Düsgraafia määratlus, liigid, põhjused, ravi ja näited

Düsgraafia on funktsionaalne neuroloogiline häire, mis mõjutab kirjalikult, täpsemalt paigutust või õigekirja. Sageli on selle häire all kannatavatel inimestel raskusi kirjutamise kontrollimisega, kuna selle kontrollimine on neuromasseptive motoorne tegu, mida mõjutab düsgraafia.

¿Teie lastel on düsgraafia? ¿Kas te pühendate õpetamisele ja saate õpilastele düsgraafiat või kahtlusi, mis võivad kannatada? Lisaks on tavaliselt küsida endalt, kuidas diferentseerida düsgraafiat ja üldisi raskusi vastavalt isiku vanusele. Sellisel juhul või kui olete huvitatud düsgraafia omaduste tundmisest ja sellest teavitamisest, võite jätkata selle psühholoogia-online-artikli lugemist: Düsgraafia: määratlus, liigid, põhjused, ravi ja näited.

1. Düsgraafia määratlus
2. Düsgraafia tüübid
3. Düsgraafia põhjused
4. Düsgraafia ravi
5. Näited düsgraafiast

Düsgraafia määratlus

Düsgraafia on a häire, mis mõjutab kirjutamisoskuse arengut ja omandamist inimestele, tekitades eelkõige raskusi vabade skriptide, dikteerimiste ja juba kirjutatud teksti kopeerimisel.

Lisaks sellele tuleks düsgraafiat mõningatel juhtudel eristada, näiteks halb käekiri, üldised raskused vanuses, mil kirjutamise protsess toimub, düsleksia. Seega eristub nendest juhtudest düsgraafia, sest selle häirega inimestel on raskusi kirjade või numbrite kirjutamiseks ja sõnade vormistamiseks vajalike mootori liikumiste meelespidamisel ja automaatsel omandamisel. Seetõttu mõjutab düsgraafia kirjutamise võimet ja õigekirja, nii täielike sõnade ja tekstide kirjutamist kui ka eraldatud tähti.

Kirjelduse karakteristikud düsgraafias

Düsgraafia all kannatavad inimesed kalduvad oma kirjutises jagama mitmeid omadusi. Düsgraafias kirjutamise omadused on järgmised:

• Raske mõista lyrics.
• Peeglisse kirjutamine: kirjad on kirjutatud nagu peegli peegeldus, see on tagurpidi.
• Tähtede ja sõnade vale või ebakorrapärane ruum: sõnad koos või eraldi silbid.
• Halb esitlus: määrdunud ja märkide kustutamine, et need uuesti kirjutada.
• Ebaregulaarne täht nii kuju kui ka suurusega.
• Suur- ja väiketähti kasutatakse valesti.
• Halb kehahoiak ja ebaõige viis pliiatsile kirjutamise ajal.
• Nad kirjutavad vigu aeglaselt ja ebamugavalt.
• Tähtede kõrvaldamine või väljajätmine.
• Pööratud tähed.
• Kiri segadus: näiteks a “a” a jaoks “e”.
• Tähtede kallutamine.
• Liini kallutamine, mille tulemuseks on väänatud tekst.
• Löögi paksus ja pingeline või väga pehme, jättes jälgi sellest, mis on kirjutatud.

Düsgraafia tüübid

Kui räägime düsgraafia tüüpidest, peame eristama kaks suurt klassifikatsiooni, millest igaüks sisaldab erinevat tüüpi düsgraafiat:

Omandatud düsgraafia

Omandatud düsgraafia koosneb raskustest kirjutamisel ajukahjustuse tagajärjel inimestel, kes juba teadsid, kuidas kirjutada, näiteks inimesed, kes on kannatanud trauma teatud peapiirkonnas. Omandatud düsgraafias on võimalik eristada keskmist düsgraafiat ja perifeerset düsgraafiat:

1. Keskne omandatud düsgraafia: seda tüüpi düsgraafia mõjutab sõnade kirjutamisega seotud keelelisi aspekte. Keskse omandatud düsgraafia raames leiame kolm erinevat tüüpi:

