Käitumismudel ja klassikaline konditsioneerimine

Nad püüavad käitumist selgitada argumenteerides õppimise teooriaid, nii et mõnikord on õppe ja motivatsiooni kontseptsioone raske eristada. Ebanormaalne psühholoogia on psühholoogiliste probleemide uurimine ja parim viis nende ravimiseks. Käitumismudel kõrvalekalded ütlevad, et psühholoogilised probleemid on õppitud käitumised. The käitumist neid õpitakse protsessis, mida nimetatakse konditsioneerimiseks, millega inimene seob ühe asja teise.

Samuti võite olla huvitatud klassikalise konditsioneerimise muutujaid klassikalise konditsioneerimise indeksis

1. Käitumismudel
2. Füsioloogilised mehhanismid
3. Klassikaline konditsioneer

Käitumismudel

Sellised lähenemisviisid on kesksed tegurid nagu impulss, motiveeriv motivatsioon ja õpitud motiivid.

Impulss

See on organismis olemasolev energia, mis sunnib seda tegutsema.

Vajadus - energia - impulss - käitumine - rahulolu - hoogu vähendamine

Vastavalt Hull (1943), käitumise (E) toimimine sõltub õppitud vastuse või harjumuse (H) intensiivsusest ja impulsi (D) intensiivsusest; Kui mõni neist teguritest on "null", käitumist ei juhtu. Motivatsioon on organismi sees, mis aktiveerib teda käitumise läbiviimiseks:

E = H x D

Järgmistes töödes (1951-2) võtab Hull arvesse ka stiimulite motivatsiooni (K), samuti mõjutavad sihtobjekti tunnused motivatsiooni. Motivatsiooni peetakse sisemiste ja väliste tegurite tulemuseks.

E = H x D x K

Füsioloogilised mehhanismid

Teooriad, mis on püüdnud seda homeostaatilist regulatsiooni selgitada, on rõhutanud:

• kohalikud mehhanismid (kohalikud teooriad): homeostaas saavutatakse spetsiifiliste mehhanismide abil, mis asuvad väljaspool S.N.C., Canon (1929),
• hästi kesksed mehhanismid (kesksed teooriad): on olemas spetsiaalsed aju piirkonnad, mis tuvastavad kehas toimuvaid muutusi ja tekitavad teatud ahelate aktiveerimise nende muutuste kõrvaldamiseks ja tasakaalu taastamiseks, Morgan (1943).

Klassikaline konditsioneer

¿Kuidas on need motiivid omandatud? See on õpetusel põhineva motivatsiooni teooriate põhiargument.

Paulov (1960), püüdis näidata, kuidas mõned konditsioneerimata ja seega sünnipärane refleksid võivad olla asendatud konditsioneeritud stiimulitega, st õppimisteta tingimusteta impulssi võib pidada seotuks algse neutraalse stiimuli ja konkreetse vastuse vahel. See idee eraldatakse mentalistlikest lähenemisviisidest, võttes arvesse jälgitavaid vastuseid kui nende teadustöö põhilist tuuma (kaitses Watson).

. \ T Razran (1961): keskendunud interotseptsioonile:

• Inter-exteroceptive konditsioneerimine: konditsioneeritud stiimulit rakendatakse sisemiselt; väliselt tingimusteta stiimul.
• Interokulaarne konditsioneerimine: konditsioneeritud ja tingimusteta stiimulit rakendatakse sisemiselt.
• Extero-interoceptive konditsioneerimine: konditsioneeritud stiimulit rakendatakse väljastpoolt ja tingimusteta.

Interotseptiivse konditsioneerimise omadused:

• 1. Isik ei ole teadlik sellest, et selline konditsioneerimine toimub.
• 2. Tavaliselt ei saa seda vältida.
• 3. Vastupidavam kui tüüpiline välisklassika.
• 4. Olulised tagajärjed psühhosomaatilises ravis.

2. Operaatori konditsioneerimine:

Skinner lükkab tagasi kõik lähenemisviisid, mis lähevad kaugemale konkreetsetest suhetest "jah - siis" stiimulite ja vastuste vahel. See väldib isegi motiveerivaid nimesid viidates olukordadele, mis keskenduvad selgelt motivatsiooni aspektidele.

Tugevdamine toimib tulevase käitumise motivatsioonina:

• Vastavalt Bindra (1969), Tugevdamine ja motivatsioon on sama nähtuse kaks nimetust.
• Vastavalt Bolles (1978), Te saate teha ilma hedonismita ja motivatsiooni ning uurida täielikult tugevdust, peate uurima käitumist selle seisukohast, mis seda tugevdab, mitte aga seda, mis seda motiveerib..

"Tugevdamise summa mõju" ja. \ T "tugevduse kvaliteedi mõju": motivatsioon on suurem, seda suurem on tugevdamine ja / või mida parem on tugevdamine vastavalt objekti vajadustele.

3. Vaatlusõpe:

Bandura (1969): suur osa motiveeritud käitumisest on õppinud teiste käitumist jälgides. Teema toimimine ei ole ainult sisemiste jõudude või keskkonnajõudude tulemus, vaid teatud käitumiste ja selliste käitumist juhtivate tingimuste vastastikune mõju..

Sellisel moel on motiveeritud käitumise õppimise seisukohalt oluline tähelepanu, ladustamise ja taastamise protsess ning me peame märkima, et käitumise õppimiseks ei ole vaja seda reprodutseerida.

Bandura eristab:

• vaatlusõpe, käitumise õppimine mudeli lihtsa jälgimise teel, sõltumata tagajärgedest, mida ta oma käitumise eest saab
• tugevdamine, see hõlmab vaatlusõpet ja mudeli käitumise tagajärgi; need tagajärjed muudavad tõenäosust, et vaatlusalusel subjektil täheldatud vastus ilmneb.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Käitumismudel ja klassikaline konditsioneerimine, Soovitame sisestada meie põhipsühholoogia kategooria.