Emotsionaalne intelligentsus laste hariduses, perekonnas ja koolis

Suured filosoofid, sealhulgas Platon, rääkisid juba haridusest kui vahendist, mille eesmärk oli anda kehale ja hingele kogu nende täiuslikkus ja ilu, millest mõlemad on vastuvõtlikud. Seega võiksime sellest vaatenurgast määratleda hariduse kui protsesside summa, mille abil sotsiaalne rühm edastab oma võimed ja volitused ümberkorraldades ja rekonstrueerides emotsioone, et kohandada indiviidi psühholoogilises protsessis täidetavatele ülesannetele. kogu oma elu jooksul (lapsepõlvest kuni vanaduseni).

Selles PsühholoogiaOnline artiklis räägime Emotsionaalne intelligentsus lastel: haridus, pere ja kool.

1. Kuidas emotsioonid lapsepõlves arenevad
2. Emotsionaalne luure perekonna kontekstis
3. Emotsionaalne intelligentsus koolis (vihjed)

Kuidas emotsioonid lapsepõlves arenevad

The Emotsionaalne luure, nagu kõik käitumised, see on vanematelt lastele, eriti mudelitest, mida laps on loonud. Pärast mitmeid uuringuid on tõestatud, et lapsed suudavad haarata täiskasvanute meeleolusid (ühes neist avastati, et lapsed on võimelised kogema omamoodi empaatilist ahastust, isegi enne, kui nad on täielikult teadlikud nende olemasolust. Goleman, 1996).

Afektiivsed teadmised on tihedalt seotud lapse üldise küpsuse, autonoomia ja sotsiaalse pädevusega.

Emotsionaalne luure perekonna kontekstis

Isiksus areneb sotsialiseerumisprotsessi, kus laps assimileerib ühiskonna hoiakuid, väärtusi ja tavasid. Ja vanemad on need, kes vastutavad peamiselt selle eest, et nad aitaksid selles töös oma armastuse ja hoolduse kaudu identifitseerimisnäitajaid, mis nad on lastele mõeldud (nad on sotsialiseerimise aktiivsed ained). See tähendab, et pereelu on esimene emotsionaalse õppimise kool.

Teisest küljest mõjutavad nad ka lapse kõige suuremaid kogemusi, mis mõjutavad lapsi tema isiksuse areng. Sel viisil aitavad vanemad kaasa suurema osa laste kogemuste kontrollimisest sotsiaalse tunnetuse arengule.

Alustades sellest, et teie, vanemad, olete oma laste imitatsiooni peamine mudel, oleks ideaalne, et teie kui vanemad hakkaksid oma emotsionaalset intelligentsust koolitama ja teostama, et teie lapsed saaksid neid harjumusi omandada.

Valdav reegel selles mõttes, nagu nad ütlesid M. J. Elias, S. B. Tobias ja B. S. Friedlander (2000), on järgmised: “Hoidke oma lapsi nii, nagu soovite, et nad üksteist raviksid”. Kui me seda reeglit analüüsime, saame 5 põhimõtet:

1. Olge teadlikud oma ja teiste tundeid.
2. Näita empaatiat ja mõista teiste seisukohti.
3. Käsitlege positiivselt emotsionaalseid ja käitumuslikke impulsse ning reguleerige neid.
4. Määra endale positiivsed eesmärgid ja plaanid nende saavutamiseks.
5. Kasutage oma suhete juhtimisel positiivseid sotsiaalseid oskusi

Neid põhimõtteid järgides mõistame, et oleme selle ees, mis on Emotsionaalse luure viis põhikomponenti:

1. Emotsionaalne eneseteadmine.
2. Teiste inimeste emotsioonide tunnustamine
3. Emotsionaalne enesekontroll.
4. Enesemotivatsioon.
5. Inimeste suhted.

Et olla võimeline lahendada igasugune probleemne perekondlik olukord, Enne tegutsemist oleks soovitav vastata mitmele küsimusele:

• ¿Mida tunned selles konkreetses olukorras? ¿Kuidas teie lapsed tunnevad?
• ¿Kuidas sa tõlgendad seda, mis toimub? ¿Kuidas te arvate, et teie lapsed seda tõlgendavad?? ¿Kuidas sa tunneksid, kui sa oleksid tema juures??
• ¿Mis on parim viis sellega toime tulla? ¿Kuidas ta on seda teistel juhtudel teinud? ¿See on tõesti toiminud?
• ¿Kuidas me seda teeme? ¿Mida me peame tegema? ¿Kuidas me peaksime teisi lähenema? ¿Me oleme valmis seda tegema?
• ¿Meil on vajalikud oskused? ¿Milliseid muid võimalusi võib probleemi lahendamiseks kasutada?
• Kui meie plaan ilmneb ettenägematute sündmuste vastu, ¿mida me teeme? ¿Milliseid takistusi saame ette näha?
• ¿Millal me saame kohtuda, et arutada seda küsimust, jagada ideid ja tundeid ning saada edu ja edu perekonnana??

Teisest küljest näitas uuring veel kolm sobimatut käitumisstiili oma vanemate poolt Need on:

• Täielikult ignoreerige oma lapse tundeid, mõtledes, et nende laste probleemid on tühised ja absurdsed.
• Vabsez-faire stiil. Sellisel juhul mõistavad vanemad oma laste tundeid, kuid nad ei anna alternatiivseid emotsionaalseid lahendusi ja arvavad, et nende emotsioonide käsitlemine on igasugune. “ebapiisav”, on õige (näiteks kleepides need).
• Lapse tundete alandamiseks või mitte austamiseks (näiteks keelates lapsel olla vihane, olla raske, kui nad vihastavad ...)