• Fonoloogiliselt omandatud düsgraafia: seda tüüpi düsgraafia tekib fonoloogilise marsruudi mõjul, sellel marsruudil ei mõisteta sõnu täielikult, kuid tunnevad ära väikesed üksused, nagu silbid ja tähed. See düsgraafia tekitab raskusi graafiku-foneemi konversiooni reeglite mõistmisel, st sõnade heli ja häälduse sidumisega nende kirjutamisega, mistõttu selle düsgraafia all kannatavad inimesed teevad vigade kirjutamisel sageli vigu tundmatud sõnad, mis ei ole teie igapäevase kirjutamise osa. Näiteks kiri “g” kui hääldatakse üksi, on teistsugune intonatsioon kui siis, kui see sõnaga liitub “kass”.
• Pinna omandatud düsgraafia: seda tüüpi düsgraafia ilmneb visuaalse tee mõjutamisel, tee, mis võimaldab teil ära tunda sõnu, kuid ei luba teil dekodeerida sõnu ilma neid mõistmata või neid eelnevalt teadmata. Sel põhjusel kalduvad inimesed kirjutama aeglaselt ja isegi loitsu, on õigekirjavigu, probleeme visuaalses mälus, raskustes ja tundmatute sõnade kirjutamises või ebatavalistes olukordades..
• Sügavalt omandatud düsgraafia: seda tüüpi düsgraafia tekib siis, kui mõjutatakse kahte eelnevat marsruuti (visuaalne ja fonoloogiline). Seda iseloomustavad näiteks semantilised vead, mida nad asendavad jalgpall poolt korvpall, tekitatakse sama semantilise välja kuuluvate sõnade, antud juhul spordi, asendamine. Lisaks on raskusi teise isiku dikteeritud sõna kirjutamisel, kuigi selle tähendus on teada.

2. Perifeerne omandatud düsgraafia: sellisel juhul on sellist tüüpi düsgraafia all kannatavatel inimestel raskusi kirja kustutamiseks vajalike liikumiste mäletamisega või sõnade ja fraaside kirjutamisega.

Evolutsiooniline düsgraafia

Evolutsiooniline düsgraafia esineb inimestel, kes on kirjutamisprotsessis Kuna nad ei olnud varem varem õppinud, on see tavaliselt umbes kuni seitse aastat või erandjuhtudel kirjaoskamatutel inimestel. Arengu düsgraafias on võimalik eristada kolme erinevat tüüpi düsgraafiat:

• Fonoloogiline evolutsiooniline düsgraafia: fonoloogilise või pinnakujulise düsgraafia all kannatavad inimesed kipuvad esitama samu raskusi kui fonoloogiliste või pindmiste omandatud düsgraafia all kannatavate inimestega, kuigi need erinevad, sest evolutsioonilise düslogia puhul on see loomulik õppeprotsess ja omandatud iseenesest inimestest, kes enne ajukahjustust juba teadsid, kuidas kirjutada.
• Pinnaline evolutsiooniline düsgraafia.
• Evolutsiooniline segatud düsgraafiaErinevalt sügavale omandatud düsgraafiast ei esine segatüüpi düsgraafias semantilisi vigu. Segatud düsgraafia on kõige sagedasem evolutsioonilise düsgraafia piires, sest raskused, mis tekivad ühes marsruudis (visuaalne või fonoloogiline), takistavad teise marsruudi arengut..

Düsgraafia põhjused

Nagu me varem mainisime, on düsgraafia (omandatud või evolutive) kaks võimalikku põhjust ja on mitu põhjust, mis võivad pärineda:

• Külgmised probleemid.
• Mootori raskused: nii sõrmede kui ka käte liikumisraskused ning raskused keha tasakaalus ja üldises korralduses.
• Isiksuse tegurid: põhjused, mis on seotud düsgraafiaga seotud isiku isiksuse ja omadustega, näiteks kui inimene on kiire või aeglane.
• Pedagoogilised põhjused: on olemas kirjaga seotud haridusega seotud põhjuseid, näiteks jäigale õpetamisele ja mitte iga õpilase individuaalsetele erinevustele kohandatud õpetaja, perekonna ja sotsiaalse surve nõudmistega kolleegide hulgas, kuidas kirjutada muuhulgas hästi ja kiiresti.
• Raskused visuo-tajumise võimes: probleemid, mida on näha, mida näha. Näiteks on raskused, mis on pallide tõlgendamisel, kui inimene on selle ees või näeb seda fotol.
• Raskused sõna säilitamisel mälus ja raskused võime otsida sõna, mida me peaksime mällu säilitama.
• Viso-mootori koordineerimine: raskused nägemisega keha liikumise koordineerimisel.

Düsgraafia ravi

On väga oluline diagnoosida ja ravida düsgraafiat nii kiiresti kui võimalik selle negatiivse mõju tõttu, eriti akadeemilises valdkonnas. Kuid enne ravi alustamist tuleb hoolikalt jälgida, millised on raskused, mida inimene esitleb, et nad saaksid konkreetse lähenemise teha ja keskenduda iga patsiendi spetsiifilistele omadustele, st olla võimelised isikule kohandama ja keskenduma.

