Kuidas töötada meele teooria samm-sammult

Kui me räägime meele teooriast, viidatakse inimeste võimele tajuda ja ennustada, et teistel inimestel on ka oma ideed, mõtted, tunded ja et ka meil on oma sisemine seisund.

Selles Psühholoogia-Online artiklis selgitame, millistel juhtudel võib selle võime puudujääk olla ja lõpuks selgitame mõningaid harjutusi, et saaksite teada kuidas töötada meele teooria samm-sammult.

Samuti võite olla huvitatud: kognitiivse dissonantsuse teooria Festinger: kokkuvõtlik indeks

1. Mis on meele teooria?
2. Kuidas töötada meele teooria samm-sammult: harjutused ja näited
3. Rohkem harjutusi, et töötada meele teooriaga

Mis on meele teooria?

On öeldud, et inimene on mõistuse teooriat piisavalt arendanud, kui ta on võimeline mõistma, et teisel isikul on oma vaimseisund ja et nad võivad olla omaenda poolest erinevad. See võime areneb pärast 4 või 5 aasta vanust, kui teised on arenenud põhilised kognitiivsed võimed.

See teooria on äärmiselt oluline, sest on vaja arendada seda võimet suhelda teistega ning samuti olla võimeline nendega suhtlema ja mõistma, mis juhtub nende sisemaailmas, samuti nende toimimise ja käitumise viis. Aga, ¿mis juhtub, kui seda oskust ei arendata korralikult?

On mõningaid juhtumeid, kus inimesel võib olla raskusi arusaamade mõistmisega piisavalt areneda, kõige levinumaks juhtumiks on autismi spektrihäiretega inimesed..

Autismi teoorias laste mõtte arendamine

Inimesed Autismi spektrihäire (ASD) Nad ei suuda tõesti eristada seda, mis toimub nende sisemaailmas ja mis juhtub teiste sisemises maailmas. Sel põhjusel on neil äärmiselt raske suhelda teiste inimestega piisaval viisil, sest neil puudub empaatia.

Peamised raskused, mida autismi spektrihäiretega inimesed näitavad, on järgmised:

• Teiste tõeliste kavatsuste realiseerimise raskus.
• Teiste emotsioonide ja tundete mõistmine on keeruline, seetõttu ei saa linkis olla empaatiat.
• Raskused teiste käitumise ennustamisel ja mõistmisel.
• Raske aru saada, kuidas tema kommentaarid ja tegevused mõjutavad seda, mida nad tema kohta mõtlevad.
• Sotsiaalse suhtluse põhjuse mõistmise raskus.
• Raskused, kui olete märganud, kui olete petetud või mitte, samuti valetamine.

Kui soovite teada, kuidas oma oskusi õigesti arendada, soovitame teil lugeda järgmist artiklit: meele teooria autismiga lastel.

Kuidas töötada meele teooria samm-sammult: harjutused ja näited

Järgnevalt anname teile teada mõned harjutused, mida kasutatakse autismi spektrihäiretega lastel, mis aitavad neil vähehaaval suhelda ennast ja teistega ning ennekõike nii, et nad lähevad meele teooria arendamine.

Harjuta, et hõlbustada suhet keskkonnaga

See harjutus võimaldab teil alustada verbide kasutamisega seotud iga mõttega (nägemine, kuulmine, maitse, puudutus ja lõhn). Siin näitame teile, kuidas seda teha.

