Õppefilosoofia muudab lapsed matemaatikas paremaks

Õppimine on inimmeele arengu oluline protsess. Osa sellest on tänu haridusele, mida me saame koolides ja instituutides, kuigi on tõsi, et mitte igaühel ei ole sama võimalust õppida erinevaid kohustusliku hariduse osi. Nagu nad ütlevad, on olemas lapsi, kellele antakse paremad numbrid ja teised tähed.

Leidke tasakaalupunkt, kus kõigi teemade raskusaste on taskukohane kõigi väikeste jaoks on see väljakutse. Kuid huvitav on see, et olemasoleva õppekava lihtne muutmine varases lapsepõlves võib parandada nende tulemuslikkust teistes õppeainetes.

Inglismaal läbiviidav projekt näitab, et kui lastele õpetatakse filosoofiat, täiustada teisi teemasid nagu matemaatika ja keel; meeldiv üllatus.

Filosoofia aitab väga väikestelt

Projekti üle teostas järelevalvet Hariduse Sihtasutusfond (EEF), heategevuslik ja sõltumatu inglise organisatsioon, mille eesmärk on muuta haridust kõigile võrdseks, sõltumata pere tulusast tasemest, et lapsed ja noored saaksid kõik vabastada. tema talent ilma piiranguteta. EEF idee oli kontrollige filosoofia klasside mõju kõige väiksematele õpilastele nagu kontrollkatse, nagu seda tehakse ka ravimitestidega.

Uuringus osales 48 erinevat kooli. Neist 22 tegutses kontrollrühmana, st nad järgisid klasside tavalist rütmi ja ülejäänud 26 õpilast. nad said iganädalase filosoofia klassi mitu tundi. Õppetunnid puudutasid selliseid teemasid nagu tõde, õiglus, sõprus või tarkus, mis sisaldas aega, et mõelda vastustele ja arutada küsimusi.

Filosoofiast mõtlemise õppimine

Pärast filosoofia klasside mõju analüüsimist laste (9–10-aastased) omandatud pädevuste astmele registreerusid teadlased. nende keele- ja matemaatiliste oskuste parandamine.

Täheldati, et nendes klassides viibinud lapsed suurendasid oma matemaatilisi ja lugemisvõimeid, nagu oleksid nad võtnud sellest veel kaks kuud..

See paranemine ilmnes veelgi halvemate klassidega lastel, kellel oli suurem progresseerumine; tema lugemisvõime paranes, nagu ta oleks teinud nelja täiendava kuu jooksul; matemaatikas oli see õppe edendamine kolm kuud ja kirjalikult kaks kuud.

Lisaks teatasid õpetajad sellest oli positiivne mõju tema õpilaste vahelistele suhetele samuti tundus, et õpilaste seas on rohkem usaldust ja suhtlemisoskust.

Õppimise aluste loomine

Filosoofia kasulik mõju kestis vähemalt kaks aastat, ajavahemik, mille jooksul sekkumisrühm analüüsitavatel subjektidel oli kontrollgrupist parem. Korraldajate sõnul võib see paranemine olla tingitud asjaolust, et lastele pakuti võimalust kasutada uusi mõtlemis- ja väljendamisviise, mis võimaldas neil paremini oma ideid ühendada, loogiliselt paremini kajastada ja luua laiemaid teadmisi..

See pole midagi uut

Inglismaa ei ole esimene riik, kes testib alaealistele filosoofia õpetamise eeliseid. Programm, mida EEF kasutas, on tuntud kui laste filosoofia (P4C) ja See on kujundatud 70ndatel aastatel New Jersey filosoof Matthew Lipman. See projekt, mida käesolevas artiklis juba käsitleti, oli mõeldud õpetama uusi mõtlemisviise filosoofilise dialoogi kaudu. Programmi on juba korraldanud 60 erinevat riiki, sealhulgas Argentina või Hispaania.

Inglismaa puhul võõrustas projekti haridusliku filosoofilise uurimise ja refleksiooni edendamise ühing (SAPERE), mis on nüüd ka osa EAFist..

Selle organisatsiooni taga olevad keskendunud jõupingutused ei keskendunud algsele ideele lugeda Plato või Aristotelese filosoofilisi tekste, vaid pigem lugude, luuletuste või isegi filosoofiliste teemade arutamist edendavate videote vaatamist. Eesmärk oli aidata lastel reageerida, samuti edendada konstruktiivseid vestlusi ja arendada argumente.

Plussid ja miinused

EPS-i eeliste hulgas leiti ka, et 63% üliõpilastest, kes said seda "ekstra" haridust, olid hilisemates uuringutes hästi. Nagu ka EEFi president Kevin Collin märkis, on see programm ebasoodsas olukorras olevate laste jaoks hea toetus, viidates selles klassis kõige suuremale kasule..

Puuduste hulgas, nagu peaaegu alati nendel juhtudel juhtub, on majanduslik barjäär, kuna programm maksab igale osalevale koolile umbes 16 naelsterlingit (23 eurot) iga selle klassi saanud õpilase eest. Kulude katmiseks oleks vaja, et see oleks kohustusliku avaliku hariduse osa.