, me nimetame seda asendusõppeks. Seega, kui nad näevad, et me käitume koos teistega, võttes arvesse nende emotsioone, teevad nad tõenäoliselt sama ka oma sõpruskonnaga koolis, teiste sugulastega ...

¿Mis on laste empaatia?

Peame meeles pidama, et tema empaatia kontseptsioon erineb meie omast. Ajal esimestel eluaastatel, Imikud tegutsevad instinktiivselt, sest nad ei ole veel välja töötanud õigeid töövahendeid. Hiljem hakkavad väikesed sellest aru saama ka teised inimesed tunnevad emotsioone, neil on isegi elu ja nad elavad seda sama intensiivsusega kui neil. 10–12-aastased lapsed saavad juba kasutada asetage ennast teise asemel ja mõista nende tundeid kergemini.

Selleks, et empaatia kujunemine toimuks õigesti, tuleb last väärtustada nende väärtuste ja ideedega. Empaatiaga töötamiseks vajalike vahendite pakkumine on lapse majanduskasvu oluline samm.

Teabevahetus: empaatia alus

Väga väärtuslik vahend emotsionaalse luure (ja sellega ka empaatia) edendamiseks on hea suhtlemine. Me peame lapse mõistma, kui tähtsad on teiste emotsioonid rahuliku kõne ja argumentide kaudu.

Kui te küsite meile nõu või näete, et olete vastuolus teise isikuga, siis saame teid aidata oma emotsionaalse hariduse alal töötamisel, näiteks: öelda, et kuulata, mida teine ​​inimene peab ütlema, ärge tegutsege raevust, see ei ole teiste suhtes isekas ... Lühidalt, reklaamige emotsionaalne luure kõne kaudu.

Teie probleemide kuulamine aitab teil ka märgata teiste kuulamise tähtsus. Aastate jooksul hindavad väikesed või väikesed, tõenäoliselt, head suhtlemist, mis tal oli.

Kuidas õppida klassiruumis empaatiat

Lapsed veedavad palju aega koolis, mida ümbritsevad teised lapsed ja õpetajad. Kui me tahame julgustada nende empaatia head arengut, peame veenduma, et nad töötavad ka klassiruumis, mõned suunised selleks on järgmised:

• Grupitegevused: Seda tüüpi dünaamika aitab lapsel oma seisukohta laiendada ja kuulata teisi arvamusi. Mängides mänge või tegevusi teiste inimestega, peavad lapsed tegutsema koos teistega, et tegevust õigesti arendada. Sel moel praktiseerivad nad empaatiat läbi mõne rahuldava ja lõbusama.
• Ressursid ja failid: Teine empaatiaga töötamise dünaamika on kaardid ja teoreetilised ressursid (lugu või empaatiaga seotud kirjalik harjutus). Oluline on ka selline lähenemine emotsionaalse luure teguritele. Vaatamata sellele, et laps ei ole mänguline, võib laps palju õppida.
• Kõnelused: Me võime paljastada laste empaatia tähtsust rääkimise vormis. See võib olla väga rikastav, eriti vanemate laste puhul, kellel on rohkem mõtlemisvõimet. Nendes kõnelustes on samuti oluline, et õpilased osaleksid. Sel viisil saame teie suhtlemisel ja vestluses aktiivsema tähelepanu.
• Individuaalsed õpetused: isiklikult lastega rääkimine võib tugevdada seost õpilaste ja õpetajate vahel. Lisaks on see väga näidustatud juhend empaatia edendamiseks, sest me näitame lastele, kui tähtis on kuulata ja kuulata..

Tegevused ja mängud, et arendada laste empaatiat

Järgmised tegevused on mõeldud rakendamiseks ja töötada empaatilise võimekuse nimel. Need on lihtsad dünaamika ja on suunatud igas vanuses, kuid on tavaliselt efektiivsemad lastele vanuses 6 kuni 12 aastat. On soovitav, et oleks olemas a vahendaja või kaaslane täiskasvanu dünaamika kontrolli all ja veenduge, et kõik läheb hästi.

Hobuvõrk

See dünaamika on üks kõige sagedamini kasutatavaid inimesi uute inimestega kohtumiseks. Selles on vaja lihtsalt villapalli ja kogu poiste ja tüdrukute rühm istub ringis. Korraldaja alustab, võtab palli, ütleb oma nime ja talle iseloomuliku iseloomu, näiteks:

• Minu nimi on Pablo ja ma tõesti joonistan.

Siis võtke lõnga otsa ja andke pall juhuslikult lapsele, nii et see toimiks sama ja nii edasi. Kõigi ettekannete lõpus on kõigi nende vahelist liitu esindavate laste seas moodustatud veeb.

Joonista oma partner

Teine mäng, kus töötada empaatiaga lastel, on järgmine: see koosneb iga lapsest, kes kirjutab oma nime paberile. Seejärel kogub juhendaja kõik paberid ja määrab igale lapsele juhuslikult nime. See peab juhtima teda puudutanud partneri ja tegema järgmise iseloomu. Hiljem toimetatakse iga joonis vastavale lapsele.

Selle dünaamika peamine eesmärk on teostada võimet esindada teisi inimesi rollis, määratleda kellegi iseloomu ja kontrollida, kas teine ​​inimene peegeldub sellest, mis sellest on loodud.

Jalatsite mäng

See on veel üks lihtne mäng, mis kasutab võimet panna ennast teiste asemele. See seisneb selles, et istutatakse kõik lapsed ringi ja nad pannakse oma jalatsitele oma paremale. Sel viisil sümboliseerime "pange ennast teise jalatsitele"Siis peab iga laps vastama mõnele küsimusele, mida juhendaja küsib, kuid tingimusel, et vastata vastavalt sellele, mida laps tema õiguses ütleb (st partner, kes on talle kingad andnud.) Näiteks: kui juhendaja küsib lapselt, milline on tema lemmikvärv, peab ta vastama sellele, mida ta arvab, et tema partner ütleb.

Laulud emotsioonidest

Väga korduv tegevus sellises dünaamikas on õppida koos emotsioonidega seotud laulu. Sellega harjutavad lapsed grupitegevust ja samal ajal näevad, kuidas teised räägivad emotsioonidest ilma probleemideta.

Tunnete kast

See dünaamika ei ole just mäng. See seisneb lastekaardiga kaartide jätmises, et kirjutada ebamugavusi, mida nad kogu päeva tundsid. Päeva lõpus loeb iga laps juhuslikku paberit ja pakub välja lahenduse või kena kommentaari teise isiku probleemi leevendamiseks.

Need tegevused ühendavad mängu emotsionaalse õppega. Peame meeles pidama, et mäng on sõidukielement, millega noorim õpib ja integreerib väärtused, mis hiljem teenivad neid küpses elus, et olla paremad inimesed ja edendada paremaid inimestevahelisi suhteid.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Tegevused ja mängud laste empaatia töötamiseks, Soovitame siseneda meie haridus- ja õppetehnikate kategooriasse.