Emotsionaalne intelligentsus koolis (vihjed)

Kui vaatame paari aasta eest rakendatud haridustüüpi, näeme, kuidas õpetajad eelistasid konformistlikke lapsi, kes said head klassid ja nõudsid vähe (sel viisil hinnati vastuvõtlikke õppijaid ja jüngreid rohkem kui õpilasi). aktiivsed praktikandid).

Seega ei olnud ebatavaline leida eneseteostavat ennustust juhtudel, kui õpetaja eeldab, et üliõpilane saab häid palgaastmeid ja ta saab neid, võib-olla mitte niivõrd üliõpilase enda, vaid ka õpetajale antud ravi eest. da.

Oli ka õppinud lootusetuse juhtumeid, mis on tekkinud õpetajate reageerimisel õpilaste ebaõnnestumistele.

Kuid me oleme arenenud ja jätkama seda, et peame eeldama, et kool on üks tähtsamaid vahendeid, mille kaudu lapsele “õpib” mõjutatakse (mõjutab kõiki tema isiksust mõjutavaid tegureid).

Seetõttu peaksite koolis kaaluma õpetada õpilasi emotsionaalselt targemaks, pakkuda neile põhilisi emotsionaalseid strateegiaid ja oskusi, mis kaitsevad neid riskitegurite eest või vähemalt leevendavad nende negatiivseid mõjusid.

Goleman, 1995, on nimetanud seda emotsiooniharidust emotsionaalne kirjaoskus (ka emotsionaalne haridus) ja tema sõnul on sellega ette nähtud, et õpetada õpilasi oma emotsionaalsust moduleerima, arendades emotsionaalset intelligentsust.

The eesmärgid mida jätkatakse Emotsionaalse luure rakendamine koolis, oleks järgmine:

1. Tuvastage emotsionaalses piirkonnas halva jõudluse juhtumeid.
2. Tea, millised emotsioonid on ja tunnevad neid teistes.
3. Liigutage need: tunded, meeleolud ...
4. Moduleerida ja hallata emotsionaalsust.
5. Arendage sallivust igapäevaste pettumuste suhtes.
6. Vältida uimastitarbimist ja muid riskantseid käitumisi.
7. Arendage vastupidavust.
8. Võtta positiivne suhtumine elusse.
9. Inimestevaheliste konfliktide ennetamine Parandage koolielu kvaliteeti.

Selle saavutamiseks uue juhendaja arv (erineva profiiliga kui see, mida me harilikult näeme), mis tegeleb protsessiga tõhusalt enda ja oma õpilaste jaoks. Selleks on vaja, et ta ise saaks emotsionaalse toimetuleku, empaatiliste oskuste ja rahuliku, peegeldava ja õiglase inimsuhete konfliktide lahendamise mudeli, mis on tema õpilaste õpivahetuse allikas..

See uus juhendaja peab teadma, kuidas edastada emotsionaalse toimetuleku mudeleid, mis sobivad erinevate õpilaste omavaheliste vastasmõjudega (olles laste imitatsioonimudelite, asendusõppe tulemusel). Seetõttu ei otsi me mitte ainult õpetajat, kellel on optimaalsed teadmised õpetatavast teemast, vaid ka suutma edastada oma õpilastele mitmeid väärtusi, arendades uut kutsealast pädevust. Need on mõned Funktsioonid, mida uus juhendaja peab välja töötama:

• Õpilaste vajaduste, motivatsiooni, huvide ja eesmärkide arusaamine.
• Õpilaste abistamine isiklike eesmärkide seadmisel.
• Otsustusprotsesside ja isikliku vastutuse hõlbustamine.
• Isiklik orientatsioon õpilasele.
• Positiivse emotsionaalse kliima loomine, pakkudes isiklikku ja sotsiaalset toetust, et suurendada õpilaste enesekindlust.

Emotsioonide koolitamist viiakse läbi, analüüsides vastuolulisi olukordi ja igapäevaseid probleeme, mis tekivad koolikontekstis, mis tekitavad pingeid (õpetaja tugiraamistik ja millisel alusel töötada emotsionaalse luure eri pädevused).

Lõpuks juhime tähelepanu sellele, et keskkooli tulemuslikkuse saavutamiseks, Lapsel peab olema 7 olulist tegurit:

1. Usaldus ennast ja oma võimeid
2. Uudishimu avastamiseks, mis on seotud võimekuse ja tõhususe tundega.
3. Enesekontroll
4. Seos eakaaslastega
5. Võime suhelda
6. Tehke koostööd teistega

Ja et laps saaks neid võimeid kasutada, kui ta koolis viibib, ei ole põhjust kahelda, et see sõltub suurel määral tema vanematelt saadud hooldusest..

Sel moel peame rõhutama, et emotsionaalselt aruka hariduse puhul on esimene asi, et tulevaste õpilaste vanemad annavad oma emotsionaalset luure oma lastele, nii et kui nad hakkavad oma formaalset haridust alustama, on neil juba laiem nende emotsionaalselt intelligentsete võimete repertuaar.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Emotsionaalne intelligentsus lastel: haridus, perekond ja kool, Soovitame siseneda meie haridus- ja õppetehnikate kategooriasse.