Mis on psühholoogiline hindamine?

Psühholoogilise hindamise protsess See on psühholoogia valdkonna sekkumise üks olulisemaid komponente. Tänu sellele on võimalik teha ettepanekuid tõhusate meetmete kohta konkreetsete probleemide lahendamiseks.

Selles artiklis näeme, kuidas see on määratletud ja milline on psühholoogiline hindamine ja diagnoosimine.

• Seotud artikkel: "Psühholoogilise ravi viisid"

Psühholoogilise hindamise idee sünd

Ajalooline hetk, mil toimus inimese psühholoogiliste iseärasuste suurim buum ja teaduslik areng, vastab peamiselt üheksateistkümnendale ja kahekümnendale sajandile (kuigi eeldatakse märkimisväärset hulka varasemaid uuringuid ja uuringuid)..

Sellega ja teatud teadmiste valdkondade, nagu statistika, pedagoogika, eksperimentaalne psühholoogia, arendamisega, oli võimalik tuvastada diagnoosi mõiste esimesed lähendused.

Nagu enamikus psühholoogiavaldkonnaga seotud aspektides, on selle nähtuse määratlus ümber kujundatud uutest panustest, mida autorid on kogu ajaloo vältel pakkunud..

Kõige kaasaegsematest perspektiividest on olemas kolm teoreetilist voolu on kasutatud, et selgitada, milliseid muutujaid tuleks diagnoosida: keskkonnakaitsja (rõhuasetus olukorrale kui käitumuslikele teguritele), interaktsioon (teema ja keskkonna interaktsiooni asjakohasus) ja kognitivist (kognitiivne stiil käitumise alusel).

Psühholoogiline diagnoos ja selle komponendid

Kolme mainitud psühholoogilise hoovuse tulemused on võimaldanud diagnoosimisprotsessi põhjalikumat ja täielikumat määratlust. Arvestades selle üldist tähendust, diagnoosi hõlmab kogutud andmete analüüsi, et hinnata (või teada) teatud laadi aspekte.

Rakendades seda iseloomustust psühholoogia valdkonnale, on uuringu objektiks konkreetse teema kognitiivsete, emotsionaalsete ja käitumuslike eripärade kirjeldus. Seetõttu tundub asjakohane kaaluda kuidas see isik on seotud nende harilike suhtlemiskontekstidega.

Lisaks eeldatakse, et diagnoosil on sekkumise lõplik eesmärk (kõige sagedasem, kuigi mitte ainus, objektiivne) ja see on teadus-tehnilises valdkonnas alati piiritletud. Selle protsess hõlmab erinevate töömeetodite kombinatsiooni.

Psühholoogia diagnoosi kolm elementi

Diagnoos Sellel on kolm põhielementi: teema, millel protsess langeb, objekt, mis määrab kindlaks selle diagnoosi ja selle eesmärgi, mis motiveerib konkreetse sekkumise rakendamist, kui peegelduvad põhjused või tegurid, mis diagnoosimisel avastatud tähelepanekuid propageerivad.

Lisaks kavandatav sekkumine see võib olla kvalifitseeruv (teema, mille teema on võrdlusgrupi suhtes), modifikaator (milliseid mõjukaid põhjuseid tuleks muuta), ennetav (alternatiivide rakendamine teatud tulevase olukorra vältimiseks) ümberkorraldamine (mõjukate tegurite ümberkorraldamine ennetavatel eesmärkidel).

Psühholoogilise diagnoosi üldise protsessi etapid

Mitmesugused on ekspertide autorite poolt selles küsimuses tehtud panused menetluste arvule ja tüübile, mis peavad vastama diagnostikaprotsessile. Tundub siiski, et, Teatud üksmeel hõlmab nelja peamist etappi, igaühel neist on erinevad, konkreetsemad etapid.

1. Planeerimine

Planeerimisetapis on esialgse teabe otsing Teema ja selle keskkonna osas analüüs, mis toetab esialgseid eeldusi (sõltuvalt diagnoosimise klassifikatsioonist, ennetavast või ümberkorraldamise iseloomust) ja lõpuks diagnostika arendamise konfiguratsioon, kus algselt kavandatud analüüsi muutujad on loodud.

2. Areng

Teine etapp seisneb protsessi arendamises, milles on piiritletud teoreetiline raamistik, mille alusel analüüsida üksuste uurimist hõlbustavaid toetusi, mis on võimalikult lihtsad ja prognoositava võimsusega tulevaste tähelepanekute tulemustele.

3. Hüpoteeside kontrollimine

Seejärel on kolmas samm algselt välja pakutud teoreetiliste hüpoteeside kontrollimine hindamise käigus tehtud tähelepanekutest.

4. Raporti kirjutamine

Lõpuks, tuleb koostada tulemuste aruanne mis sisaldab hindaja asjakohaseid andmeid ja hinnanguid, mis viitavad kõikidele protsessi käigus rakendatud menetlustele, järeldustele ja nende hindamisele ning lõpuks asjakohastele suunistele, mis juhivad järgnevat sekkumist..

Aruanne peab saajale olema kohandatud vastavalt kasutatava keele vormile ja tüübile ning selles kasutatud toonile ja väljenditele, nii et see mõistaks.

Psühholoogilise aruande omadused

Psühholoogiline aruanne on dokument, mis kajastab algselt tõstatatud hüpoteeside analüüsi ja kontrastsuse tulemust, mis on motiveerinud kõnealuse teema hindamist..

Sellel instrumendil on objektiivne olemus nii hõlbustatakse adressaadile leitud andmete edastamist.

Üldiselt peab aruanne sisaldama hindaja ja hinnatud isiku identifitseerimisandmeid, eesmärke, mis motiveerivad nimetatud aruannet, teabe kogumise tehnikate kirjeldust, kasutatud menetlust, saadud tulemusi, eksamineerija järeldust ja lõpphindamist. suuniste rakendamine sekkumisena.