• Vaatepunkt: Verb-see. Pane lauale 3 last lapse ette ja küsi temalt, mida ta laual näeb, kui ta on vastanud sellele, mida ta näeb, küsige temalt küsimus: “¿mida ma tabelis näen?” ja oodake, kuni laps vastab õigesti. Samuti muutuvad objektid või suureneb nende arv, isegi tema ees ja enda ette saab paigutada erinevaid objekte. Pärast selle harjutuse läbiviimist viiakse teised läbi, kui objektid jagatakse ruumis ja neid küsimusi küsitakse, samuti neid saab teha tänaval või näha läbi akna, see tähendab, et olge mõlemast eemal.
• Lõhnaaine: Verb-lõhn. Laps puutub kokku erinevate esemetega, mida ta peab lõhnama ja vastama küsimusele: “¿mida sa lõhnad?”, samamoodi pärast sellistele küsimustele vastamist: “¿mida ma lõhnan?”.
• Maitse: Verbo-saber. Lapsele antakse magus, soolane, hapu, vürtsikas toit jne. ja te ei tea, mida igaüks teab. Me saame kasutada ka mõnda tugimaterjali, mis võimaldab teil graafiliselt näha, mida süüa ja nägu, mida inimene tavaliselt erinevat tüüpi maitsete maitsmisel paneb..
• Kõrva: Sõna. Kasutatakse erinevaid helisid tekitavaid objekte ja iga last küsitakse, mida ta kuuleb, ja samal ajal öeldakse talle, mida kuuleb, samuti seda, mida kuuletakse..
• Puudutage: Verb-touch. Seda tüüpi harjutustele võib lapsele anda tellimuse, näiteks: “puudutage juhatust”, “puudutage mu nägu”, jne Lisaks sellele, et palutakse kirjeldada, mida ta teeb, oleks sel juhul: “Ma puudutan juhatust”, “Sa puudutad mu nägu”, jne Küsige temalt ka seda, mida teine ​​teeb või teeb.

Harjutus visuaalse perspektiivi lihtsustamiseks

Need harjutused aitavad lapsel seda mõista iga inimene võib näha erinevaid asju.

• Harjutus. Lapsel palutakse joonistada paberile midagi, mis on kummalgi küljel erinev. Siis me seisame lapse ees ja tõstatame paberilehelt: “¿mida te lehel näete?”, Pärast vastuste küsimist küsitakse: “¿mida ma lehel näen?” millele laps peab vastama joonisel olevale lehele teisele küljele. Seda harjutust korratakse teiste joonistega, isegi kui laps ei tea või ei soovi joonistada, peate joonised ise tegema.

Edasi, et täiendada neid harjutusi, et arendada vaimu teooriat samm-sammult, pakume teile 15 lastele mõeldud lõõgastustreeningut.

Rohkem harjutusi, et töötada meele teooriaga

Teised näited, mida me soovime teile selle oskuse õigeks arendamiseks teha, on järgmised:

Olukordade ja erinevate perspektiivide teostamine

Selle harjutuse eesmärk on õpetada last iga inimene võib kogeda ja teada asjad, mis erinevad teise inimese kogemustest. Näiteks võib inimene teada, et vesi on külm, sest ta on seda varem puudutanud, kuid teine ​​ei ole seda teinud ja seetõttu ei saa seda teada.

• Harjutus. Lapse ette paigutatakse kast ja teda küsitakse: “¿tea, mis on selle kasti sees?”, laps vastab, et ta ei tea, ja ta on mainitud, et ta ei saa teada, sest karp on suletud ja ta ei näe seda. Siis avatakse kast ja küsitakse uuesti, mis sees on, millele laps vastab, mida ta näeb. Talle öeldakse, et see, mida ta on öelnud, on õige ja talle öeldakse, et ta teab seda, sest ta on suutnud seda näha. Sama võib rakendada ka üllatusega kingitusega.

Kasutage, et teada saada erinevust ütlemise ja mõtlemise vahel

Seda tüüpi harjutuste eesmärk on, et lapse kogemus ja erinevad tegusõnad ja seostage neid ka vaimse tegevusega, sest see aitab tal neid rakendada teistele inimestele. Nad hakkavad teostama lihtsamaid ja lihtsaid harjutusi, nagu see, mida me järgmine näitame, kuid on vaja, et nad liiguksid järk-järgult edasi.

• Harjutus. Võite kasutada graafikat ja joonisfilme, et näidata lapsele erinevaid igapäevaseid olukordi, näiteks paljastada oma mänguasja otsiva lapse pilt ja sel ajal, kui ta seda teeb, selgitatakse, et laps mõtleb ilmselt: “¿kus minu mänguasi saab?”, Siis kohtub poiss vendaga ja küsib: “¿kus on minu mänguasi?” nii et sa mõistad erinevust mõtlemise ja ütlemise vahel.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Kuidas töötada meele teooria samm-sammult, Soovitame siseneda meie kognitiivse psühholoogia kategooriasse.

Viited

1. Anabel Cornago, A. C. (s.f.). MINI TEORIA - kuidas seda samm-sammult teha. Välja otsitud 5. novembril 2018 aadressil https://es.scribd.com/doc/18696384/TEORIA-DE-LA-MENTE-como-trabajarla-paso-a-paso