Düsgraafia adekvaatseks raviks tuleb sekkuda erinevates valdkondades:

• Psühhomotoorsus (globaalne liikumisvõime): õpetage patsiendile, mis on õige asend, et saaksite kirjutada, halva kehahoiaku parandamiseks, näiteks, kuidas peaksite istuma, pea ja paberi vaheline kaugus, paberi asukoht, pliiatsiga kiirenemine, muu hulgas.
• Trahvi psühhomotoorsus (üksikasjalikumad liikumised, mis nõuavad suuremat kontrolli, tavaliselt sõrmedega liikumine): seda tüüpi liigutusi tuleb käsitleda, kuna need mõjutavad käe ja sõrmede sõltuvust, eesmärgiga saada patsiendile täpsust ja kooskõlastamist. Mõned näited harjutustest, millega tugevdatakse peenmotoorikat, on paberite lõikamine mingil moel ja joonte ülevaatamine.
• Taju: on oluline töötada arusaamaga, kuna raskused, mida patsiendid näitavad ajaline, ruumiline, visuaalne-tähelepanelik ja tähelepanelik ettekujutus, võib tekitada vigu või raskusi kirjutamise sujuvuses, kalduvuses ja orientatsioonis.
• Visuaalsed ja motoorsed oskused: visuo-motoorse oskuse funktsioon koordineerib silmade liikumist keha liikumisega. Juhul, kui see funktsioon mõjutab, eriti käte ja sõrmede liikumise puhul, muudab see inimeste kirjutamise raskeks ja seetõttu tuleb selle koordineerimise parandamine töötada..
• Grafo-mootor: grafo-mootorit on vaja töödelda korrigeerige kirjutamise põhiliikumist. Selleks on soovitatav teostada harjutusi, mis stimuleerivad tähtede liikumist, näiteks juba märgitud punktidega liituva kirja kirjutamist, kirjade või numbrite ülevaatamist, mis on juba kirjutatud või tõmmatud, järgima muu hulgas piiride liikumisega seotud piire..
• Graafik-kirjutamine: graafilise kirjutamise ala käsitlemiseks kasutatakse tavaliselt kalligraafilisi harjutusi parandada kõiki tähestikku moodustavaid tähti.
• Rafineerimise kirjanik: sel juhul on see mõeldud parandada kirjutamise ladusust ja õigekirjavigu. Soovitatav on teha selliseid harjutusi nagu kirjade kopeerimine, silpide ühendamine sõna moodustamiseks, sõna liitmine vastava joonisega (näiteks sõna ühendamine) “pall” palli joonistamisega).
• Lõõgastumine: patsientidel on tavaline, et väsimus toimub paljude pingutustega tegevuste vahel, mistõttu on soovitatav lõdvestage randme, sõrme, jne Selleks võivad lapse jaoks mõeldud lõõgastustreeningud olla kasulikud.

Näited düsgraafiast

Omandatud düsgraafia näide

Tüdrukul on mootorrattaõnnetus, kus peaga on löök, põhjustades traumaatilise ajukahjustuse ja mõjutades ainult aju piirkonda, mis vastutab kirjutamise eest. Ta läheb mõneks kuuks koomasse ja kui ta ärkab oma sugulased, mõistavad, et ta ei kirjuta samamoodi nagu enne, siis nüüd esitab ta palju rohkem raskusi kui kunagi varem näidanud. Haiglas on nad seisukohal, et tegemist on perifeerse omaga düsgraafiaga, sest on raske meeles pidada liikumist, mis on vajalik tähtede jälgimiseks..

Evolutsioonilise düsgraafia näide

Viie-aastane laps näitab kirjalikult raskusi. Alguses ei andnud vanemad suurt tähtsust, kuid kui nad nägid, et laps, kellel oli kuus aastat, oli ikka veel samade raskustega, olid nad üllatunud. Seejärel rääkisid nad õpetajaga, et näha, kas teised tema poja partnerid näitasid ka neid raskusi. Õpetaja ütles neile, et tema poeg oli üks väheseid õpilasi, kellel oli kõige raskem kirjutada ja palus luba oma pojale kooli psühholoogi külastamiseks, vanemad nõustusid. Kui laps kohtus psühholoogiga, tegi ta ettepaneku kirjutada erinevaid tegevusi, näha oma kehaasendit, kalduvust jne, nii et ta lõpuks leidis, et tegemist on fonoloogilise evolutsioonilise düsgraafiaga. Oluline on teada, kuidas avastada, millal on vaja minna psühholoogi juurde.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Düsgraafia: määratlus, liigid, põhjused, ravi ja näited, soovitame teil sisestada meie kliinilise psühholoogia kategooria.