Samuti, ePsühholoogilise aruande vormi ja stiili saab diferentseerida vastavalt selle väljatöötamise aluseks oleva kriteeriumi järgi: teoreetiline (konkreetse teoreetilise mudeli juhendite kohaselt), tehniline (testide tulemuste ja rakendatud tehnikate korraldamine) ning probleem (konsultatsioonimärgi nõue või põhjus) konkreetne struktuur aruandes).

Teisalt, psühholoogiline aruanne Tal on õiguslik kehtivus ja seda peetakse teaduslikuks dokumendiks (tulemused on korduvad) ja kasulikud (sisaldab psühholoogilise sekkumise lõppsuuniseid).

Käitumuslik või funktsionaalne lähenemine psühholoogilisel hindamisel

Üksikisiku psühholoogilise hindamise protsessi suunamiseks on mitmeid erinevaid lähenemisviise:

• Traditsiooniline lähenemine (või atribuutide mudel): keskenduti isiksuseomaduste analüüsimisele kui põhilistele õppimisüksustele.

• Operatiivne lähenemine või evolutsiooniline: mudel, mis kaitseb evolutsiooniliste etappide kogumit subjekti psühholoogilises arengus.

• Kognitiivne lähenemine: keskenduti inimese kui põhitelje teadmiste uurimisele.

• Psühhoedutsiooniline lähenemine või ettekirjutav: rohkem suunatud kooliõppe valdkonnale ja õpilaste intellektuaalsete võimete analüüsile.

• Käitumisviis või funktsionaalne: orienteeritud subjekti sise- ja välismuutujate vahelise suhte hindamisele nende käitumise determinantidena.

Käitumuslikumast psühholoogilisest (või kognitiiv-käitumuslikust) voolust funktsionaalne lähenemine see on tavaliselt võrdlusdiagnostika protsessis kasutatav lähenemine. See mudel võimaldab hinnata hindamisprotsessi määravaid muutujaid põhjalikumalt ja analüüsida, sest see kaitseb eeldust, et käitumist tuleb arvestada, võttes arvesse nii sisemisi kui ka väliseid mõjukaid tegureid..

Seega, inimeste käitumine seda ei tohiks mõista üksikute tegurite summa tulemusena, kuna iga kahe (või enama) vahel toimuv interaktsioon tuleneb juba algselt algatajate kogumikust täiesti erinevast mõjust. Arvestades selle tohutut keerulist ja plastilist (või muudetavat) iseloomu, tuleb selle seletust käsitleda sama filosoofia alusel: kaaluda selle määravaid elemente ka keerulisena ja muutuvana.

Funktsionaalse lähenemise omadused

Funktsionaalne lähenemine seab prioriteediks keskkonna- või kontekstuaalsed muutujad (alguses) ja interaktsioonid (hiljem) indiviidi käitumise määravaks teguriks, mis seab prioriteediks seda tüüpi muutujate analüüsi diagnostikas.. Selle postulaadid tulenevad käitumise teooriast ja autorite, näiteks B. F. Skinneri panusest.

Selle mudeli raames saab eristada kolme perspektiivi, mis rõhutavad erinevalt keskkonnamõju, subjekti omadusi või kahe teguri koostoimet: käitumuslik-situatiivne perspektiiv, kognitiiv-käitumuslik ja kognitiiv-sotsiaalne käitumine.

Arvestades seda teoreetilist ettepanekut kaitsvate jälgitavate tegurite asjakohasust, on analüüsiühikuks võetud muutujad need, mis esinevad praegusel hetkel, millega kaasneb taust ja sellele järgnev järgnev.

Metodoloogiliselt, nende eeldusi hinnatakse eksperimentaalselt objektiivse vaatluse teel teema käitumise repertuaari kui sisemiste oskuste ja võimete peegeldus. Seega vastab see deduktiivsele-induktiivsele sisemisele metoodikale.

Sellel mudelil on eesmärk, mis on nii interventsiivne (või modifitseeriv) kui ka ennetav, kuna see on hõlmanud objekti ja selle keskkonna vahelist interaktsiooni analüüsi muutuva objektina. Mõistab seega nende seoste dünaamilist jõudu mõlema elemendi vahel ja annab käitumisele modifitseeritavuse ja kohanemisvõime tähtsuse (sellest tulenevalt ka selle ennetava suutlikkuse);.

Psühholoogiline hindamine kui protsess

Nagu näha teksti lugemisest, psühholoogilise hindamise protsess muutub rangelt kehtestatud protseduuride kogumiks mis on hädavajalikud piisava diagnoosi võimaldamiseks ja hiljem psühholoogiliseks sekkumiseks, mis vastab iga inimese iseärasustele ja nende terapeutilistele eesmärkidele, mida nad soovivad saavutada.

Selles mõttes on funktsionaalne lähenemine näidatud kui mudel, millel on märkimisväärne teoreetiline tugi, mis võimaldab täielikku analüüsi kõigi muutujate kohta, mis võivad mõjutada praegust olekut (sümptomid, käitumised, tunnetused jne). isik.

Bibliograafilised viited:

• Caballo, V. E. & Simon, M. A. (2001): Laste kliinilise psühholoogia käsiraamat. Madrid: püramiid.
• Cohen, R. & Swerdlik, M. (2001): Psühholoogilised testid ja hindamine. Mehhiko: McGraw-Hill.
• Fernández-Ballesteros, R. (2000): Sissejuhatus psühholoogilisse hindamisse. Madrid: püramiid.
• Forns, M. (1993): Lapse psühholoogiline hindamine. Barcelona: Barcanova.